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高中语文必修一第一单元易错知识点总结

1

选择题
1、下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（   ）
A．谁主沉浮（主宰）      漫江碧透（满）
B．峥嵘岁月稠（不平凡）  怅寥廓（失意低落的心绪）
C．浪遏飞舟（阻止）      激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）
D．挥斥方遒（强劲有力）  粪土当年万户侯（作动词用，视……为粪土）
答案：B
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.“失意低落的心绪”错误。“怅”，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。句子翻译为：面对广阔的宇宙惆怅感慨。
故选B。
2、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．“北京话”无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈——替凤娇委屈，也替台儿沟委屈。写到山村少女心里了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正地得到幸福。
B．“火车向台儿沟打开所有的门窗”等这一系列的语言，预示着社会变革的趋势，其主题思想融入了改革开放的时代精神，具有生命的活力。
C．别的姑娘注意的是别人头上的“金圈圈”和“比指甲盖还小”的手表，而香雪注意的却是车厢里的“皮书包”，凸显了香雪追求进取。
D．小说借台儿沟的一角，写出了改革开放前人们对摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的渴望。
答案：D
本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。
D.“改革开放前”错误。本文描写的是改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的喜悦。
故选D。
3、下列句子中，标点符号使用正确的一句是(  )
A．西北山上有些人力凿成的石穴。近百个石穴错落有致，布局有方。有住室、有马圈、有门、有窗、有炕、有灶，俨然是个石洞村落。
B．搜狐网教育频道开设了“杨老师课堂”由杨老师向读者解答《让孩子学习上瘾的10个法则》(2006年11月出版，印刷3次，销量约2万册。)这本书的有关问题。
C．如果说在这之前，武汉电视人是摸着石头过河，那么现在关注的则是如何有效利用自身的资源优势打造出具有时代印记的品牌节目？
D．本书作者以五条基本原则——生命价值、善良、公正、说实话和个人自由——构建了他的“人道主义伦理学”，为人们提供了贴近生活的道德指南。
答案：D
本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类试题，首先要对标点符号的运用有所了解，把握常见的用法以及常见的误区，然后结合所给的句子进行分析。
A项，“有住室、有马圈、有门、有窗、有炕、有灶”中顿号使用错误，应该将顿号全都改为逗号，因为顿号是词语或短语之间的停顿，而“有住室”“有马圈”等都是句子；
B项，括号内“销量约2万册”后的句号应该去掉；
C项，句末问号改为句号，这不是一个问句，“如何有效利用自身的资源优势打造出具有时代印记的品牌节目”是关注的内容。
故选D。
4、下列句中加点词的解释，错误的一项是(    )
A．谁主沉浮(主宰)               漫江碧透(表程度，极)
B．峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常)   怅寥廓(怅惘，失意的样子)
C．浪遏飞舟(阻止)               激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)
D．挥斥方遒(强劲有力)           粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)
答案：B
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.怅：这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。句意是“面对这茫茫大千世界，怎能不激起思绪万端”。
故选B。
5、下列词语中，没有错别字的一项是(  )
A．火势蔓延 漫江碧透 轻歌慢舞 漫无边际
B．苍茫大地 沧海桑田 沧海一粟 苍天在上
C．意气风发 意正词严 义形于色 义不容辞
D．嘻笑怒骂 嬉皮笑脸 喜笑颜开 喜怒无常
答案：B
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中，没有错别字的一项是”，然后依据词语意思来辨析字形正误。
本题中，A项，“轻歌慢舞”的“慢”应为“曼”，“轻歌曼舞”意思是“轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈”；
B项正确；
C项，“意正词严”的“意”应为“义”，“义正词严”意思是“理由正当充足，措辞严正有力”；
D项，“嘻笑怒骂”的“嘻”应为“嬉”，“嬉笑怒骂”意思是“比喻不论什么题材或形式，都能任意发挥，写出好文章来”。
故选B。
小提示：字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。
6、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(    )
A．诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。
B．《沁园春 长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。
C．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐，盛于宋。
