第二单元表内除法-整理与复习教学设计.docx

单元课题
第2单元 课题：表内除法（一）
设计项目
设计内容
教 材 简 析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 2〜6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开 始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
单 元 目 标
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算 式.知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决 问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2〜6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、 除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决•些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元 重点 难点
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2〜6的乘法口诀求商的方法及 解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排
18课时
1 .除法的初步认识5课时
2. 用2〜6的乘法口诀求商 6课时
3. 单元检测 3课时
4. 整理和复习1课时
5. 第一、二单元检测 3课时
教学准备
多媒体课件，相关教具
教学内容
平均分的认识（一）课型
新授课
课 时 目 标
1. 使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样 多。
2. 通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
重点
难点
重点：了解平均分的概念。具体操作平均分。 难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。
教学准备
多媒体课件，演示教具（乒乓球、铅笔等）
教学时数
第1课时节 次
第 1 节
教学过程
教师教学活动学生学习活动个性思考部分

完成后，教师讲评。
3.完成教科书第21页练习四的第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思， 然后再列式。

板 书 设 计
认识除法的各部分名称
例5：有20个竹笋，每4个放一盘，可以放几盘？
20 + 4 = 5
111
111
被除数除数商
教 学 反 思

小计：课时
共计：课时
检查人：
年—月—日
（盖章）
教学内容
除法初步认识练习课课型
练习课
课时
目标
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2〜6的乘法口诀 求商打基础。
重点 难点
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
教学准备
多媒体课件
教学时数
第5课时节 次
第 1 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、完成教科书第21页练习四第7题。
（1）6除以3等于2O63 = 2 （复习除法的读法）
（2）被除数是15,除数是3,商是5。154-3 = 5 （复 习除法的各部分名称）
（3）把20平均分成5份，每份是4。204-5 = 4 （复 习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算）
（4）9个苹果，每3个一份，分成了 3份。94-3=3 （复 习把二个数量按照每儿个分成一份，求能分成多少份也 可以用除法来计算）
先让学生独 立写出除法算 式，然后再全班 讲评。
让学生展示

二、完成完成教科书第21页练习四第8题。
看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法 算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的 积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。 一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。
先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪 里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里二也可交换 着玩。
四、完成教科书第22页练习四第10题。
重点要问学生为什么这样列式？
自己写出的算 式，说一说每个 算式表示的意 思。
要学生自己 独立完成，然后 全班讲评。

板 书 设 计

教 学 反 思

小计：课时
共计：课时
检查人：
年_月_日
（盖章）
教学内容
用2-6的乘法口诀求商（一）课型
新授课
课 时 目 标
1. 初步学会用乘法口诀求商。
2. 经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
3. 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力和语言表 达能力。
4. 培养学生合作学习的意识。
重点 难点
重点：学会用2-6的乘法口诀求商。 难点：探索除法计算方法的过程。
教学准备
多媒体课件，圆片。
教学时数
第6课时节 次
第 1 节
教学过程

教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、复习
1. 说出得数，并说出用哪句口诀。
6X2=4X3=2X5=3X3 二
2. 填空。

2X ( ) =4 3X ( ) =6 4X ( ) =8
请学生

()X3=12( ) X4=20 5X ( ) =15
交流自己的分法

说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
和写出的除法算

3.把12个。卡片平均分一分，并写出除法算式。 二、新课
1. 引出除法算式120
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。
提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个， 可以分给几只小猴？
2. 探讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以 分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算 出结果呢？清各小组探讨计算方法。
（2）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，
式。

突出强调：可以用乘法口诀想商。
请学生列出

3.尝试用乘法口诀求商。
除法算式：124-

（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算 式。
（2）请学生用乘法口诀想：商几？
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句
30

口诀。
交流。请学

（4）根据学生的交流，教师重述：求12 + 4的商，
生说一说探讨出

想4和几相乘得12,因为三四十二，所以商是3。
三、练习
1.练习五的第1题。
依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问
的计算方法。

题。让学生说一说题意，再计算。
交流想商的

2.练习五的第2题。
（1）让学生根据画面信息，完成填空。
（2）让学生独立填写除法算式。
过程。

（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并
让学生独立

说出，用哪句口诀想商。
3.练习五的第3题。
按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是
解决问题。

