(2016年秋季版)《ei-en-eng》教学设计1.doc

《ei en eng》教学设计
教学目标
1．读准韵母ei、en、eng的音，认清形，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2．运用以前学过的拼音方法，准确拼读韵母是ei、en、eng的音节。
3．能自己试着拼读儿歌。感受学拼音的乐趣。
教学重点
读准韵母ei、en、eng及其相应的音节。
教学难点
前鼻韵母en与后鼻韵母eng的区分。
教学准备
教学挂图和相关的拼音卡片。
教学过程
一 学习ei的音：唱歌导入，激发学习兴趣
1．教师：孩子们，小兔子发现了一个大萝卜，可是它力气太小了，拔不动，我们一起去帮帮它好吗？
2．学生跟着音乐齐唱《拔萝卜》，边唱边做动作。
3．刚才同学们“ei哟ei哟”拔得真认真，小兔子为了感谢大家帮它拔萝卜，特意给大家送来一个新朋友——复韵母娃娃ei（板书ei）
4．教师教读ei的音，学生观察口型并跟读。抽生读ei，注意纠正学生中存在的不正确的发音。
5．齐读几遍，巩固ei的发音。
6．你能给它戴上声调帽子吗？
二 联系生活举例，复习巩固ei
1．“孩子们，你们坐过飞机吗？”飞机这两个字的音节里藏着我们刚刚认识的复韵母娃娃ei，你知道它藏在哪个字里了吗？你能把这个字拼出来吗？（板书“飞”）
2．还有哪些汉字娃娃的音节里藏着复韵母ei呢？抽生举例（如：杯子的杯，b-ei-bei），其余学生跟读。
三 激励导入，学习en
教师：同学们学习真认真，为了奖励大家，老师给大家带来了一件礼物（出示一分钱两分钱五分钱的硬币）
1．看看一枚硬币是多少钱呀？（板书“分”）
2．谁能把“分”的音节拼出来？
3．这个音节里藏着我们要学的第二个复韵母，它是谁？（板书en）en是前鼻韵母。
4．教师教读en的音，学生观察口型并跟读。抽生读en，注意纠正学生中存在的不正确的发音。
5．齐读几遍，巩固en的发音。
四 激趣导入，学习eng
教师：看同学们学得那么有趣，有一群可爱的小伙伴也要来和我们一起学习，看，它们是谁呀？
1.你能把“蜜蜂”的“蜂”字拼读出来吗？（板书“蜂”，抽生拼读）
2.这个字里藏着一个复韵母娃娃，它是eng（板书eng）,eng是一个后鼻韵母。
3.教师教读eng的音，学生观察口型并跟读。
4.谁能把它读得最准确？（抽生读eng，注意纠正不正确的发音）
5.齐读，巩固eng的发音。
6.你能给它戴上声调帽子吗？（抽生给eng加调）
五 拼读韵母是ei en eng的音节
1.复习ei en eng的读音，引入拼读环节
教师：同学们真能干，今天已经跟三个复韵母娃娃交上了朋友（齐读ei en eng及四声，可以将en和eng对比着读），还有好多的声母娃娃也想和这三个复韵母娃娃交朋友，你能帮它们交上朋友吗？
2.学生同桌合作，自由拼读韵母是ei en eng的音节
教师：和你的小伙伴一起帮助你喜欢的声母娃娃，让它们也和三个复韵母娃娃交上朋友。
六 读儿歌，认生字
1. 拼读生字词“蜜蜂”“花粉”“辛勤”“忙碌”“蜂蜜”
2. 教师范读儿歌，学生注意听语气和语速。
3. 学生自读儿歌，勾画出前鼻韵母和后鼻韵母，注意尽量模仿老师的语气，读出感情。
4. 教读儿歌，先指读，再加上动作读。
八 书写ei en eng
教师：同学们学得真棒！不过，光会读这三个复韵母娃娃还不行，还得会写。你能写好它们吗？
1.生观察，说出它由哪几个字母组成，这些字母分别在哪格，师范写，生用手书空。
2.生在书上练习写三个复韵母，先描红，再把每个复韵母写两遍。注意提醒学生写字姿势（师巡视指导）