行知伴我行演讲稿.docx

行知伴我行演讲稿
愿为春雨
施爱无声
尊敬的评委老师们：
大家好。很荣幸今天有机会在这里聆听并与大家一起分享在“学陶”道路上的成长与收获。
经常有人这样跟我说。一看就知道你是个教书的。我不知道他的话是赞扬还是讽刺，如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识，甘为人梯的内在气质，如果是讽刺，也许是因为身为教师甘于寂寞，固守清贫的生活，使自己缺少了那种珠光宝气，名牌艳妆的豪华。但不管是赞扬还是讽刺，我都不会因为他人和这纷扰的物质世界而迷失我自己，因为在我的心中有一种强大精神的力量指引着我，支撑着我，使我的内心丰盈而充实，使我对自己的信念与理想坚定而自信。
记得还是在上小学的时候，我们的校园墙壁上印着这样一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。那时的我不是很明白它的意思，只觉得每次看到这句话都有一种莫名的感动。直到自己读了师范，踏上了三尺讲台，这份感动更变成了一种景仰，大师的情怀和胸襟也许我一生都无法企及，但我愿意在追随的路上一路学习，一路成长。
陶先生倡导“爱满天下”，他以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”这一点正是值得我们学习的地方，人都有一种正常的心理，喜欢漂亮的孩子，教师也有一种正常的心理，喜欢成绩好的学生，给了他们很多爱。其实，那些成绩差的学生更需理解关爱，鼓励。而且这种爱是“恒爱”要有持久性，这样才利于孩子的成长，在爱中长大的孩子，会更懂得去关爱他人。同时陶先生还说：“小孩子所需要的不仅是爱更是了解。”不了解孩子的兴趣、天赋、倾向，爱生就是一句空话。对此，我深有体会：
我所从教的是一所乡村小学，这里的孩子有很多都是留守儿童，陈宇曾是这些孩子中最令我头疼的一个，因为他不仅不守纪律，不爱学习，爱打架，欺负低年级学生，而且还经常因为上放学路上偷吃人家地里的西瓜，或者故意破坏人家的蔬菜大棚，被找到学校，令我十分恼火。我曾跟同事抱怨道：“陶校长四块糖果转变了一个后进生，我们班陈宇，你给他一箱糖果都没用，根本就是品质恶劣，顽劣不化""”直到后来发生了一些事，让我对自己过早的下这样的结论感到惭愧。那是一个寒冷的早晨，天上下着大雪，我冒雪骑着摩托车往学校赶去，快到校门口的时候我老远就看见几个高年级男生正拿着雪团追着一二年级的小孩，好像是往他们脖子里塞雪团，我见状忙大声呵斥：“你们几个哪班的。干什么呢。”可是我的话还没说完，因为早上雪大，道路又无人清扫，摩托车一打滑，我整个人连同摩托车一起重重的摔倒在路上，滑出好远，那几个高年级的男生连忙一哄而散，向校园内跑去，我疼的一时站不起来，索性坐在地上，这时我突然发现有一个奔跑的身影好像慢了下来，想转脸又有些犹豫，我看的清楚了，就叫了声：“陈宇”，他听到我叫他，赶忙就跑了过来卖力的帮我一起扶起沉重的摩托车，还一本正经的对我说：“老师，我会骑摩托车，我载你吧”我笑着摸了摸他的头说：“那可不行，要是把你这张帅气的脸给摔毁容了，可不得了喽。”我知道他的父母常年在外打工，奶奶因为孙辈太多，加之跟他父母关系不好，所以对他的照顾不是十分周到，平时的交流就是训斥。也许是从来没有人和他这样说话，他竟然腼腆的笑了，这可是我在他脸上从没见过的表情。我接着又说道：“陈宇，你刚才跑来帮我时真是太帅了，真的，像个小男子汉似的。谢谢你。”这一次他没有像以往低头看别处，而是迎着我的目光神采飞扬的说：“老师，我很有劲的，我在家帮我奶奶提水浇菜，一手一个大桶跑的飞快呢，我爷爷根本追不上我。”我连忙惊讶的说：：“是吗。你在家还帮奶奶干农活呢，真是孝顺，老师以前都看错你了，你这一身力气也不都是调皮捣蛋练出来的呢。帮助别人的时候，这一身力气使起来是不是更得劲啊。”说着我拍了拍他的肩膀，他红了脸，却重重的点了点头。
之后的班会课上，我特意表扬了陈宇帮助奶奶做家务和主动帮老师的事情。陈宇第一次在班会课上昂首挺胸，坐的很端正。
在一次跑操时，我发现陈宇又在队伍里捣乱，于是我跑过去，看见陈宇因为衣服小不合身，手腕都露在外面，手面已经有冻疮了，我什么也没说他。下午，我从家里拿来一副新手套和一件半新的棉袄，把陈宇叫到办公室对他说：“你早上跑操时不停乱动，是不是因为冷啊。这手套和衣服你回头试试，合适的话明天穿上它去跑操就不那么冷了，你也就不用不停乱动让人觉得你不守纪律了，好吗。”他红着脸，点了点头。
这之后，经常有科任老师跟我反映，你们班的陈宇好像懂事了，虽然有时还会忍不住调皮，可是老师批评时再不是满不在乎的样子了，知道好赖了。虽然这不是多高的表扬，但我知道，陈宇进步了。于是，我在日常生活中更密切的注意他，关心他，督促他，他也渐渐地愿意亲近我，相信我，在他升入初中时，虽然成绩仍没有名列前茅，但已经从一个人人见了都皱眉头的“小霸王”变成了一个愿意自律，力求上进的好孩子了。我相信，不管成不成才，他一定会成长为一个堂堂正正的人。
陶先生说“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”身为新时代的青年教师，与这些孩子们相处，我渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的沟通，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。
读师范时，我的老师曾对我说。“在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。
著名儿童文学家冰心奶奶曾说。“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，这一路长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”就让我们带爱出发，与责任一路同行，只要心中有爱，再多的责任都能变成甜蜜的负担。相信吧，爱满天下，则桃李满天下。
第5页 共5页