Unit-1-Let's-go-to-school-Lesson-2-教学设计2.doc

Unit 1 Let's go to school
Lesson 2 教学设计
教学目标
1．能听懂、会说： have a new “I water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在实际运用
2．能听说读单词 storybook 和 water bottle。
3．学歌谣“I have a storybook . Me too.”
教学重难点
重点：能听懂，会说： have ….”句型和单词 storybook 和 “I water bottle。 难点：在实际生活中运用“I have….”句型。
教学用具
教学卡片 录音机
教学程序
一. 热身(Warm-up)
1．教师与学生进行日常口语会话练习。
2．复习上学期所学句型“I have a ….”
二、板题、示标。
教师拿出一本故事书说“I have a new storybook.” 然后从里面一边取东西一边说：I have a new ruler/pen.
三、出示自学指导1
1. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
四．先学。
1. 学生认真听录音，然后讨论并回答问题.
2. 学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
五．检测
用教学卡片出示本课中出现的新单词storybook 和 water bottle。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3、．听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说 歌谣。
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。
板书设计：
I have a new water bottle/storybook.
Can I see it?
Here you are.