几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信” 交给学生。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否 都送对啦。最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号 信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生 发现：被除数和除数相同，商是1。
四、总结
教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。 我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和 几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏 中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋 友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算， 我相信小朋友会有更多的收获。
让学生完成 送信任务。
请学生谈收 获。

板 书 设 计
被除数小于12的除法
124-3=4124-4=3
想：三（四）十二想：（三）四十二
教 学 反 思

小计：课时
共计：课时
检查人：
—年_月_日
（盖章）

教学内容
用2~6的乘法口诀求商（二）课型
新授课
课 时 目 标
1. 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2. 能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。
3. 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
重点 难点
教学重点：用乘法口诀求商的方法。
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意 识和能力。
教学准备
多媒体课件
教学时数
第7课时节 次
第 1 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、创设情境，引入新知
1. 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？ 说给小组的同学听一听。
2. 指名汇报。
二、探索学习
1. 教学例2
（1）引导学生根据图上的信息提出数学问题。
（2）学生根据收集到的信息提出数学问题，教 师板书。
*每个笼屈放4个包子，6个笼屉一共放多少个包 子？
*一共包了 24个包子，每个笼屉放4个包子，需 要多少个笼屉？
*一共包了 24个包子，需要6个笼屉，每个笼屉 放多少个包子？
2. 你会列式吗？算式表示什么意思？
3. 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商 的方法。
4. 小结：可以用乘法口诀求商。
仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除 法算式求商的方法发现规律。
三、拓展应用，加深理解
1. 引导学生完成19页做一做1、2。
要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。
2. 引导学生完成练习四第4、5、6题。
要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
学生在 小组内交流从图 中了解到的信 息。
学生根据 收集到的信息提 出数学问题。
学生回答，再填 写。

板 书 设 计
被除数大于12的除法
4X6=24 （个）或 6X4=24 （个） 四六二十四
244-4=6 （屉）244-6=4 （屉） 四（六）二十四（四）六二十四

教 学 反 思

小讣：课时
共计：课时
检查人:
年_月_日
(盖章)
教学内容
练习四课型
练习课
课 时 目 标
1. 复习巩固所学表内乘除法知识。
2. 通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统 化，培养学生综合、沟通知识的能力。
重点 难点
重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。 难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
教学准备
图片、题卡或课件等。
教学时数
第8课时节 次
第 1 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、引入复习
1. 我们学过了用2〜6的乘法口诀求商。把你的 收获在小组内交流一下。
2. 学生分小组交流学习用2〜6的乘法口诀求 商的收获。教师巡视。
3. 汇报。
二、展开学习
1.引导学生完成练习四第8题。
(1) 仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同 桌听一听。
(2) 怎样列式呢？
指名回答，教师板书算式。
(3) 这3个算式分别该如何计算呢？ 学生汇 报计算方法。
学生交流汇 报学习收获。
学生观 察图，与同桌交 流从图中了解到 的信息。思考解 决方法。

2. 引导学生完成练习四第7题。
（1）出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并 说明计算方法。
（2）同桌合作学习，请一个当老师，一个列式， 然后交换。
3. 引导学生完成练习四第12题。
（1）.仔细观察图你了解到哪些信息？说给同 桌听一听。
（2）.怎样列式呢？同桌交流想法。
（3）.汇报，教师板书列式。
4. 引导学生完成练习五第10题。
（1）出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找 家的游戏。教师谈话激趣。
（2）学生看图，独立完成。
（3）小组竞赛，然后在书上连线。
三、拓展应用
1. 引导学生完成练习四第9题。
出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信 息？
学生看清表格，理解题意，思考解题方法。
2. 引导学生完成练习五第11题。
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记 号，再独立完成后交流汇报。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
学生仔细观 察图，把自己了 解到的信息说给 同桌听。
独立计算， 交流汇报。

