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LOGO,教学反思,教学过程,教学策略,教学分析,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,新,杯,创,圆柱、圆锥,表面积与体积,第1页,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,Content,目录,第2页,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,第3页,教材分析,高教出版社,李广全,基础模块,（下册）,第九章,第五节,圆柱和,圆锥,本节课学习对,培养空间想象能力和处理实际,问题能力有主要意义。,圆柱、圆锥概念与性质,第,1,课时,圆柱、圆锥表面积与体积,第,2,课时,学情分析,教学目标,重难点,教材分析,教学分析,第4页,一年级,学前教育专业,良好专业素养,善于沟通、表现,旋转体有初步认识,空间想象力需深入提升,知识,和,思维,能力,和,素养,教材分析,学情分析,教学目标,重难点,学情分析,教学分析,第5页,教材分析,学情分析,教学目标,重难点,教学目标,教学分析,知识目标,能力目标,情感目标,掌握圆柱、圆锥表面积与体积公式并会应用。,提升动手能力、审美能力以及空间问题向平面问题转化能力。,体会数学与学前教育专业亲密关系，培养学生团体意识和合作精神。,第6页,难点,重点,圆锥表面积公式了解与应用,圆柱、圆锥表面积公式了解与应用,感受,思索,实践,教材分析,学情分析,教学目标,重难点,重难点,教学分析,第7页,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,第8页,情境教学,任务,驱动,类比教学,理实一体化教学模式,小组,合作,自主探究,教法与学法,第9页,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,第10页,教师准备,1,教师到幼稚园参观，了解蒙氏教育发展趋势及对幼儿教师要求,目标：瞄准专业与教学内容结合点,课前准备,课堂实施,课后提升,课前准备,教学过程,第11页,建立微信群并上传相关学习资料和微课视频。,教师准备,3,教师准备,2,依据班级情况把学生分为,5,个小组,经小组组员共同商议,确定每人在组内详细任务,发挥每个人优势。,课前准备,课堂实施,课后提升,课前准备,教学过程,第12页,学生任务：,1.,准备卡纸、剪刀、圆规等工具；,2.,复习圆、扇形等面积公式并预习新内容；,3.,搜集蒙氏教具图片上传至微信群；,4.,观看,圆柱、圆锥体积,微课视频。,学生准备,课前准备,课堂实施,课后提升,课前准备,教学过程,第13页,创设情境,提出问题,观察分析,主动探究,小组合作,设计制作,结果展示,交流总结,思维拓展,勉励创新,多元评价,激励上进,1,2,3,4,5,6,课堂实施步骤,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第14页,创设情境 提出问题,观视频，导新课,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第15页,观察分析 主动探究,任务检验,圆柱表面积公式推导,圆锥表面积公式推导,圆柱、圆锥体积公式,1,2,3,4,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第16页,任务检验,1,小组代表展示讲解课前搜集蒙氏教具图片,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第17页,圆柱表面积公式推导,2,展开,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第18页,侧面展开,圆锥表面积公式推导,3,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第19页,3,圆锥表面积公式推导,分析问题：,母线、半径和高满足,怎样数量关系？,处理问题：,趁热打铁，,例题巩固,得出结论：,满足勾股定理,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,提出问题：,假如公式中母线或半径并未给出，则圆锥表面积怎样求？,第20页,圆柱体积,圆锥体积,4,圆柱、圆锥体积公式,观微课（课前），答问题,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第21页,4,组,3,组,2,组,1,组,制作底面半径为 ，体积为,圆柱，并计算所需纸张面积。,制作底面半径为 ，体积为,圆锥，并计算所需纸张面积。,制作母线长为 ，高为,圆锥，并计算所需纸张面积。,制作半径长为 ，表面积为,圆柱，并计算其体积。,5,组,把一个直角边长为,等腰三角形绕斜边旋转一周，求所得旋转体侧面积和体积，并制作该旋转体。,小组合作 设计制作,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第22页,未能正确找出圆锥展开前后各数量对应关系,正确找出圆锥展开前后各数量对应关系,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第23页,要求尺寸,圆柱和圆锥,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第24页,01,03,02,多元评价 激励上进,课堂总评,课前准备,课堂实施,课后提升,课堂实施,教学过程,第25页,2.,创意比拼：以圆柱、圆锥为基本元,素，用彩泥为幼稚园制作环创摆件。,1.,书本习题,9.5A,组,4.5.6,题。,学习与训练,9.5.2,。,课前准备,课堂实施,课后提升,课后提升,教学过程,第26页,3,.3,函数实际应用举例,-,-,分段函数应用,一、温故知新,1.,函数值求法,.,(,选择、代入,),2.,图像作法,.,二、处理实际问题方法：,1.,数据整理,;,2.,数据分析,;,3.,构建函数,;,4.,分析应用,.,学生展示：,圆柱、圆锥表面积与体积,1.,圆柱、圆锥表面积,2.,圆柱、圆锥体积,学生板书,板书设计,教学过程,第27页,说课大赛,敬请教授评委批评指正！,新,杯,创,圆柱、圆锥表面积与体积,第28页,