小学人教四年级数学线段、直线、 射线、角 (4).doc

《线段、射线、直线和角》教学设计
教学目标：
1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
2、 通过“画一画”，“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
教学重难点：
教学重点：教学重点:角和射线、直线的特征。
教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系。
教学准备：
教具：教师准备课件、多媒体实物投影仪、手电。
学具：三角板、直尺。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?

这条线是直的!
二、探索交流，构建新知
1、在生活中你发现哪些是直的线?

直线没有端点，可以向两端无限延长。
2、像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。
想一想：射线有哪些特点呢？

射线只有一个端点，可以向一端无限延长。
3、把下列线进行分类，找出各类线之间有什么相同和不同之处？

4、射线、线段都是直线的一部分。
5、我们来量量它们的长度吧！
直线和射线是无限长的，没办法量呀！只有线段可以量出长度的。
6、交流汇报

名称
图例
相同点
不同点
端点
长度
直线

射线

线段

7、角
（1）如果过一点引出两条射线会是什么图形呢？
（2）生活中你见过哪些地方有角呢？
角的记法。
角通常用符号“ ∠”来表示。
∠1读作:角1
三、巩固应用，深化提高
1.下列图形中哪些是角?
2.他们的说法对吗？
3.选一选
4. 数一数，下图中各有几个角？
5、总结