学习贯彻《义务教育课程方案》心得体会发言.docx

学习贯彻《义务教育课程方案》心得体会发言
今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。近日， 教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活 动课程中完全独立出来。
小学生不会拿扫帚扫地，大学生请家政公司来宿舍搞卫生……近 年来，类似新闻频频引起舆论热议。这都指向同一个问题，即劳动教 育被边缘化、弱化。由于缺乏劳动教育，我国不少大中小学学生不但 缺乏基本的生活技能，而且漠视劳动、轻视普通劳动者。将劳动课独 立开课，表达了对劳动教育的重视。而要真正将劳动教育落到实处, 需要进一步强化依法治教，并大力改革教育评价体系，引导学校和学 生、家长形成新的教育观与成才观。
“五育并举”，是我国对义务教育学校教育的基本要求。但是, 在具体办学中，有的义务教育学校存在重“智育”，而轻视美育、体 育、劳育的问题。特别是对于劳动教育，还有许多老师和家长存在错 误的认识。他们质疑，为何在人工智能时代，还要学生进行体力劳动？ 并称脑力劳动也是劳动。有的家长习惯包办代替除孩子学习之外的一 切，不让孩子做任何家务，甚至把“劳动”作为惩戒教育的方式，吓 唬孩子“不努力学习，就去做苦力”。
这一方面是受“唯分数、唯升学”观念影响，让学生“崇尚读书、漠视劳动”；另一方面那么把劳动与劳动者分为三六九等，从小给学生 灌输劳动歧视、职业歧视扭曲观念。这不但影响孩子形成健康的劳动 价值观，也导致社会上存在严重的教育焦虑，影响到我国教育形成合 理的人才培养结构。
为此，必须严格按《教育法》和新版义务教育课程标准的要求, 发挥教育督导的作用，催促各地的所有义务教育学校给学生补上劳动 教育这一课。同时，还要推进教育评价改革，把劳动教育评价作为探 索教育评价改革的重要实践。学校和家长必须意识到，义务教育阶段 必须重视培养学生的核心素养，为孩子未来成长打下坚实的基础。
把劳动教育融入学校教育。加强新时代大中小学劳动教育，学校是 主阵地，对于大中小学校来说要按照《意见》要求，切实扛起责任, 把强化劳动教育摆在重要位置。对于大中小学校来说，要把劳动课开 起来，强化对学生劳动能力的考核，引导学生在鲜活的劳动场景中提 高劳动素养。比方，可以组织学生深入企业、工厂，引导他们在劳动 一线增强劳动观念、认同劳动价值；可以组织学生学习劳模先进事迹, 引导学生感受他们身上表现出的爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇 于创新，以及淡泊名利、甘于奉献的时代精神力量……相信通过这些 形式多样的教育方式，必将为青少年扣好“人生第一粒扣子”，让劳 动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值观念入脑入 心。
把劳动教育融入家庭教育。有句话说得好：“家庭是孩子的第一 所学校，父母是孩子的第一任教师。”现在的家长对子女期望总是过 高，望子成龙、望女成凤。他们对孩子日后的开展方向有非常高的要 求。比方，让孩子当科学家、当专家、当教授、当艺术家等等，希望 自己孩子做劳动者的家长少之又少。劳动教育在家庭教育中被虚化, 往往容易导致孩子劳动能力差，甚至会让孩子形成不劳而获、轻视体 力劳动等错误观念。对于家长来说，要让孩子意识到劳动是最可贵的 精神品质，在对孩子进行劳动教育的过程中，要为孩子树立多层次的 学习典范，这里面有科学家、教授、创造家，也要有农民、清洁工、 司机等普通劳动者，让他们懂得“只要肯劳动，行行出状元”的道理， 让孩子从小对劳动充满热爱。
把劳动教育融入社会教育。社会要建立各级各类劳动教育制度体 系，把制度优势更好转化为劳动教育的效能。比方，对于政府部门来 说，要大力劳模精神、劳动精神、工匠精神，可以通过开展劳模事迹 巡展、打造劳模宣传一条街等，给青少年创造更多感知劳动精神的平 台，让劳动精神潜移默化地植入孩子的心中、脑中。文艺部门可以组 织艺术家将劳模典型事迹编成戏剧、歌舞，通过深入学校、深入社区 传唱表演，让青少年能够更直观形象地感受到劳动者的魅力。当然, 新闻媒体也要加强对劳模典型事迹的宣传力度，使热爱劳动、尊重劳 动、勤奋劳动、老实劳动在全社会蔚然。