松鼠公开课课件市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,1/43,2/43,3/43,4/43,5/43,你能说出下面两幅图所在国家吗？,6/43,巴黎标志建筑,艾菲尔铁塔,7/43,松 鼠,布 丰,讲课教师：大化中学张老师,8/43,作者介绍,:,布丰(1707 1788),法国博物学家,作家,进化思想先驱者.,生于勃艮第省蒙巴尔城.贵族家庭出身.父亲曾为州议会法官.,从小受到教会教育,兴趣自然科学.26岁入法国科学院.1739年起担任皇家花园园长,.,他用一生精力写成了36卷,自然史,这是一部博物志,包含地球形成史,生物史,人类史等.,9/43,10/43,11/43,12/43,13/43,14/43,15/43,16/43,17/43,松鼠是这么招人喜欢！那么你能用自己语言 介绍一下松鼠吗？,18/43,辞海中“,松鼠,”条目：,松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，,尾毛可制笔。,19/43,1、你能读准以下生字词吗？,驯,良,矫,健,蛰,伏,苔 藓,xn,jio,zh,ti xin,返回,(1)认为本文结构层次是怎样划分？,(2)作者为何说“松鼠是“讨人喜欢,”,一个小动物”？,2、思索题,整体感知,20/43,总括特点,详细介绍,补充说明,第1段,第25段,第6段,层次结构：,由总到分,返回,21/43,22/43,漂亮,驯良,乖巧,讨 人 喜 欢,（第2段）,（第3段）,（第45段）,松鼠特征：,返回,23/43,合作学习,假如你是一只可爱小松鼠，你该怎样向你同伴介绍自己三个特点呢？,（提醒：结合文章内容,确定好自己思绪。）,24/43,先介绍外貌：“漂亮”,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,吃相,坐姿,25/43,再说说习性：“驯良”：,活动范围：,活动时间：,常吃食物：,树林,晚上,杏仁、榛子、榉实,和橡栗等,（不侵犯人类）,（不骚扰人类）,（不伤害人畜）,26/43,最终说说性情：“乖巧”：,从动作、行为上：,从搭窝特点上：,过水方法、,警觉性强、,跑跳灵敏、,叫声特点,选择窝址、,搭窝过程、,窝口设计,返回首页,27/43,琢磨利用,说明文语言要求是,准确,，本文除了符合这一基本要求外，它语言还非常,生动,，请从文章中找出对应例句来分别说明。,28/43,品味语言,你认为本文语言有什么特点?结合详细句子说说你体会。,返回首页,29/43,准确语言：,例,：1、,松鼠不躲藏在地底下，,经常,在高处活动,“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表示之准确。,30/43,准确语言：,2、它们是十分警觉，,只要,有些人,稍微,在树根上触动一下，它们,就,从窝里,跑,出来，,躲,在树枝底下，或者,逃,到别树上去。,用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对,微小,危险快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”灵性，由此强调它“乖巧”。,31/43,准确语言：,“松鼠不敢下水。,有些人说,松鼠过水时候，用一块树皮看成船，用自己尾巴看成帆和船”中“有些人说”能删去吗？,这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。表示作者实事求是态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表示之准确。,32/43,琢磨利用,说明文语言要求是,准确,，本文除了符合这一基本要求外，它语言还非常,生动,，请从文章中找出对应例句来分别说明。,33/43,生动语言,：,利用拟人手法对松鼠作了人格化描写。,“面容清秀”“玲珑小面孔”“漂亮尾巴”中用“清秀”“玲珑”“漂亮”对松鼠作了人格化描写，突出它“漂亮”。,例,：,34/43,-用拟人手法形象生动地说明事物：,1.描写松鼠漂亮-“,面容清秀,”“,玲珑小面孔,”“,漂亮尾巴,”,2.描写松鼠活动-“,歇凉,”“,练跑,”“,玩耍,”,3.突出松鼠灵性-“,要是被人家惹恼了，还会发出一个不高兴恨恨声,”,4.用动作说明松鼠精明能干-“,搬,”“,编扎,”“,挤紧,”“,踏平,”,5.写松鼠生活 居住情况-“,带着儿女住在里面,既舒适又安全,”,35/43,生动语言,：,1、人格化描写：赋予松鼠人习性,2、拟人化手法,肖像：清秀面容,动作：练跑、编扎等,感情：会恨会恼,习性：乖巧、驯良,36/43,人格化描写：赋予松鼠人习性等,肖像：清秀矫健,拟人手法 动作：练跑、编扎,感情：会恨会恼,习性：乖巧驯良,生动,说明 用词准确 1、躲、练跑、玩耍,2、恼、不高兴、恨,3、搬、放、编扎、挤、,37/43,琢磨探究,文章最终说,“松鼠也是一个有用小动物。他们肉能够吃，尾毛能够制成画笔，皮能够制成皮衣。”,有些人说：,“,读到此处时，让人感到很别扭。假如我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在称赞它一番后，会告诉他人，它肉能够吃、皮能够制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不友好音符”。,对于上述观点，你是怎么看？,（学生展开讨论）,38/43,生活在青海可可西里高原,藏羚羊,10年前还有几十万只，现在已不足7万只，而且还在以每年两万只速度被猎杀；,生活在长江里,白鳍豚,20年前还有,400头，现在已不,足20头；野外生存,东北虎,仅长白山,还残余8只,39/43,加大宣传力度，提升群众保护野生动物意识。,建立野生动物保护组织。,建立野生动物保护区。,依法严惩：,野生动物保护法第三十五条要求：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，组成投机倒把罪、走私罪，依照刑法相关要求追究刑事责任。,40/43,学以致用,请你分别以“漂,亮”、“驯良”、,“乖巧”为中心,描述一个小动,物。,41/43,仿写训练：,“,小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”,是同学们非常熟悉一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解一个小动物。请同学们仿照松鼠一文写法，采取生动说明手法，抓住白兔特征，写一段关于“小白兔”说明文。,42/43,再见,43/43,