詹天佑教案.doc

《詹天佑》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第二组
教学主题：《詹天佑》 课时：第一、二课时
授课对象：六年级学生
设计者：芝田镇中心小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
1．有较强的独立识字能力。
2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
4．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2.教材分析
《詹天佑》是六年级第二单元的第一篇精读课文。这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。文章叙事集中，选材典型，前后呼应，结构严谨，思路清晰，一层深入一层的表现了中心思想，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时我以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
3.学情分析
本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。
学习目标
1、学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。
2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
3、抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
4、能背诵喜欢的句段。

评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。
评价任务二：会说出詹天佑的事迹。
评价任务三：能从课文中画出詹天佑的言行、想法的句子，体会他的爱国情怀。
评价任务四：会背诵自己喜欢的句段。
教学过程
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一

导入新课
检查预习
活动一
ppt课件出示本文8个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。
读准6个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。
活动二
1．ppt课件出示“阻挠、施工、居庸关、泥浆、讥笑”等词语，学生认读。
2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）
正确认读、书写本课生字新词。
（评价目标一）
环节二
初读课文
整体把握
活动一
自读课文，思考问题。
（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）
学生能抓住要点，根据文中中心句简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。
（评价目标二）
活动二
认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用?
（3）接受使命后，詹天佑带领施工人员做了哪几件事？结合文中语言概括。
（完成目标二）

环节三
接受任务，感受爱国。

活动一
1、你可知道，詹天佑是在怎样的情况下接受使命，修筑京张铁路的吗？找出相关句子。
2、交流认识。
（1）“当时，清政府刚提出……想进一步控制我国的北部。”
他们为什么阻挠？
（2）“他们最后提出一个条件……他们就不在过问。”
什么是要挟？抓住中国的什么弱点啊？
（3）“有一家外国报纸轻蔑……还没有出世呢。”
这是在嘲笑我国的工程师，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中国人。

学生通过默读，画出相关句子，在小组内交流，大胆说出自己的感受

教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习导入明确目的
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务――修筑京张铁路的吗?
这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。(板书：杰出 爱国)

回顾上节内容，了解修筑京张铁路的背景，概述文章的主要内容，整体把握文章大意。
环节二
品词析句感悟人物

活动一
学习第四自然段
1、用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2、学生自读学习。
3、全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话。师：从詹天佑说的话中你体会出什么？
指导朗读。齐声朗读，再次感受。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？
4、从他的想法中，你明白了什么？
学生能在老师的引导下画出相关的句子，大胆的说出自己的感受。
活动二 学习第五、六自然段
1、读读课文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困难开凿隧道的？在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的？想想火车是如何开上陡坡的。（课件出示要求）
2、学生按要求自学。
3、指名上黑板画画开凿隧道示意图。
4、点评：画对了吗？詹天佑，我想问问你，为什么采用这种方法开凿隧道啊？
（完成目标三）
运用上面的学习方法自主学习，从课文中画出詹天佑的言行、想法的句子，体会他的爱国情怀（评价目标三）
环节三
整体概括升华主题

这四年里，你可知道詹天佑经历了多少磨难？这是老师收集整理的一段资料（多媒体出示）
学生阅读资料
环节四
积累背诵
找出课文中你喜欢的语句背诵下来。（完成目标四）
学生自己找出喜欢的语句背诵（评价目标四）

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