志愿精神引领下的综合实践课程实践探究_黄婧怡.pdf
《志愿精神引领下的综合实践课程实践探究_黄婧怡.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《志愿精神引领下的综合实践课程实践探究_黄婧怡.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、43黄婧怡志愿精神引领下的综合实践课程实践探究在全面育人理念下,加强劳育、德育等“五育并举”是小学教育的重要内容之一。其中综合实践活动课本身是一门重视劳育且具有很强实践性的科目,育人作用非常突出,不仅可以助力学生“三观”的养成,同样可以培养学生社会责任感,促进综合实践能力、劳动素质等全面发展。其中志愿精神是一种非常重要的理想信念,会对学生的人生持续性发展产生深远影响,强化其在综合实践活动课教学实践中的渗透研讨,对助力学生综合素质全面提升显得尤为重要。一、志愿精神的含义志愿精神是全人类共同的宝贵财富,其包含的奉献、友爱、互助、进步这四大内核,生动诠释了社会主义核心价值观的真谛要义,传承了中华文化
2、中厚德仁爱、乐善好施、扶危济困等道德精髓。对小学生志愿精神的培养即在参与各种各样的志愿服务实践当中亲身经历与体验帮助别人的过程,并在这个过程中对自身进行完善及提升,并且随着学生志愿服务经历摘要综合实践课程是贯彻德育、落实立德树人根本任务、渗透“五育并举”教育理念的一门重要课程,其本身的教学目标是借助实践活动设计来满足学生自我体验的需求,并在这个过程中培养学生良好道德品质,促进学生社会实践能力提升。本文立足小学综合实践课教学现状,从志愿精神培育视角出发,就如何有效设计及实施实践活动方案进行了重点讨论,旨在培养具有志愿精神的新时代少年。关键词小学教育综合实践课志愿精神教学策略的不断丰富,促使小学生
3、从最初只关注自身到逐渐关注其他人乃至社会需求等方向进行转变,志愿精神在他们心中慢慢生根发芽,最终让他们成长为具备志愿服务精神的高素质少年。二、志愿精神引领下综合实践课程实践的价值(一)是促进学生自我完善的一个有效路径志愿服务是一种不计酬劳的志愿行为,其本身根植于道德的沃土之中。小学生参与志愿活动期间,可以获得助人为乐的美好体验,甚至可以实现其心中的一些心愿。因为志愿服务本身可以起到净化心灵,提升自身良好道德品质的作用,同样可以使他们在体会真实生活的过程中对自我进行完善,尤其是可以对自身健全人格塑造产生积极影响。因此,在设计基于志愿服务的综合实践活动期间,可以在实践活动内容上侧重引导学生自主体验
4、,利用自身的眼光去看世界、看他人及看自己,体味志愿活动的意义,并且在这个服务的实践活动中去感受服务他人和社会的价值所在,以及逐步明确自身的人生追求目标。(二)是深化立德树人的一个创新之举在全面深化教育改革的背景下,以“立德树人”“核心素养”以及“五育并举”理念为主的核心教学理念对德育提出了越来越高要求,加快提升德育水平已经成为当下各门课程教学的根本要务之一,小学综合实践课也不例外。而在志愿精神引领下,可以结合综合实践课教学需求来灵活地设计一些志愿服务类的综合实践活动,可以使学生在参与各种类型的志愿服务综合实践活动中取得成长和进步。志愿服务实践活动本身可以充分融合意、情、知、行为为一体,学生在参
5、与这些实践活动过程中可切实感受及体会到服务他人及社会的快乐,同时也可以在这个过程中掌握必要的志愿服务技能。这样的综合实践活动形式新颖,不仅符合小学生身心发展规律,而且可以借助志愿精神的内涵来对学生进行熏陶及培养,可以极大提升立德树人的实效。课 程学科育德2023.15.DOI:10.16704/ki.hxjs.2023.15.02944(三)是促进学生社会性发展的一个催化剂社会性发展是当下小学综合实践课教学的根本任务之一,其同核心素养培养的要求同根同源,是不可或缺的一种品质与素养。社会性发展主要体现在学生具备适应社会发展方面的能力和素质,如人际交往能力、实践动手能力以及乐于助人、勇于奉献等良好
6、品质,这些也都是核心素养培养的应有之义。一方面,基于志愿服务实践活动设计,可以使学生在参与该种类型的综合实践活动中对其中的社会主义核心价值观进行切实体会及感受,如和谐、友善等这些内容让学生亲身体验之后更为感受真切。另一方面,在志愿服务综合实践活动支持下,可以完善志愿服务体系,丰富相关理论内容,为学生社会性发展夯实理论基础,持续促进学生社会性发展。三、志愿精神引领下综合实践课程实践的策略(一)架构志愿精神引领品格体系,夯实综合实践课程实践基础为了保证以志愿精神来引领整个实践活动顺利开展,强化综合实践课程的育人功效,开展综合实践课程教学时,首先要立足“育人”视角来对志愿精神引领品格体系进行科学架构
7、,以落实立德树人的根本任务为导向,在教学过程中激活学生群体互助、关爱等热情,并且促使他们逐渐将这些优良品质内化于心、外化于行,在整个校园中营造一种互助互帮,共同成长和进步的良好氛围。与此同时,要立足于德育、劳育等“五育并举”教育视角来融合学校育人目标与特色的校园文化体系,构建学校志愿服务引领下学生必须具备的良好品格要素,确立清晰的培养目标。使学生在参与社会实践活动的过程中可以学会勇敢地“走出自我”和“走向他人”,借助志愿服务活动促使他们形成一种共同成长的良好学习氛围。例如,在构建志愿精神引领品格体系实践中,可以结合“义美少年”的相关内涵及要求,从“三底”培养视角出发,强化底线、底色与底蕴的专项
8、培养,其中的底线是要求学生自身具备底线意识,平时在为人处世上要懂得讲规则;底色主要是培养学生温暖明亮、积极向上,阳光热情的生活态度;底蕴则是增强学生自我意识,助力他们自我发展能力提升及发展。在这一志愿精神引领品格体系构建基础上,首先要指导小学生群体树立正确价值观,如借助义工活动开展使全体小学生积极参与到学校、社区乃至医疗机构等众多场所中去参加义工活动,让他们可以实地接受生活教育,懂得主动关注及关心身边的人和事,增强他们社会责任意识。其次,基于义工活动实施,要为学生提供一个课外实践活动参与的机会,借助这种课外活动来丰富学生自身的社会阅历,促进自身问题分析及解决能力发展,尤其是在他们同其他小伙伴一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 志愿 精神 引领 综合 实践 课程 探究 黄婧怡
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。