转化后进生(m).docx

如何转化后进生
每个从事教育工作的人，都会发现每个班总会有一些让人头疼的孩子，总会有几个让你束手无策的孩子，这些孩子的学习、习惯、行为等都会格外让你操心，我们俗称他们为后进生。而一个班后进生的学习水平往往影响了了这个班的整体水平，后进生的学习态度往往影响了这个班的学风班风。面对这些特殊孩子，我们何去何从？
人格上给予尊重
不管一个孩子的成绩有多差，习惯有多坏，行为有多恶劣，他毕竟还是一个孩子。首先我们要给予他人格上的尊重。有事说事，有问题说问题，有错误批评指正，但不嘲笑，不歧视，不侮辱。孩子的心是透明的，你的言行举止直接影响到他对你的态度。
“最不值得给他爱的学生，其实他最需要爱！”这是同事陈燚跟我分享的一句话。读到这句话，第一个想到了石刘宇。因为，提起石刘宇，我们就会无比头疼，束手无策。每个任课老师都不喜欢他。音乐课上，常常被驱之门外。美术课上，常常是嫌弃的对象。可语文、数学，这些最后要参加期末考的科目，让我们情何以堪？
石刘宇，一个单亲家庭的孩子。父亲在外打工，母亲弃他而去。爷爷去世，奶奶一人拉扯他长大，个中的辛酸常人难以想象。可他偏偏不懂事，可怜又可嫌。上课捣乱，作业不写，批评不睬，还喜欢一个人生闷气，半天不搭理你。不了解情况的老师，会觉得这孩子精神有问题。“最不值得爱的孩子最需要爱！”说得一针见血。针对石刘宇这种情况，谁会愿意给予爱？可他偏偏最需要爱！
再次面对他，我多了一丝宽容，多了一份耐心。先是座位的变换，从最后面换到讲台旁，便于随时提醒与辅导。复习期间，其他孩子在考试时，我盯着他做。遇到不会的题，就耐心指导。在一对一的辅导下，勉强考了个78分。就这78分让他高兴了好一阵。因为，以前，他常常是不愿意动笔的。冲着这78分，我借给他一本课外读物《玩具国历险记》。欣喜的表情写在脸上，课间还捧着书。由此我看到了一丝曙光。
可这样的学生，哪是你一招两招就能改变的，哪是你三言两语就能突破的？第二天就恢复原样，上课继续捣乱，继续玩耍。习惯的反复来着这么快！顽劣的个性不是一天两天养成的。每天与他斗智斗勇，每天调整心态面对他。有时是批评，有时是鼓励，总之，一直没有放弃。改变从一点点开始，他已经很久不再一个人生闷气了。他已经渐渐地融入到这个集体中来了。让我们牢牢记住“最不值得爱的孩子最需要爱”。
课堂上多加关注。
每个孩子都希望获得老师关注的目光。记得那次，我走进教室，发现座位变了，扫视全班，故意说，让老师看看你坐在哪里？每个孩子都坐得端端正正，眼睛里闪烁着智慧的光芒，因为他们每个人都在意老师有没注意到他。课堂上，尖子生往往思维活跃，发言频繁，积极性较高，而那些后进生有的默默无闻，有的故意捣乱。我们的眼里要有后进生的存在，要给予他们特别的关注。
有一定思维难度的问题，我会多让那些优等生回答，因为他们的回答更流畅，更精彩，其他同学从他们的发言中能学到更多的东西。但那些简单的题，诸如朗读词语、课文等，我会倾向于那些后进的学生，也给他们一个展示的平台，并适时地给予鼓励与表扬。长此以往，增强了后进生的自信心，一个人的自信心对他将来生活和工作都有着很大的影响。
作业上多加指导
我们必须承认人与人之间的差异，承认家庭与家庭之间的差异。因此，无论我们怎么努力，都不可能让每个孩子都考100分，无论怎么努力也不可能让学生100%掌握你所教授的内容。所以，每当到完成作业的阶段，那些孩子的错误率会很高。因为他们课堂上没有完全理解，完全吸收。所以，在写作业时，我们要走到他们身边看一看，及时给予必要的帮助。订正作业时，需要给予更多的辅导。面对孩子一对一的辅导时，需要我们老师更多的耐心、细心。也许某个知识点，你强调了又强调，他仍然出错，这时你往往你会火冒三丈，声音提高八度，语气格外严厉，可往往越是这样，效果越差。因为在你的声色俱厉下，孩子不能完全放松，脑袋里一团乱。因此，我每次都提醒自己一对一辅导时，千万不要发火，一定要心平气和，也许这样他会学得快一些，他会感受到老师对他的关心。
转化后进生，对我们来说永远是一种挑战，因为没有一条放之四海皆准的方法。每个孩子的情况不一样，每个孩子的性格不一样。但有一点是肯定的，那就是给予他们必要的尊重，发现他们的优点，增强他们的自信。我始终坚信做比不做强。