初探语文教师在培育学生社会主义核心价值观过程中的功用和策略.doc

初探语文教师在培育学生社会主义核心价值观过程中的
功用和策略
社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，是中华民族的一面精神旗帜。中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。 作为一名从事教学工作多年的一线语文教师，我认为，中央将社会主义核心价值观融入国民教育，对进一步促进教师提高思想认识、推动教育教学工作，引导学生更加重视语文学科和更好地学好语文意义重大。在社会主义核心价值观三个层面中，公民层面“爱国、敬业、诚信、友善”与语文教学息息相关。可以这么说，抓好语文教学，是践行社会主义核心价值观的具体体现。培育学生社会主义核心价值观当自语文教学开始。
[原因背景]
为什么说培育学生社会主义核心价值观当自语文教学开始？著名特级教师于漪提出 ：“语文学科是一门应用学科。抽掉人文精神，只有在形式上兜圈子， 语言文字就失去了灵魂和生命，步入了排列组合文字游戏的死胡同 。《全日制义务教育语文课程标准(2011版) 》 指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一， 是语文课程的基本特点。”语文的课程地位和性质决定了其担当重任的必然。
语文课程的人文性，使语文教学充满了浓郁的人文关怀色彩。此处的人文性是指向正确的社会主义核心价值观。从入选初中语文教材的文章来看，党的十八大报告中所提炼的 12 个关于社会主义核心价值观的关键词，都可以在选文中找到类似的主旨。既然选文已经关注到了这些，那么作为语文教学的实施者，理当真正履行起这一职责——在语文教学中扎扎实实地进行社会主义核心价值观的教育。
[教师功用]
语文教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实的情况怎么样，能从一个侧面反映出教师对社会责任的担当和教学水平。教师应自觉将社会主义核心价值观融入到自己的日常行为中来。车尔尼雪夫斯基曾经说过：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。 ”
教师在中学生的人际交往圈中占有重要分量，教师言行将直接影响学生的价值取向，因此，要提高他们对社会主义核心价值观的认同感，以提高语文教师素质为前提。只有教师在思想上和行动上旗帜鲜明地积极践行社会主义核心价值观，尤其是公民层面的爱国、敬业、诚信、友善，才能确保教育的正确方向。教师要坚持行胜于言，注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，使每位学生都能感知它、领悟它，内化为精神追求，外化为实际行动。
　　当代中学生只有切身感受到教师身上过硬的思想政治素质、良好品行和积极践行社会主义核心价值观的态度，才会心悦诚服地接受老师的教诲，从而效仿、学习，进而认同社会主义核心价值观。教师要将其贯穿于自己的日常行为和教学工作，细化到个人的日常生活，只有从内心深处真正信仰马克思主义，认知认同社会主义核心价值观，积蓄教师内心信仰的力量，才能真正有效地在课堂教学中与社会主义核心价值观教育相契合。
[培育策略]
1、将社会主义核心价值观融入到语文阅读教学中
阅读是运用语文文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，应该注重熏陶感染，潜移默化。笔者经过多年教学实践发现，当前的阅读教学中，教师过多的讲解分析代替了学生的自主阅读，人为地剥夺了学生在阅读教学中的主体地位。被动式的讲解很难将社会主义核心价值观内容灌输给学生，让学生产生逆反心理，挫伤学生阅读的积极性，社会主义核心价值观恰恰需要学生在平时阅读中体会、感悟和升华，传统语文阅读教学模式不利于渗透社会主义核心价值观教育。
教师应在备课环节多收集一些与社会主义核心价值观相贴切的文章，选择的文章需要生动形象，栩栩如生，细节描写丝丝入扣，感染力强，在日常教学中向学生进行推介阅读，如生动有力事例或耐人寻味的故事，或是高屋建瓴又言之凿凿的论述，让学生自己领悟、体会、发扬并践行社会主义核心价值观。课堂中适当穿插与学生互动探讨，变被动灌输为共同研讨，这样学生会感受到老师的亲和力，心甘情愿地接受新时代的价值观熏陶，并持之以恒地积极践行。
2、 将社会主义核心价值观融入到语文写作中
《语文课程标准（ 2011 年版）》指出：“写作是运用语文文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。 ”
社会主义价值观嵌入写作中，不能过于注重学生写作技巧和文采的要求，要强化感情与态度的表达，抓住细节的描写，培养有思维逻辑体系的价值引导能力。语文教师在日常教学中要善于把现实社会道德领域中的一些新的主题素材列为写作主题，将舆论关注的焦点与价值取向分歧的话题在课堂上进行讨论。可采取话题式题目，或给出一个社会现象，让学生围绕背景材料自主命题进行写作，让学生尽情表达，张扬个性，不受命题约束，自由抒发真情实感，潜移默化地将核心价值观熔铸到学生的思想意识中。如以“最美女教师”为素材强化学生的奉献意识，通过了解航天技术和航天员精神，引导学生为祖国喝彩，培养富强、民主、文明、和谐的意识，增强学生的民族自尊心和自豪感。
3、将社会主义核心价值融入到语文实践活动中
“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。”在学校教育中培育社会主义核心价值观，社会实践的养成不可或缺。社会实践是社会主义核心价值观教育的生动形式，是学生体验社会主义核心价值观的重要途径，而语文综合实践活动是社会主义核心价值观教育最有效的方式。教师可精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生积极性的语文综合实践活动。本土资源是孩子熟悉的生长和活动的环境，其中蕴藏着丰富的教育资源，因而需要合理挖掘本土资源， 让资源与学生产生互动，充分发挥它们的教育价值，在语文实践活动中使学生形成正确的世界观，人生观和价值观。通过种种亲身体验和勇敢的探索，在对语文素养进行培养的同时，进一步培养创新能力和实践能力、培养自主、合作、探究的学习方式，培养热爱祖国、热爱生活美好情怀。
[问题思考]
　　核心价值观的渗透与教育是一个重要的课题，语文教学中不但要从教师自身、阅读、写作培养途径着手，还要从实际出发，因人施教。但究竟怎样高效引导、推动初中生在当前社会环境中认知、认同并积极践行社会主义核心价值观，还需要语文教师同仁长期不懈地探索和创新。

作者：苏兵 单位：随县尚市中心学校
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