《植物妈妈有办法》教学案例.docx
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《植物妈妈有办法》教学案例 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.了解苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,激发探索植物奥秘的兴趣,培养细心观察的习惯。 第二课时 一、复习导入: 1.开火车读生字。 2.有感情地读读背背第一、二节。 3.我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法,下面来看看其他植物妈妈又有什么好方法。 二、品读课文 (一)第三小节: 1.第一二小组读第三小节,想一想:苍耳妈妈有什么好办法。 2.苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲,能保护自己。 3.身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(老师发苍耳实物,以四人小组为单位观察)请大家仔细观察,看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸,感觉如何?(刺手)。玩一玩,有什么发现(能粘住衣服) 能不能把刚刚的发现连起来说一说,说话训练:小苍耳是怎么样的?(同桌交流,指名说) 4.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。) 5.大家看看插图,小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去,苍耳会说什么呀?还会有什么动物从苍耳身边经过呢?苍耳又会说什么呢? 就这样,苍耳跟着这些小动物到田野、山洼,小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。它们也以四海为家。 6.大家说,这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看,谁读得好?(第三四组读,齐读)可以背诵下来吗?(师生合作、试背) (二)第四小节: 1.大家自由朗读,说说豌豆妈妈的方法是什么? 2.你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里? 3.请两名同学上来表演小豌豆,一名同学来朗读这一小节。 4.大家评价,小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家,它们也以四海为家。朗读的同学呢?(读出了快乐) 5.大家把自己想象成小豌豆,要读出快乐的心情,加上动作表情。(自由朗读) 6.朗读:指名读,齐读。谁愿意上来背诵给大家听? (三)第五小节: 1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道? 2.听朗读音频。课文告诉我们,要怎么样才可以得到知识呀?(仔细观察+细心)3.男女生赛读。 三、拓展: 1.你还知道其他植物传播种子的方法吗? 播放柳树、椰子树的视频。 2.学当小诗人,夸夸你最喜欢的植物妈妈。 柳树妈妈有个好办法,她给孩子们准备了降落伞。只要……孩子们…… 椰子妈妈更有办法,她把家安在……只要……就能…… 四、强化生字: (一)纷 经 如 好 娃 洼 1.注意左右结构; 2.女笔画,作为偏旁时给右边让位; 3.认识三胞胎兄弟:娃、洼、挂 (二)读一读: 许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑 这些都是AABB式的词语,你还能说出哪些?漂亮、认真、干净 (三)课堂练习: 完成生字描红、写字本、练习册- 配套讲稿:
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