D．古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)；但无论多少字，都分为上下两阕。
答案：D
本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如文学体裁类、科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
D项，“都分为上下两阕”错，说法太绝对，不符合原词信息。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。
故选D。
7、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(  )
A．蜡炬(jù)   躯(qū)体       心惊胆颤(chàn)
B．溃(kuì)脓      烧沸(fèi)      按捺(nà)不住
C．脂(zhǐ)肪      既(jì)已      熏陶渐(jiān)染
D．消弭(mǐ)      慰藉(jiè)      一哄(hòng)而散
答案：D
本题考查学生识记字音的能力。
A.“心惊胆颤”的“颤”读音改为“zhàn”；
B.“溃脓”的“溃”读音改为“huì”；
C.“脂肪”的“脂”读音改为“zhī”； 
故选D。
8、对两词中有关词句的理解不正确的一项是( )
忆秦娥
李白
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝，音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
忆秦娥  娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血。
A．李白词中“秦娥梦断秦楼月”一句，“秦娥”是主语，“梦断”是谓语，“秦楼月”是宾语。
B．李白词中“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面——古人有折柳枝送别的习俗。
C．毛泽东词“马蹄声碎，喇叭声咽”两句中，“碎”字写出了红军行军之急促，“咽”字则表现了西风中军号声的苍凉和悲壮。
D．毛泽东词中“雄关漫道真如铁”一句应理解为“漫道雄关真如铁”，“漫道”，即“不要说”之意。
答案：A
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题A项中“秦娥梦断秦楼月”一句的大意是“秦娥从梦中惊醒时，秦家的楼上正挂着一弦明月”，所以“秦楼月”并不是宾语。
故选A。
9、下列各句中,没有语病的一项是(  )
A．优秀人才不足、人才适应性差、技能型人才短缺等问题正在制约着中国产业结构的转型和竞争力的提升。
B．通过一个叫埃德加·斯诺的美国记者,让整个世界都知道了毛泽东不仅是一位卓越的革命家和军事家,还是一位诗人。
C．由于毛泽东《沁园春·长沙》一词的广泛传播,使橘子洲美誉广传,蜚声中外。正是这种自然天赐和历史文化的凝结,使橘子洲成为长沙的“瑰宝”,具有无与伦比的魅力。
D．虽然漫画家英韬先生离开了人世,但他那自甘寂寞、豁达乐观的精神仍感染着我们,他那求真务实、忠于艺术、敢于批评的人格魅力犹在眼前。
答案：A
本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。
B项,“通过一个叫埃德加·斯诺的美国记者,让整个世界都知道了”主语残缺,可把“通过”删去；
C项,“由于毛泽东《沁园春·长沙》一词的广泛传播,使橘子洲美誉广传”主语残缺,介词掩盖了主语,可以删去“由于”一词；
D项,“人格魅力犹在眼前”不合逻辑，可将“犹在眼前”改为“仍时时感召着我们”。
故选A。
小提示：病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
10、下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是(   )
A．这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。
B．这件事对我无异于晴天霹雳--一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻间变成一块一文不名的瓦片。
C．他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。
D．早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。
答案：D
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
A项，从长计议：慢慢儿地多加商量，指不急于做出决定。此处说的是没有计划性，不符合语境。
B项，一文不名：一个钱也没有。此处修饰“瓦片”，不合语境。
C项，文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。此处望文生义，褒贬误用，不合语境。
D项，后起之秀：后出现的或新成长起来的优秀人物。符合语境。
故选D。
课内阅读
11、在毛泽东《沁园春·长沙》的手迹中，下片结尾句是“曾记否，向中流击水，浪遏飞舟”，后来将结尾句中的 “向”改为“到”。“向”和“到”哪个更好？请谈谈你的看法。
答案：“到”比“向”更好。从内容上看，“到”有“在”的意思，表明击水是在江心，水急浪大，与下文的“浪遏飞舟”相符；而“向”则说明是从江岸击水，并未到达江心，效果就差了。从节奏感上看，“到”是动词，与“携”“挥斥”“指点”“激扬”“击”“遏”等动词和谐一致，而“向”是介词，用在此处没有这一效果。从词人性格上看，“到”更能表现出英雄豪情。毛泽东一生在革命风雨中运筹帷幄，只有“到中流击水”，才能更贴切地表现他的英雄豪情。
本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。
