材料作文审题立意省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,材料作文审题立意,第1页,材料作文：,只给出材料，不要求话题，要求“,全方面了解材料，但能够选择一个侧面、一个角度构思作文,”。这种材料作文，不限文体，是介于,话题作文和命题作文,二者之间一个新作文形式。,第2页,材 料起源,寓言故事、历史事实,诗歌、漫画、名人名言,新发生事件、报刊上新闻,一段歌词、一组素材,一句格言、一个成语,材料形式,材料可分为单则材料和多则材料,第3页,一、关于所给材料,第4页,对所给材料使用标准,应有明确“引材料”痕迹：,不但开头要概述引用，还要在中间适当提及，在结尾能够再一次回扣材料，做到“善始善终”。,第5页,这方面存在许多问题,1、完全不引材料；,2、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。缺乏简明扼要概括；,3、对所给材料进行添油加醋扩写，这有凑字数之嫌；,4、把所给材料当成一个论据使用，而不是“引子”；,5、通篇文章，一直跳不出所给材料，“纠缠”过紧。,第6页,二、关于审题立意,第7页,审材常见病症,1.脱离材料 随意而为,2.朦胧感知 似是而非,3.抓一鳞而弃全鱼,4.抓现象而弃本质,第8页,正确审读材料，是作文,（材料作文）,立意关键。,第9页,阅读下面材料：,有一个小和尚耐不住禅院寂寞，老以为修行太慢，感觉不出自己长进，甚至他怀疑自己终究能不能修成正果。,有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发怨言，说自己没有慧根、缺乏佛性，对自己失去信心了。,老禅师微微一笑说：“山腰工地上，石匠们正在为本寺加工佛像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，做个帮手，学点手艺”,小和尚一听，竟然尤其高兴，心想，终于能够出去透透风、乐呵乐呵了。,可是，三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：“师傅，我还是回来修行吧，连四角八棱粗糙岩石都能在工匠雕琢下变成仪态万方石佛，何况我是一个人呢？”,老禅师舒心地笑了。,第10页,分析,这是一则寓言作文材料，故事内涵丰富。在作文时要找准切入点，才能够准确构思立意。,这则寓言中有三个主要形象：,老禅师、小和尚、佛像,。所以作文构思立意能够从这三个主演具象去切入。,从老禅师角度，能够概括出,“教育一定要讲求方式方法”,“正确引导效果要比一味说教要好”,“给与亲身体验教育，远远胜过那些空洞说教”,“教育是一门充满智慧科学”等。,第11页,从小和尚角度切入，能够概括出,“信心是成功关键所在”,“要走向成功，不但需要信心，还需要持之以恒毅力”,“欲速则不达”,“领悟真理，往往需要源于实践体验”,“只有认清自己，才能树立雄心，激励斗志，从而走向成功”,从佛像角度切入，能够概括出,“在走向成功途中，一定要知道舍弃”,“舍弃是一个痛苦，更是一个智慧”,“不经历雕琢，石头不能成佛；不经过磨练，人不能成就大业”等。,第12页,材料作文审题立意五法,找关键词句法,以果溯因法,同异互求法,辨明关系法,把握情感倾向法,第13页,一、,从抓关键句入手,。有材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确了解材料，正确立意。,审读材料 正确立意,找关键词句法,第14页,抓关键句法,开头句,结尾句,对话句,结语句,第15页,【材料】,高尔基花致MA彼什柯夫,：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们都只是美好东西鲜花、思想、对你非常好回想那你生活会是轻松和愉快。那时你会感到全部人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富人。要知道给永远比拿愉快。”,能够提炼观点为,“人生价值在于贡献而不在于索取”。,拟题时可用,“贡献与索取”“给比拿愉快”,等。,第16页,【材料】,一只蚌跟它附近另一只蚌说：“我身体里有个极大痛苦。它是沉重、圆圆，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌谈话。它对那只里里外外都很健康蚌说：“是，你是健康。然而，你邻居所承受痛苦却是一颗异常漂亮珍珠。”,第17页,【分析】经过分析这则材料，学生会发觉这则材料中关键句就是螃蟹所说话“你邻居所承受痛苦却是一颗异常漂亮珍珠”。,据此，学生能够立意为,成功必须经过艰辛和痛苦，成功喜悦与创造过程艰辛密不可分。,第18页,二、,有材料在叙述、说明或评论某个事物时，显著地流露出作者情感倾向，这么我们可从材料情感倾向入手来审题立意。,审读材料 正确立意,把握情感倾向法,第19页,把握情感倾向法,当断臂维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂奇思妙想。维纳斯失去手臂就如同一个充满诱惑力圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍赞赏。,观点：,应顺其自然，不能把自己观点 强加于人,贬,贬,假如不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就显著偏离题意。,明确褒贬法,第20页,【材料】,一只蜗牛，很想做成一番惊天动地事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，最少需要三千年时间，只好忍痛放弃了这个计划。以后它又想南下爬到长江边上，看一看飞跃江水，可一计算最少也要三千年时间。蜗牛知道，自己生命非常短暂，不禁十分悲伤，于是什么也不愿做，最终死在了野草丛中。,第21页,1蜗牛好高骛远，立志大而不妥结果，两次宏伟计划都因不切实际而流产。,2不愿脚踏实地，不愿从干好平凡小事来实现自己生命价值。,【分析】,第22页,【材料】,武汉市珞珈山，是武汉大学所在地。山上有闻名遐迩樱花园。每年樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学韩国青年见此大为不解，她对她导师说：“他们为何要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有些人穿着和服去同樱花照像。”她导师苦笑了一下，无言以对。,第23页,【分析】,这则材料从导师“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像青年人,不满和藐视,。导师心声表达了命题者意图，也表达了材料主旨，即批评那些穿和服照像中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。,材料所包括对象有四个：,一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。,这四个对象表现为材料,四个角度,。而最能表现题旨和意图是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭表现，由此而论证中国要走向世界，要促进各国人民情谊，就必须解放思想。这个文意，即使新，但不符合材料题旨和命题者意图。