板 书 设 计

教 学 反 思

小计：课时
共计：课时
检查人：
年—月—日
（盖章）
教学内容
用除法解决简单的实际问题
课型
新授课
课 时 目 标
1. 使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2. 通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的 紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3. 使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
重点 难点
教学重点：
解答简单的除法应用题。
教学难点：
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
教学准备
主题图、格子图或课件等。
教学时数
第9课时节 次第 1 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、谈话引入
出示例3主题图。
（1）说说你看到了什么？分组交流从图中了解 到的信息。
（2）全班汇报。
二、探索学习
1. 教学例3
（1）从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同 桌听听。
（2）学生讨论、交流、汇报：
*一共有多少只蚕宝宝？ *平均放在3个纸盒里，每 个纸盒放儿只？*每个纸盒里放5只，要用儿个纸盒？
（3）一幅图提出了 3个问题。第一个问题该怎 样解答？说说这样解答的理由。
第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲 讲为什么这样计算的理由吗？
（4）.你能说出表示的意思吗？
通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗， 和你组里的同学讨论讨论。
2. 出示课题
板书：解决问题
用学过的知识解决了 一些生活中的问题。
三、拓展应用
1.引导学生完成P24页“做一做”。请学生观 察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发
学生看图说 一说。
学生讨论、 交流、汇报.
学生分组讨 论并发言。

*教邮容修
芝励学生根据图中提练的侑息，提出不同］
勺谓
｛型

练习课
问题兼解答。
时2.W 解决首中提H
标3T
会生从图中搜搬擎遂情黝感鳏舰角屏学袖豪、 ［的问题。2.进一步培养学生的数学应用意1 ［求学生独立完成练习五广3。
除法知识解决问题 （和解筷i鼬前能力 说，独立做。
0
O
重点钟 难点做号
|巡视教擎董点：提高学生解决问题技能。 曲同解雉点嶙磨薛率嘛解割
J意识和解决问题於
能力。

u,,图片、题卡或课件等。

教学时觐.）
上，&、白口。
〈的学习你希必M娜节
次
第
1 节
板
用除法解决简单的实际问，幽学过程
12K.
书
例3:牧械成写德芒宝平均放到3个如
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掣生颦墉酬放
「¥姓思考部分
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教 学 反 思

小计：课时
共计：课时
检查人：
年一月—日
（盖章）
街朗淬腐容W题，你们都有哪些蜒)理
课型把你的
练习课
2. 教师巡视，指名汇报。
3. 今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习
1. 引导学生完成练习五第5题。
(1) 出示情境图，学生看图，想想应该先算什 么，再算什么？
(2) 还有其他想法吗？学生思考、回答并独立 完成。
2. 引导学生完成第4题。
(1) 让学生完成前两个问题。然后交流汇报。
(2) 引导学生再提出问题。
3. 引导学生完成第6题。夺红旗比赛并评比优 秀。
4. 引导学生完成第7题。学生看图思考并独立 完成。
三、拓展应用
补充拓展性练习。
(1) 妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1 个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈 拿来几个苹果？
(2) 盒子里有一些饼干，它们的块数比20多 比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每 份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
收获再组里交流 一下。
教师引导学 生独立完成练习 五 4、5、6、7 题， 并进行全班交流 汇报。
先让学生独立思 考，再讨论、交 流，教师指导。

教 学 反 思

小计：课时
共计：课时
检查人：
年_月_日
(盖章)

一、准备
出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份
让学生观察

说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品
画面，并请学生

呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
说一说了解到的

二、新课
1.教学例1,引入“平均分”。
师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好 吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。
情况。

让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，
动手分一

发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样
分。分好后，请

多，叫平均分。
各组推代表展示

2. 巩固“平均分”。
（1）出示教科书第13页“做一做”。
特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”
（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。 分好后，同桌检查一下：是不是分成了 5份，每份是不 是同样多。然后，按分的结果填空。
3. 尝试平均分物品。
（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均
分配结果。

分成5份。
请学生看

（2）请各组用实物图卡片（或。卡片）分一分。
题，并说一说题

（3）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分 成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份 分得同样多。
4.独立进行平均分。
让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水
意。

平均分成3份的任务。
交流。请学

三、练习
生说一说，怎样

1.练习三的第1题。
（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。 说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的
方案。
（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并
分的，分的结果。

说出自己的想法。
交流。请学

然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。
生说一说，怎样

强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花 瓶里。
此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深，
分的。