解答此题先明确观点，“到”比“向”更好。从内容方面看，“到”和“在”的含义不同，表达的效果也就不一样。从节奏感上看，词性相同，节奏和谐一致。从词人性格上看，“到”更能表现出英雄豪情。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。毛泽东一生在革命风雨中运筹帷幄，只有“到中流击水”，才能更贴切地表现他的英雄豪情。
12、阅读《哦，香雪》小说结尾香雪回家这部分，体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化，并想想这两者之间的关系。
答案：香雪情绪的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。
①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的寒恋窜翠的声音。”——怕
②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”——不怕
③“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林密塞宰宰地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜出景的图画，它在为人物的活动提供一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。怕——不怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在三十里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。
本题考查分析作品中精妙的环境描写的能力。
（1）分析香雪的情绪变化。
“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的寒恋窜翠的声音”，语句中连用了四个“害怕”，加之“四周黑幽幽的大山”“害怕叫人心跳的寂静”“小树林发出的寒恋窜翠的声音”表现了香雪内心很害怕。
“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”，“柔和”的风，“明净”的月亮，“母亲庄严、神圣的胸脯”的群山，“金铃铛”一样的核桃叶，此处的景色描写表现了香雪不怕了。
“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林密塞宰宰地响着，并不真心告诉她应该怎么做”，“环视”“张望”这些动作描写表现了香雪内心的犹豫。
“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，通过写小溪“歌唱高昂”“欢腾”，还有溅起的“浪花”等词语，可以看出香雪内心的坚定。
（2）体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化这两者之间的关系。
景物描写给读者展现了一幅幅月夜出景的图画，它既为人物的活动提供一个很好的背景，又有效烘托人物的内心活动，表现了人物的心理由怕——不怕——犹豫——坚定的变化过程。这一路上香雪的心理变化，体现了她克服了自卑、封闭、落后的心理，塑造了她自信、开放、进步形象。
13、《红烛》诗歌中诗人的情绪抑扬顿挫，峰回路转，感染力极强。请试作赏析。
答案：诗歌中诗人情绪的抑扬顿挫大体上经历了七次显著的变化，赞叹红烛的“红”，这是扬；困惑于红烛式的自焚，这是抑；振奋于红烛的创造能量，这是扬；追问红烛的伤心流泪，这是抑；欣喜于红烛的伟绩，这又是扬；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时，感伤之情又隐隐透出；但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化，四扬三抑，线索清晰，形成了全诗特有的情绪型节奏，极富感染力。
本题考查诗歌的赏析能力。整首诗的赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。
解答此题，主要依据题干中的“情绪抑扬顿挫，峰回路转”来分析诗人的情绪的变化：“吐出你的心来比比，可是一般颜色？”这是赞叹红烛的“红”；“是谁制的蜡──给你躯体？”“是谁点的火──点着灵魂？”“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？”“一误再误；矛盾！冲突！”这是困惑于红烛式的自焚；“烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血──也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”这是振奋于红烛的创造能量；“既已烧着，又何苦伤心流泪？”“是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！”这是追问红烛的伤心流泪；“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子！”这是欣喜于红烛的伟绩；“你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因”这是隐隐透出感伤之情；“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情。诗人情绪的抑扬顿挫经历了七次显著的变化，峰回路转，感染力极强。
14、品读《沁园春•长沙》下阕中“忆”领起的八句词，分析“同学少年”的整体形象特点，完成下面的表格。
词句
特点
风华正茂
①
书生意气，挥斥方遒
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
指点江山，激扬文字
②
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
答案：①青春年少，才华横溢
②激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
此题考查把握人物形象特点的能力。
“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”——军阀如粪土。表现了青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。
