怎样学好高一数学研究性学习设计方案模板.doc

怎样学好高一数学研究性学习设计方案模板

研究课题名称：
怎样学好高一数学
设计者姓名

所在学校

所教年级
高一
研究学科
数学
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
学生经过初中三年的学习，通过初升高的选拔考试后进入高中学习，但进入高中后不久，很多学生（既便是重点中学学生都一样）就感到很不适应，面对许多学习障碍和挑战，对考试成绩很不满意，感到迷惑，不知所措，尤其是数学、物理、化学、英语学科表现得较为突出，而在这些学科中又以数学科表现得最为突出，一般情况下，一期下来以后，有一半以上的学生对学习数学的兴趣是一种“麻木”和“无所谓”的态度，甚至有近三分之一的人对数学科产生厌学情绪，如果说不是迫于高考的要求和教师的及时引导，对数学科产生厌学情绪的人将会更多。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。比如我现在任教的普通班中，有好几位是从高一的重点班下来的，而且数学成绩都不好。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡。 对于高一新生而言，在高一学好数学，不仅能为高考打好基础，同时也有助于物理、化学等学科的学习。
3、课题介绍
  现行全日制高级中学（试验修订本，必修）教材中有大量的研究性学习内容，这些内容主要培养学生发现问题，提出问题和明确探究方向的能力。要让学生体验数学活动的过程，要培养学生的创新精神和应用能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

本学期五个教学班，学生数学基础较差，但是新的学期学生的学习情绪饱满，热情较高，特别是学习数学的兴趣浓厚。因此，在这一学期的教学中必须时刻记住，从基础抓起，使学生养成良好的学习心态和习惯，朝着较理想的方向发展。我们高一数学备课组的三位老师全面推进高一新课程改革。改变教学观念，改进教学方法，更新教学法手段，提高教学效率，力求尽可能的改变学生的学习态度和方式；培养学生自主学习，积极探究，乐于合作的精神，尽可能的完成学校三年一盘棋的整体教学计划。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

研究目标：
解决在教育课程改革背景下初、高中数学函数教学的衔接问题。

研究内容：
① （我州）现行各版本初、高中数学教材函数内容的衔接情况，存在的问题以及解决的策略；② 初、高中教师在函数内容教学方法上的比较。如何改进教学手段使函数内容容易溶入学生已有的知识体系。③ 初、高中学生在学习方法上的比较以及在认知水平上的差异；④ 怎样在高一数学教学中借助学习小组的形式进行研究性学习和合作学习，促进学生学习能力的发展。以及如何有效的利用这一方式解决函数衔接；
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

学生分组从图书馆和因特网上收集有关资料，分析问题，撰写调查报告或小论文。

六、资源准备
1、  实地调查与实验
2、  利用图书馆和网络进行文献资料查阅
3、  搜索和筛选相关案例分析
七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

利用刚开学的半个月时间了解学生的情况按不同层次组织学生的研究性学习与合作学习小组；积极开展学习小组活动，逐步培养学生的良好学习方法、习惯；
查找初中各版本数学教材及其他相关资料，了解初中数学中函数内容的编排，了解教师在授课过程中对这一部分内容的一些心得体会。

2012年9月—2012年11月
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
设计数学测验和调查问卷，了解各学校初三学生的函数学习情况和学生的数学学习习惯与思维水平。

2012年9月—2013年6月
成立课题组

组织课题组教师协商制定教学计划和课题实施细则，并请专家领导小组成员进行指导。
形成小组实施方案

每半个月举行一次课题组全体成员的交流会，至少要有一名专家领导小组成员到会；在学习函数时进行集体备课，坚持听、评课制度；借助于多媒体等现代化教学工具，革新教学手段；
第三阶段：课题实施阶段
选择具有代表性的一部分学生进行跟踪调查，为每个人建立小档案袋，收集成长资料；
收集数学检测中相关问题的得分情况及时进行分析并提出解决策略；设计一些能力测试和评价量表，检验、记录实验班与对照班的区别，进行前测、中测、后测，收集数据。

2013年9月—2014年8月
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

1、        做好研究资料的整理与分析，课题组长撰写研究报告。将研究论文、课堂实录、教案、问卷调查、各项检测量表、研究报告汇总。申请课题结题。五 指导老师对开题报告的意见。
2、        常规教学落到实处，特别是以往的薄弱环节，平时加强知识点的讯论，不同层次的学生要求掌握不同的内容。
3、        钻研新课程，掌握新内容。整体把握教材，坚持集体备课。
4、        提供多样课堂，让学生充分参与学习新知识的过程，倡导积极主动，勇于探索的学习方式。