小学数学人教2011课标版一年级找规律(2)-(3).docx

找规律
第2课时
【教学内容】教材第86页例2
【教学目标】
知识与智能：
1．使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。
2．通过看一看，摆一摆找出图形的变化规律，并迁移到数字规律的发现，培养学生的创新意识。
过程与方法：
1．通过学生的观察，操作，探究学习活动，继续让学生经历发现数字规律的过程，体验学习教学的乐趣。
情感态度与价值观：
1．在学习过程中，培养学生发现和欣赏数学美的意识。
【教学重难点】
重点：引导学生发现数字的变化规律，并找数字的规律。
难点：数形结合，培养学生的观察能力和发现规律的能力。
【教学方法】引导探究法，动手操作法与探究交流的方法。
【教学准备】小棒若干。
【教学过程】
【情境导入】出示一休的图片
师:大家认不认识屏幕上的人物呢？谁来说一下他是谁，是一个什么样的卡通人物？
让学生自由说一说。
师：那看看你们是不是能跟一休一样聪明解决地解决问题。

1． 回顾旧知
老师上节课留了三道题，请你们帮老师解决一下吧。
点名同学回答问题，让学生说一说他们是怎么想的。
2．揭示课题：这节课我们继续学习找规律。
【探究新知】
1．教学例2(1)
出示例2(1)的图片。

师：仔细观察，你发现了什么？
小组讨论一下，交流、汇报。
生1：这些碗是按规律排列的。
生2：我发现这些碗是按2个、3个、2个、3个这样的顺序重复排列的。
生3：我发现2个碗的后面一定是3个碗。
生4：3个碗的前面一定是2个碗。
……
师：大家真聪明！发现了这排碗是按个数的多少有规律地排列的，即按2个、3个、2个、3个……重复排列的。如果按照这个规律，接着填数，横线上应该填数字几呢？
学生独立思考，在课本上填出来，集体订正。
2．教学例2(2)。
课件出示例2(2)的图片。

仔细观察，你发现了什么呢？
生1：图上有母鸡和小鸡。
生2：1只母鸡后面一定是3只小鸡。
生3：鸡的只数按照“1Ｆ3Ｆ1Ｆ3……”的规律重复出现的。
师：如果按照这个规律，接着填数，横线上应怎么填呢？
生1：在横线上写1和3。
3．拓展延伸。
师：刚才大家通过观察，发现了数量的变化规律。请同学们仔细观察，下图有规律吗？你发现它是按什么规律排列的？小组讨论一下。

生：按“2、3、2、3、2、3……”的规律重复排列的。
【巩固练习】
师：这里有个小猫咪看起来好头疼啊？我们看看他是为什么发愁的？我们一起来帮他解决一下问题吧!
1．完成教材第86页“做一做”第1题。(让学生自己动手用小棒摆一摆)
(1)观察所摆的小棒图，问学生：摆一个正方形和一个三角形分别用几根小棒？
(2)小棒的根数是怎样变化的？
2.观察图形找规律并填数：

3 5 3 5 3 5 3
点名学生说一说，让学生重复开口说“5和3 为一组重复出现的”。
3.师：好欢乐的小兔子，他说这个问题不难，我们看看你们是不是也会觉得这个问题不难，好不好？

1 2 1 2 1 2 1 2
师：接着应该是多少呢？让学生说一说他们是怎么想的。
4,。再来看一道题：

5.来帮小女孩填数吧！
（1）

（2）

（3）

6.摆一摆，填一填：

意图：设计一道与下一节课有关联的课，为下节课做铺垫。
【强化训练】
1．完成教材第86页“做一做”第2题。
练习时，教师可启发学生结合图片找出图形数量的变化规律，再在横线上填数，最后全班反馈，让学生说说各自的想法。
2．完成教材第89页“练习二十”的第2题。
此题也是重点练习图形和数字排列规律。先观察图形的数量变化，再填数。

【课堂小结】
同学们，今天我们学习了找稍复杂的图形和数字的变化规律。通过今天的学习，你又有什么收获呢？
【板书设计】
找规律
(1)2　　3　　2　　3　　2　　3　　__2__　　__3__
(2)1　　　3　　　1　　　3　　　__1__　　　__3__
【布置作业】：
【课后反思】：
在本节课中，学生兴趣较高，很多问题都能很快地答出来，但是在课堂上开口说得不够，日后会注意他们表达能力的提高，加强开口说和表达方面的练习。在课件上设计了较多的练习以让学生对找简单图形和数字的规律有深刻的印象。设计了较多环节让学生把注意力从图形转换到数字上，让学生感受数字的规律。最后，设计了叫难的与下节课有关联的题来给下节课做了铺垫。