课 时 目 标
1. 使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2. 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
重点 难点
教学重点：
提高学生解决问题技能。
教学难点：
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备
图片、题卡或课件等。
教学时数
第11课时节 次第 1 节
教学
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、谈话引入
1. 我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单 的实际问题，你们都有哪些收获？
2. 今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习
1. 引导学生完成练习五第9题。
（1）学生先独立思考完成，教师巡视。
（2）交流汇报，集体订正。
2引导学生完成第8题。
（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练 习。
（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题的方 法和结果。
三、拓展应用
1.补充拓展性练习。
20只小蚂蚊在划船。
（1）平均分到5条船上，每条船上有几只小蚂蚊？
（2）每4只小蚂蚁一条船，共需要几条船？
（3）如果再来5只小蚂蚊，平均每条船上做儿只小 蚂蚁？
2. 先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指 导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
把你的 收获再组里交流 一下。
学生独立完 成练习并在全班 进行交流汇报。
学生独立完 成拓展练习并交 流汇报。

教学内容
第二单元检测题课型

检测
课雄#1标思
1. 通过单元检测使学生进一步巩固平均分的含义及平 均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识 名称的记忆。
2. 使学生进一步体验除法运算在解决实际问题中的应 学的兴趣。
均分的方法，理解平 娜法短时的谢嘛分 共计：课时
J赣奇陈强学生学习数
年—月—日
重点 难点
使学生进一步体验除法运算在解决实际问题中的I 学的兴趣。
玉用，增霸魂学习数
教学准备
检测题

教学时数
第12-14课时节 次
第 1、 2、 3节
第二单元检测
一、我会填：
1、如果算式里有小括号，要先算（）o
2、每份分得（）叫平均分。
3、30：5=6
•♦♦
•••
）（ ）（ ）
, ■■■示函有（）个 •平均分成（）份，每份有（）
个。
列式：（）：（）=（）
_5、
☆☆海（）个为一份，平均◎成（）
列式：（）+（）=（）
二、在（）里填上合适的数。
（）4-6=3364- （） =64X（） =24
（）-15=27（） 4-1=84： （） =1
三、判断题：（对的打V ,错的打X ） （4分）。
教学内容、
在算式244-6整鲤和复琲除数，24是对獭|鲤! 4是商。新授谀
2、 课3、 时4、 剧、选 标12
算式124-6 = 2,表示把12平均分成2份，每份是6o（）
把18啊做8秘复邳佛霆F步宛骚除丫炬尊与生活的密切联系。） 把182^障虾徵J0瀚对IW粉粗峰认讽1呼均分。（）
择正确珈胡舛穹嘲乘法口沏蜷商。
个杯子4.现周那瘫4酸法解褓简单的实际制题列式为（）。
G 1 0 • Q —C 1 O * A —荷 1 0 ——A —
<L J • O\^/ JLZ • 71<L J 工
2、18个萝卜，每6个为一份，分成了 3份。列式为（）。
① 184-6 二②184-3=③6X3 二
3、有15个苹果，小明吃了 5个，还有儿个？列式为（）o
① 154-3 =②154-5=③15-5 =
4、商是4的算式是（）o
① 124-3 =② 12=③ 44-4 =
5、除数是6的算式是（）o
① 6 + 3 =② 12 4-6=③ 2X3 =
五、解决问题。
1、种6行树，每行8棵，一共要种多少棵？
2、48棵树，平均栽成6行，每行有多少棵？
3、有48棵树，每8棵栽成一行，可以栽多少行？
教 学 反 思

小计：课时
共计：课时
检查人：
年_月_日
（盖章）

重点
难点
教学重点：
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面 进行归纳总结与反思。
教学难点：
培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备
主题图或课件等。
教学时数
第15课时节 次第 1 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、谈话引入，揭示课题
1. 请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什 么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复 习。
2. 板书课题：整理和复习
二、探索学习
1. 单元知识整理。
（1）通过这些新朋友，我们又学到了什么新知 识呢？
（2）学生回忆在“表内除法"这一单元中结识 了哪些新朋友。
2. 单元复习。
（1）复习除法的意义。
出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与 除法的关系。
指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板 书。
（2）复习除法计算。
出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看 谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得 又对又快。
（3）复习除法应用题。
每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说 自己是怎么分的。
谁能把你的分法和算式说给大家听一听。
引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？ 学生在组内交流分的过程和除法算式。
（4）小结：这几种分法都是平均分，都用除法
师生一 起整理单元知识 要点。
学生思考并 回答问题。
学生进行复 习汇报。

