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读《20XX年版语文课程标准》心得体会
最近又一次静下心来读了《2011语文新课程标准》，感受颇深，特将自己的几点体会提出来与大家分享。
一、课程性质与理念的更新。
1、2011版课程标准指出语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会应用祖国语言文字进行交换沟通，吸收古今中外优秀文化，进步思想文化修养，增进本身精神成长。工具性与人文性的同一，是语文课程的基本特点。
2、语文学习重视与听说读写和生活相结合语文学习应重视听说读写的相互联系，重视语文与生活的结合，重视知识与能力、进程与方法、情感态度与价值观的整体发展。还指出语文课程的建设应继续我国语文教育的良好传统，重视读书、积累和感悟，重视整体掌控和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。教学应重视听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，兼顾安排教学活动，增进学生语文素养的整体进步。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。
3、夸大学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。引导学生把握语文学习的方法，为学生创设有益于自主、合作、探究学习的环境。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，重视吸收新知识，不断进步本身的综合素养。应认真研究教材，正确理解、掌控教材内容，创造性地使用教材；积极开发、公道利用课程资源，灵活应用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启发学生聪明，进步语文教学质量。
二、目标与内容及评价的新夸大
（一）学段目标与内容的要求变化最大的是识字与写字第一学段（1～2年级）把熟悉经常使用汉字（1600-1800）减为1600个左右，其中（800-1000）减为800个左右会写。增加了努力养成良好的写字习惯的要求。关于学习独立识字。本来只要求能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法新标准增加了部首检字法查字典的要求。第二学段（3～4年级）会写字的数目由（1800）左右减为1600个左右。增加了写字姿势正确，有良好的书写习惯。的要求。第三学段（5～6年级）也是增加了写字姿势正确，有良好的书写习惯。的要求。新标准固然下降识字写字量，实在不是轻视识字写字教学，相反，我们更应当重视写字的学习进程，进步识字写字的教学效力。在教学进程中要多认少写，要求学生会认的字不一定同时要求会写。依照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，每个学段都要指导学生写好汉字。第
一、第
二、第三学段，要在天天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在平常书写中增强练字意识，讲求练字效果。
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