让世界充满爱教案.doc

《让世界充满爱》教学设计
10级1班 王健
教材 义务教育课程标准实验教科书
课题 《让世界充满爱》
年级 八年级（15册）第一单元
执教者 吉林师范大学10级1班王健
【设计理念】
我们通过对新课标理念的了解，我们明白，不能一味地依赖于教材，更应该懂得对于不同的学生，怎样才能更好地学好、唱好、更好地表达歌曲所要表达的内在。对于八年级的学生来说。对“爱”这个字眼已经有了一定的理解与感悟，这节课，通过对《让世界充满爱》这首歌曲的教学，能够让同学们深深的感受到“爱”的意义之所在。让学生在演唱、表演、实践的过程当中感受到美与爱的熏陶，使同学们明白，人活在这个世界上，都应该有一颗感恩的心。因为，只有你感恩别人，你才会受到别人的尊重，你才会不愧于别人给与你的帮助。
通过课堂上的歌曲学唱、歌曲欣赏、与实践的表演环节中，将音乐的基本知识、基本技巧、都溶于教学的过程当中，通过教师的引导与帮助，激发学生们的学习兴趣，使同学们更好、更快的投入到歌曲的学习当中，并且能够更好地、准确的用自己的感情去表达歌曲。
其次，在教师上课之前。让同学们首先预习，并留几个浅显的问题，让同学们去解答，从而通过问题去渗透学生们的思想，并让学生事先收集有关的资料，通过各种资源来帮助同学们更好地学习，从而更好地提高同学们的实践能力，自学能力，以及对事情的处理能力。
《教材分析》：
1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性、音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。
教学目标：
1. 知识与技能：
在理解爱的过程当中，了解歌曲的节奏、韵律、速度、强弱，通过这次学习，能够自信的演唱《让世界充满爱》 ，通过这次学习，能够培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：
通过师生互动、小组比赛，同学们以不同的节奏类型和不同的演唱方法来演唱《让世界充满爱》，让学生们来感受音乐和学习音乐。
3. 情感态度与价值观：
通过各种形式对歌曲的演唱与学习，从而使同学们对“爱”能够有了更高层次的见解与认知，使同学们的情感能够受到熏陶。明白并懂得了，我们生活在这个世界上，就应该充满爱，学会爱。
教学重点：
激发同学们的热情，让同学们用饱满的情绪，充满深情的声音，富有感情自信的去学唱这首歌曲《让世界充满爱》，用不同的节奏韵律、演唱风格去聆听爱，表达爱。体会歌曲的意境，更好地诠释爱。
【教学难点】
通过各种形式感悟爱、表现爱，音乐创作以及小组比赛和活动的开展。

教学用具：
多媒体课件 钢琴
【教学过程】分四个环节
（一)创设情境，激情导入； （二）师生换位，学唱新歌；
（三）合作探究，拓展延伸； （四）重温歌曲，感悟青春。
（一)创设情境，激情导入
1．放一组关于“爱”的图片，如：地震之后救人的场面；希望工程；美国9.11救灾现场；非典事迹。然后背景音乐为《让世界充满爱》。让同学们融入这种氛围当中。
【设计意图】创设良好的情感氛围，为下一步学唱《让世界充满爱》做好情感铺垫。
2. 教师：给同学们提出问题，这么图片都说明了怎样的一个主题，共同说明了什么，让同学举手来回答。
学生：通过自己的理解，发表自己的各种言论。
教师：问问大家还知道哪些关于爱的歌曲，从而引出今天将要学习的歌曲《让世界充满爱》。
【设计意图】学习歌曲之前，老师通过结合图片讲说关于爱的故事，渲染出一种爱的氛围，通过老师即兴并且深情的演唱，来点燃学生就学习与了解这首歌曲的渴望，是同学们更想进一步了解并学习这首歌曲，老师通过温柔的音色和深情的讲解与表达，使同学们对老师产生一种“爱的存在”的真正意义。
3.接下来，引出今天要学习的歌曲《让世界充满爱》
（二）师生换位，学唱新歌；
1、欣赏前提出问题：请同学们感受歌曲的速度、节拍、情绪、音色、意境，分别是怎样的？
2.多媒体播放歌手郭峰演唱的《让世界充满爱》，整体把握歌曲的旋律特点、感情气质。
【设计意图】学生喜欢流行音乐歌手，郭峰的音乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥和演员个性的张扬，并且给同学们思考问题的空间。
3、师生共同完成所提出的问题。（教师辅助学生作答后，教师给出下面的讨论与归纳、）
讨论与归纳：
力度：A段mp（中弱）——B段mf（中强）——A（再现）段mp
情绪：A段：温馨、亲切
B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地
音色：A段：轻柔的、 深情的
B段：坚定的、 热情的
A（再现）段：轻柔的、 深情的

