小学数学人教一年级一下《找规律》.docx

人教版一年级下册《找规律》教学设计
三明市梅列区第二实验小学：李佐兰
教学内容：
人教版小学数学一年级下册第八单元《找规律》。
教学目标:
1．通过学习，学生能留心观察身边的事物，善于发现规律、掌握规律、创造规律。
2．提高学生的观察能力、动手操作能力、 创新能力和发散思维。
3．创设生活情境，体会数学在生活中的价值，感受规律美，增强学习数学的兴趣。
教学重点:引导学生充分参与到探究规律的活动中发现规律，掌握规律的特点。
教学难点: 会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备:多媒体课件，三角形、正方形、圆片、水彩笔等。
教学教程:
一、创设情境，质疑激趣
1．师生谈话: 请看大屏幕，（出示主题图）再过一段时间，就是元旦了，小朋友们精心布置了教室，你们看漂亮吗？
2． (出示课件) 小朋友用什么东西来布置教室？彩旗、花、灯笼的排列隐藏着秘密呢，大家仔细观察，看谁能发现?找到后说给同桌听听。
（ 1）彩旗
我们先看彩旗是怎么排列的，你发现什么？谁再来说说。怎样说能让大家一下子听出来你的发现呢？
猜一猜，再往下摆，会是什么旗？接下来，你们说，老师接下去摆。
小结：黄红黄红一直往下说，还是黄红，说得完吗？我样可以说黄红不断地怎样？能用一个什么词来说？（板书：不断重复出现）师：彩旗的秘密找到了，你还找到哪些排列秘密？
（2）彩花的排列有什么秘密？你发现了什么？排列的是红紫紫，接下去应该是什么？这里不断重复出现的几朵为一组？接下去应该摆什么？
（3）灯笼：灯笼的排列有秘密吗？接下去应该摆什么？
3．看你们猜得这么好，老师也摆了一些图形，请你们往下猜，你现在怎么猜不中了呢?原来这些图形的排列是没有按顺序的。
师：那刚才你们猜彩旗、彩花、灯笼排列的秘密怎么又快又对呢？它们有什么共同的地方吗？小结。
4.导入新课。看来，有规律的排列不但很美，而且还很有趣呢，今天我们一起来学习这样的有规律的知识，这节课学习《找规律》。(板书课题)齐读课题两遍。
二、引导探究，感悟规律。
导语：刚才我们认识了规律，还会找规律，那么，你们会利用规律来解决数学问题吗？
1．猜猜“谁掉队了”:大家猜一猜是谁?你是怎么知道的? 老师替小羊感谢你们，接下去会是谁呢?（一、二、三变）
2．猜图形和数字:还有一群小客人也来了，是谁呢?(出示课件)原来是一群图形娃娃排着队伍来了，接下去会是谁呢?你怎么知道?有不同想法吗?
（ ） （ ）
还有一群数字娃娃也来了，1（ ）2 、8、1、5、2（ ）1、5（ ）8猜猜是谁?你怎么想，接下去会是几?
3． 师： 小朋友们见到客人高兴极了，连忙端来水果招呼客人（出示水果）他们是怎样摆放水果的呢，谁能说说？
    根据学生的回答，演示水果的摆放。（一个梨，一个苹果、两根香蕉重复出现）
    师：小朋友们真厉害，利用规律解决了这么多数学问题。通过刚才的学习，我们知道了在找规律时，一定要弄清楚几个为一组，不断重复出现的。
三、 联系生活，寻找规律
1．从教室里，生活中找规律。
师：（课间休息）闭眼、睁开、闭眼、睁开、闭眼、睁开。双手上下上下，双手合拢，放开，合拢，放开，猜第6下是合还是开？11下呢？
那我们的身边有没有规律，仔细观察，看看在教室里，生活中哪些东西的排列是有规律的呢？找到后可以小声告诉你的同桌。(动身找完后汇报交流)      
2．老师也找到了几个，你们认为有规律就接下去说吗？白天黑夜白天黑夜……春夏秋冬春夏秋冬，早晨中午晚上……
四、欣赏规律，拓展延伸
师：看到你们找到了那么多规律，老师也在一些建筑上，在生活中找到了一些有规律的图案，想不想看看，大家一边欣赏一边找找有什么规律？（伴着优美的钢琴曲，播放一些有规律排列的建筑和图案。）
五、动手实践，创造规律
导语:你们看，我们的长辈们利用规律为我们创造了许多美丽的、有用的东西，那你们能不能用灵巧的双手，学习创造规律呢？
请小朋友们仔细听要求：四人一小组共同合作，先想一想你准备怎样创造规律，比如：摆一摆、涂一涂、画一画、写一写、演一演。商量完后，再用老师给你们准备好的材料，四个人合作创造一种规律。看哪一个小组同学能创造出不一样的规律。同学们还要学会互相帮助。开始吧。
学生创造有规律的图案，老师巡视。展示作品（指名板演，小组汇报）
1．用符合记录规律
师：谁能用你们喜欢的方式表达出来？
  六、总结。
这节课，你们开心吗?你学会了什么?
小朋友，规律美吧，李老师相信，只要你认真观察，你一定能从生活中找到更多美的规律。多动脑筋，利用规律，创造出更加美丽的明天。

板书设计： 有趣的规律

一组一组、不断重复出现