所以，在平时作文训练中，我们应该引导学生正确把握角度与题旨关系。假如一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料意思。,第24页,三、从分析原因入手。,任何事物产生、改变和发展，都有其内在或外在原因。所以，阅读分析材料因果联络，从原因切入立意，是行之有效方法。,审读材料 正确立意,以果溯因法,第25页,【材料】,某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠予了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉味道很好，请再送些来。,结果 得了优良种羊村民说羊肉好吃再送些来,原因 村民观念落后，素质不高,扶贫工作治标不治本,立意：“人素质是第一位”“标本兼治，双管齐下”等,第26页,【材料】,乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊本事，于是模仿老鹰俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦以为自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，不论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么鸟。”孩子摸着乌鸦羽毛说：“它也很可爱呀！”,第27页,乌鸦为何抓山羊失败？,因为它不顾本身条件（身子太轻，爪子不如老鹰尖锐），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：,盲目模仿他人，就如东施效颦，难免遭致失败。,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。为何小孩以为乌鸦也很可爱呢？,因为它不甘心做一只普通乌鸦，它要超越，它勇于挑战，勇气可嘉,！从此处立意，更轻易写出新意。,第28页,四、从辨明关系入手。,任何事物是相互联络。事物间关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如贡献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。,审读材料 正确立意,辨明关系法,第29页,【材料】,结合下面材料，提炼作文立意。,美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿故事。原先人们为了保护鹿而把当地狼毁灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿体态愚笨，失去了昔日灵秀。植物也因鹿快速繁殖和践踏而凋零了。鹿因为缺乏充分食物以及安逸少动所带来体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日勃勃生机。,第30页,【分析】,从材料中看，鹿和狼关系，鹿和周围环境关系，是相互依存关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能确保它们不失本性，维持自然界生态平衡。据此可立意为：,生态平衡是自然界规律，人类亦如此，自然规律不可违。,从鹿和周围自然生活环境关系看，鹿没有了狼这么天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；以后又有了狼介入，鹿因躲避狼捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可立意为：,生于忧患，死于安乐。,第31页,【材料】,有些人做了这么一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,1个环扣和其它99个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小过失或疏忽往往会带来意想不到后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。,第32页,【材料】,读寓言诗树叶和树根，然后自选角度，自拟题目，联络生活实际，写一篇不少于800字文章。,一个晴朗夏天树叶把自已绿阴撒向谷地在树枝上，它们高谈阔论极力夸耀自已。“这也应该对我们说声谢谢。”从地底下发出了温和声音。“是谁说话?竟敢这么高傲无礼!”树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。“是我们，”地底下声音回答是深深地埋在黑土中树根。,第33页,、材料中包括到哪些对象？,、主要对象是什么？态度和倾向？,树叶：自夸、目中无人 树根：贡献、默默无闻 树叶和树根：“不可数典忘祖”、“饮水要思源”、“功成莫忘本”等等。,第34页,五、同异析求法 对于组合性材料作文，应该经过对每则材料同异析来，确立文章最正确观点。,假如提供组合性材料内涵是一致，能够抽取其共同、本质内容，提炼出一个论点；假如提供材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应屏弃相异面，寻找交叉、重合点，在互为因果、互为补充或相互对立比较中概括出一个论点。,这么才不致于被似是而非表面现象所迷惑。,同异互求法,第35页,同异互求法,1、近朱者赤,近墨者黑;,2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,3、一傅众咻（一人教诲，众人喧华，难以学好）,阅读左面三则材料,立意：客观环境条件影响着事物发展,1、战国时期赵王实施胡服骑射政策。2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。4、鲁迅就怎样对待外国文化问题，写了拿来主义。5、我国当前实施改革开放政策。6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。,阅读左面六则材料,立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物、外部文化等,异中求同,同异互求,第36页,训练:,依据下面两则材料，自选角度，自拟题目，联络实际，写一篇议论文。,材料1,某杂志社作调查：“你对同学最赞赏品质是,什么？”调查结果，排在第一位是“乐于助人”。,材料2,某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：,“你假如遇上他人碰上麻烦事会怎样对待？”,回答“悄悄走开”人不少。,解析,作为组合性材料，写作时要作同异互求。第一则材料赞赏他人“助人为乐”，第二则材料表现自己不“助人为乐”。两则材料在为人处事关系上统一起来，文章能够立论为“观赏他人，也要看重自己”，因为“你不是旁观者”。,第37页,材料作文审题立意法,找关键词句法,以果溯因法,同异互求法,辨明关系法,把握情感倾向法,第38页,总结：,依据材料写作文，审题立意，,不能偏离材料自行确定立意，,而要全方面仔细地阅读材料，,从材料出发选择立意角度。,不能另搞一套。,尤其提醒：,上面几中方法不是孤立利用，而是相互联络、综合使用。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。,第39页,