濒卷内容
第一、二单元检测题诣
理
检测
三、拓* 课¥ 时（1
目（2 标2. £
七，市廿W
是应用1.通过月考检测使学生进一步巩固数丹 嶙毂•勰翳浦德,。、理解平均分与除泊 ）土%.的福畔桑嫩细收集整理以2 清，学麒睡擎劈数学的兴趣。
M 吊 W「土RNX潴 -iT iF
＞；收集整理的意义及 :算式的关系，促使 ［忆。
邪余法运算在解决实
方法，平均分 学生加深对除
际问题中的应
难点，［
"数据收集整理以及
除法运算在解决实
尿问题中的应
山勺、旧》兄口，十工，曰USJ刀'UL'J '5TLT JALLUliJ 题进行解答。
（2）全班交流汇报，评价。
4.游戏。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
学生独立完 成课本练习题并 进行全班交流汇 报。

整理与复习
板
一、导入新课
书
二、回顾整理、建构网络
设
1、单元知识整理
计
2、单元复习

三、强化提高
共计：课时
检查人：
年_月_日
教学准备
检测题
教学时数
第16-18课时
第 1、 2、 3节
B 32+25-40 C 32-25+40 这个算式在计算时先算：（）
B 76X9C 8X9
的得数是：（）
C 61
上午卖出43个，下午卖出了 17个，商店里还剩下多少
个球，
A
三、填一填。（每空1分,
1、要使每份同样多,
每份分得同样多，叫
2、
有（）15三~
）。
）（
佗瓶里，每个花瓶里插（）束花。
田应的名称写出来。
）6 -）
有20个蘑菇，平均分给5只兔子，每只兔子分（）个?
3 6 4-6 = 6 读作：（）
有12个萝卜，有3只兔子，平均每只兔子分几个？

第一、二单元检测题口算每题（共14分）
8X9-50=56 + （31—20）=16+18-20=5 + 4X7 =62 - 19 + 18 =29+70-50=8 4-2=54-1 =
30 + 5=5X5= 3X3=10 4-5=6X4=1 6 +4 二
二、把正确答案的序号填括号里.每题1分，共4分
1、学校有故事书32本，科技书25本，借出去了 40本，还剩多少本书？ 正确 的算式是（）A 32+25+40
2、76-8X9,A 76-8
3、计算 80— （43-24）
51B 134、商店运来了 78个球，
正确的列式是：（）78+43-17 B 78- （43+17） C 78-43+17
共20分）应该怎样分，分一分，填一填。

7、
1 0 + 2 = 5表示把（）平均分成（）份，每份是（）
四、看图分一分，填一填并写两道乘法算式和两道除法算式。（用铅笔圈一圈）（每题 4分，共8分。）
五、列式计算，（每题3分，共9分）1、把20平均分成4份，每份是多少？
2、12枝铅笔，每3枝为一份，可以分成多少份?
3、除数是8,被除数是16,商是多少？
六、解决问题（共45分）2、二年级（3）班为庆祝三八妇女节表演了节目。
1、根据表;
牌填数（每空2分.共6分）
班级
松树
杨树
合计
二（1） 班
31棵
比松树少25 棵

二（2） 班
比柳树多22 棵
19棵

二（3）
班
45棵
比松树少17 棵

参加演出的人有多少人？（本题5分）
3、小红有6盒铅笔，每盒有8支，送给捐给希望小学19只铅笔，她还剩下了儿 支？（本题5分）
4、村长60岁时，小强多少岁。（共计5分）
5、袋鼠爸爸妈妈带着孩子们一起逛公园。（5分） 一共要付多少元？
6、小红每天写2页生字，写完12面，需要多少天？ （5分）
7、妈妈买了 30米布，做了 5面大小一样的旗子，平均每面旗子用了多少米布? （5分）8、超市购物（9分）
① 妈妈用9元，可以买几块？
② 妈妈用36元钱可以买儿个？
③ 你还能提出哪些用除法计算的问题。并列式解答。

教 学 反 思

小计：课时
共计：课时
检查人：
年—月—日
（盖章）

开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开 放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，往每个花 瓶里插花。借助插花活动，让学生体会平均分的含义。
2. 练习三的第2题。
让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对二练习 时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。 让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中， 巩固对“平均分”的认识。
3. 练习三的第3题。
（1）让学生根据题意准备学具卡片。
请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。
（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任 务。
四、总结
1. 请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2. 教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还 学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成 几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个…… 最后，每份分得同样多。
让学生相互 评价，欣赏自己 的作品。
交流。请学 生说一说分的过 程和结果。
学生自由发 言。