4、教师有感情的范唱，学生再次感受歌曲。及时进行德爱渗透，珍惜回报身边的每一个爱我们的家人、老师及其朋友。
【设计意图】音乐教育不是培养音乐家首先是培养人，及时的进行德爱渗透，对于身边每一个爱和关怀我们的人都要懂得报恩，都要给与彼此的关怀和爱。
5、多媒体展示传统通俗唱法的《让世界充满爱》，以教唱法学习歌曲，在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态，而且对歌曲旋律的难点部分要给以正确的引导以及对于这种“爱”的歌曲情感的表达和抒发。
6、鼓励学生做音乐小先生，师生换位学唱歌曲。
【设计意图】“音乐小先生”是把课堂交给学生，让学生体会到传授知识的乐趣，成功的乐趣，教师也参与学生的活动当中去，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，即与学生互换角色，有心做孩子们的合作伙伴、观众，让学生敢说、敢想、敢做，从而最大限度的发挥学生的音乐潜能。让学生体验到“教”与“学”的快乐，让学生在体验中快乐成长。
7.以小组为单位，将同学们分为几个小组，进行歌曲比赛。
三、合作探究 拓展延伸 （我参与、我体验、我快乐）
老师：除了刚才我们小组形式、传统的节奏类型演唱，同学们是否还有其他的节奏类型以及不同方式的演唱，让同学们自由的发挥自己的风格来演唱歌曲。（教师简单给予适当的几种节奏类型范例，稍稍做个引荐，避免后面同学如果不积极参与，尴尬冷场）。
1. 分小组进行讨论、创作
【设计意图】让孩子们自己说了算，小组合作，共同创作，自己随意编排节奏类型，以及以各种唱法随意去发挥，任意去演唱，使同学们充分发挥自己的想象空间，从而发挥自己的特色和优势，来表现自己对音乐理解和感悟，同时还能感受到小组间互相合作的快乐，为学生提供了展示的空间。
2. 学生进行才艺展示
【设计意图】以学生为主，使同学们积极参与到活动中来，学生们通过自己对歌曲的理解，用肢体语言来感悟爱的真谛，同时这样还可以激发同学们对音乐的积极性和热情。
３、激励性评价。
【设计意图】在课堂上，教师评价时，不能只是单纯的去评价表现好的同学，而且还要对表现差一些的同学，给与鼓励和支持，并且告诉他们，老师相信相信他们，下一次一定会做的越来越好，从而让他们大大的增加自己的自信心。这样，在下一次的活动中，差一些的学生就不会产生不敢参加活动的心理。
三．重温歌曲，感悟爱的真谛。
教师组织学生齐唱这首歌曲《让世界充满爱》，再次感受“爱”的真正含义，用心感知感悟，交流“爱心”故事，（如：羊羔跪地喝奶；道德课真实故事）并给同学们讲解，人活在这个世界上，就应该充满爱心，也学会去爱那些爱我们的人。因为，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。世界因爱而美好，学生通过自查心中的爱，更好地体会“爱”的独特魅力。
四．下课礼仪
学生们在《让世界充满爱》的歌声旋律当中，高兴的走出教室。