学校“教育论坛”发言稿.docx
《学校“教育论坛”发言稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校“教育论坛”发言稿.docx(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
学校“教育论坛”发言稿 中学数学教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生,陶冶学生,发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。由于教学条件以及师资力量的不足,导致很多数学课堂依旧延续传统的教学模式“复习—新授—练习—作业”。随着义务教育 新课程标准试验改革的深入,这种课堂模式越来越跟不上时代的发展 ,不能体现数学课程的基础性,普及和发展性。 一、新课程改革中的师生关系及教师的作用 课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念,教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念。建立完全平等的新型师生关系。教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师的作用特别要体现在引导学生思考,寻找当前问题与已有知识经验的联系,营造一个激励探索和理解的气氛,为学生提供有启发性的讨论模式。教师要鼓励学生表达,并在加深理解的基础上对不同的答案展开讨论。 二、中学数学教师应做角色转变的准备 首先,教师思想观念的更新,认识到课程改革的必要性和重要性。教师要摆脱旧的教育观念的束缚。更新教育观念,树立正确的人才观,质量观和学生观。其次,教师知识结构的更新,从课程改革来看,新的高中数学课程标准中,增加了很多新的知识内容。随着社会的发展,我们所面对的学生也会更加复杂化,这就要求教师必须不断学习心理学和教育学,能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。 三、教师施教能力的提高 课程中新内容的增设,也要求教师具有创新精神。新课程中,增设了“数学建模,探究性问题,数学文化”这三个模块式的内容。这些内容的增设其主要目的是培养学生的数学素质。这些内容要求教师要用全新的教学模式来教学,教学不仅是为了掌握知识的结论,更重要的是经历求知的过程。 四、课前预习、课堂自学、课后复习、课后辅导四步曲 (一)课前预习 预习主要做到:在上节课所学的知识基础上进行拓展延伸,布置几个相关练习,其中稍微掺杂一点新课要学的知识,然后要求学生在完成的过程中,将发现的问题进行归纳。如九年级第二十二章《一元二次方程》中用配方法解一元二次方程的预习指导,可以出几个练习:①2=4;②x2-4x+4=25;③x2+2x+1-16=0;④x2-6x-16=0以上练习是由直接开平方法到运用完全平方公式再到配方法,学生在解第⑷题时就会思考能否用完全平方公式解决,不能直接用的话怎么办,能否凑成完全平方公式。在这一思考过程中,就达到了预习所要的目的。 (二)课堂自学 以往的数学课堂模式是以教师讲解为主,学生只是被动的接受,这样既让学生难以在短时间内理解并消化新知识,也就达不到预期的效果。学生一般生性较为懒惰,不愿动脑,如果在课堂教学进行自学效果检测时,能将本节课的知识点进行归纳总结 ,并在总结时编一些通俗易懂好记的顺口溜,不但可以加强学生的记忆力,且可以加深学生对知识点的认识和理解。如七年级所学的“去括号法则”中,符号问题一直是学生学习数学过程中的一个大问题,而我将它编成“去括号,看符号。是‘+’号,不变号。是‘-’号,全变号”,这样学生在进行运用时,定能对号入座减少失误。 (三)课后复习 ①课堂定义法则或归纳出来的解题方法要求熟记并理解;②课后习题必须全部过关,完成后可与同桌对换批改,对错误之处要及时纠正;③对于一些学的较好的学生适当提高难度,要求完成课后拓展探究题,解题时,可进行小组合作探讨;④新课内容结束分阶段进行巩固复习,如:一个星期结束后对本周所有学过的知识进行综合练习,争取学新不忘旧。 (四)课后辅导 .组建兴趣小组 十三、四岁正是争强好胜的年级,所以如能利用这一特性,进行课堂活动,对他们的兴趣提高也有一定成效的。首先将学生大致分为四个一组,其中要按成绩搭配好,借助成绩好的学生带动成绩差的学生,形成“兵教兵”的学习模式。如:在课堂生以小组为单位进行练习题比赛,每个小组推选一名同学,但不得重复推选,这样有利于让所有人动起来,然后制定比赛规则:比谁做的快,做的整洁,做的准确,给第一个完成的小组记上满分,如有错误,则组上其他成员可进行订正,然后视错误大小,给予不同程度的打分。然后以一个星期为一个阶段,把成绩最高的一组评为优秀兴趣小组,这样一来,学生的积极性得到提高,并搞活课堂气氛,让每个学生都参与进来了。 2.建立学生信心 ①在课堂教学中,教师要以饱满的精神状态面对学生,上好每一堂课,而学生则会从老师的精神状态中得到信息:老师喜欢上我们的课,他对我们有信心。因而在课堂上学生无形中就会精神集中;②面对学生的任何一点进步,哪怕只是微小的,也要及时给予肯定,并当众表扬,以此增加他们的积极性;③批改作业时,如果发现学生的进步可在作业本上对他的进步给予一个简单的词语或一句话的鼓励。试想,有老师的肯定再加上平时的进步,学生能不信心大增,成绩提高吗。 以上这些是我在十几年的数学教学中的经验积累及所感所想,在今后的课堂教学中,也必定采取适当的相应的方式方法去认真的教好每一个学生,让每一个学生都有一个愉快开心的学习过程,有一段美好的数学课回忆,最终重拾信心,爱上数学。 第5页 共5页- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 教育 论坛 发言稿
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【pc****0】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【pc****0】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【pc****0】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【pc****0】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文