板 书 设 计
平均分的认识（一）
第一组：2、2、2、2、2、
第二组：2、2、2、2、2每份分得同样多，
第三组：2、2、2叫平均分。
第四组：3、3、3、3、3/
教 学 反 思

小计：课时
共计:课时
检查人：
—年_月_日
（盖章）

教学内容
平均分的认识（二）3
课型
新授课

课 时 目 标
1. 巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2. 初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3. 通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
重点 难点
重点：在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。 难点：培养学生解决问题的能力和意识。
教学准备
筷子、苹果、盘子、小棒、多媒体课件。
教学时数
第2课时节 次第 1 节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、复习
1.把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎 样放？
把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 比较：这两句话一样吗?不同点是什么？（强调“平 均分）
二、新授课
1. 出示教科书第15页的例题3。计算机课件演示 教科书第15页的例题3的画面。
（每条船限乘4人，24人要租几条船?）
教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船？ 教师:如果每条船限乘6人，那24人要租几条船？（让 学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?）
2. 练习：科教科书第15页的做一做。
提问：一共有几只小动物?每位一双，一双是几根？ 小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份?够分吗？
教师：这一道题就是问12里面有几个2。
三、巩固练习
1.完成教科书第17页练习三的第4题。
用情境图呈现分萝卜活动。练习时，先让学生观察 画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个 萝卜平均分给小兔” “按每只小兔几个萝卜来分”，在学 生明白把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后，让学 生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分 的过程和结果，比如学生说出“没4个萝卜圈在一 起……”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法， 加深对平均分的认识。
学生小组合 作自己进行比 较。
请一个同学 用自己的话说一 说画面的内容。
学生汇报。
让学生观察 画面：图上画的 是什么？
让学生观察 画面，给学生自 主探索的空间。

2.完成教科书第17页练习三的第5题。
问：你是怎样想的？（有18个香蕉，平均分给6只小 猴，每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一 份是多少?）
提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子 分的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一 份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少， 平均分的份数越少每份就越多。）
让学生独立 完成。
注意让学生 交流、展示平均 分的结果，促使 学生在头脑中形 成平均分的表 象。

板 书 设 计
平均分的认识（二）
例2-按指定分数分]
例3-按每份的个数分 J 丁刁万
教 学 反 思

小计：课时
共计：课时
检查人：
年_月_门
（盖章）

教学内容
除法的含义及读写法课型
新授课
课 时 目 标
1. 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少 用除法计算。
2. 使学生初步学会除法的算式和写法。
重点 难点
重点：认识除号，会读、写除法算式。 难点：进一步体会除法运算的含义。
教学准备
多媒体课件，教科书第18页的例题4的图片，学具。
教学时数
第3课时节 次
第 1 节
教学过程
教师教学活动学生学习活动个性思考部分
一、引入新课
1.出示12个竹笋和4个篮子。
再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每 盘可以放几个？
提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘 要放同样多）
先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋 按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每 盘放3个。
小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12 个竹笋平均分成4份，每份是3个。
教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或 把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均 分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学 上我们用一种新的方法一一除法来表示。（板书课题：除 法）
二、新授课
1. 以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天 我们学习除法，除法的符号是“ + ”。
指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点， 横线要平直，上下两点要对齐。
2. 出示教科书第18页的例题4。
教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放 几个？”这道题应该怎样列式？
① 要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前 面。
② 把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。
③ 每份是几？（是3）把3写在等号的后面。
教师一边说一边板书：12：4 = 3
④ 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？
⑤ 教师：12：4 = 3这个除法算式“表示把12平均 分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于 3o
⑥ 让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读 一读算式。再互相说一说。
3. 出示：154-3 = 5
教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3 等于5）
请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把
学生独立分 竹笋，然后汇报 分的结果。
同桌之间互 相说一说。

15平均分成3份，每一份是5）
这一节课学了什么？
三、巩固练习。
1. 完成教科书第18页的做--做。
提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分 几块?怎样列除法算式？（要分的饼干是18块，除号前面 写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块， 等号后面写6）请一个同学读一读这个除法算式。（18除 以3等于6）这个除法算式表示什么？（把18平均分成3 份，每一份是6）
可用同样的方法完成下面两道小题。
2. 完成教科书第20页练习四的第1题。
练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生 练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽 卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动 中掌握知识。
3. 完成教科