15、在《百合花》一文中，通讯员小战士与“我”同行，为何要与“我”保持“几丈远”的距离？关于这一点，原文解说道：“我晓得这一定又因为我是个女同志。”请用《乡土中国·男女有别》的相关阐述并结合所读所学过的具体事例，对上述现象进行分析，200字左右。
答案：“家族在中国的乡土社会里是一个事业社群，凡是做事业的社群，纪律是必须维持的，纪律排斥了私情”，从而“男女间的关系必须有一种安排，使他们之间不发生激动的感情”。男女有别的界限，使传统社会中结拜兄弟、结拜姐妹的很多，异性间的交往比较少。现实生活中，男女私情是不被允许的，夫妻关系应为举案齐眉，心灵契合更是佳话，如李清照与赵明诚。了解了这些，就容易明白刚参加工作的通讯员为何在女性面前表现得如此“忸怩”。
本题考查学生筛选信息，理解文中观点，进行分析论证的能力。
《百合花》中通讯员小战士，在战斗开始前奉命护送女文工团员去包扎所。他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往。文中相关信息是“通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远”“等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆”“‘怎么，没借到？’我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。‘女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……’”。
《乡土中国·男女有别》相关的信息是“家族在中国的乡土社会里是一个事业社群，凡是做事业的社群，纪律是必须维持的，纪律排斥了私情”“这里所谓感情相当于普通所谓激动，动了情，甚至说动了火。用火来形容感情，就在指这动的势和紧张的状态，从社会关系上说感情是具有破坏和创造作用的。感情的激动改变了原有的关系。这也就是说，如果要维持着固定的社会关系，就得避免感情的激动”“社会秩序规范着个性，为了秩序的维持，一切足以引起破坏秩序的要素都被遏制着。男女之间的鸿沟从此筑下。乡土社会是个男女有别的社会，也是个安稳的社会”。
然后两相结合加以分析概括即可。通讯员的个性是害羞，他深受男女有别思想的影响。遵守男女有别的思想一定程度上说避免了“感情激动”，能够静心、理智做事、生活，是有利于我们的工作和学习的。
16、《哦，香雪》从“也许就因为香雪是学生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”一节，小说为何写同学们的奚落？
答案：同学们的奚落，促使香雪思考台儿沟的“贫穷”是自己受歧视的原因，引发她对自动铅笔盒的猜测和渴望，推动情节的发展。
本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。此题主要从推动情节发展的角度进行分析。
小说写同学们的奚落，主要有两处，“她们故意一遍又一遍地问她：‘你们那儿一天吃几顿饭？’”“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。小说写同学们故意问她家那儿一天吃几顿饭，同桌把自己的自动铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响；写香雪父亲为她制作的小木盒羞涩地畏缩在桌角上。这是一处鲜明的对比。下文写到“香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学才敢一遍又一遍地盘问她。她盯住同桌那只铅笔盒，猜测它来自遥远的大城市，猜测它的价值肯定非同寻常”。可见，同学们的奚落，促使香雪思考台儿沟的“贫穷”是自己受歧视的原因，引发她对自动铅笔盒的猜测和渴望。写同学们的奚落这一情节主要是推动了小说情节的发展。
17、《立在地球边上放号》，怀着改造社会和振兴民族的热忱，郭沫若以饱蘸激情的如椽之笔，积极投身革命运动中。那么，在这首诗中的内涵是什么？
答案：“无数的白云正在空中怒涌”气势磅礴，力量万钧，展示消灭旧事物的豪迈气度，和五四要求“扫除旧的一切”的时代精神相吻合。“努力、毁坏、创造、滚滚洪涛”表现追求自我解放，自我独立，诗人的自我意识已经觉醒，而且更加敏锐。
此题考查把握诗歌内涵的能力。
《立在地球边上放号》是郭沫若于1919年9 .10月间写的一首新诗。这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。
这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰字的号角。“无数的白云正在空中怒涌”，他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的情景，欢呼要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。表现了诗人追求自我解放，自我独立的精神，诗人的自我意识已经觉醒，而且更加敏锐。
18、概括《哦，香雪》第三部分第一层的层意。
第三部分 从“也许就因为香雪是学生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”。
香雪换铅笔盒
第一层（从“也许就因为香雪是学生吧”到“为什么那诱人的嗒嗒声老是在耳边响个没完？”）
答案：香雪渴望铅笔。被同学奚落，香雪明白了台儿沟的贫穷。
本题考查梳理概括小说情节内容的能力。解答此类试题，首先要读清题干的要求，根据题干指示的关键信息，圈定答题范围；其次要将散落在文本中的较零散的内容分类，整理成答案要点。注意不要遗漏内容，也不要将同一内容的要点换个说法重复作答。
本题中，第一层从“也许就因为香雪是学生吧”到“为什么那诱人的嗒嗒声老是在耳边响个没完？”这一段插叙，暗示了香雪想要铅笔盒的原因，通过他人对香雪的歧视表现出台儿沟的闭塞落后。同时也交代了香雪自卑的原因，解释了她强大的精神追求与长远目光的来由。为之后香雪乘上火车，用四十个鸡蛋换回铅笔盒的大胆举动做铺垫。这一段作为第三部分的第一层，为全文高潮做铺垫，具体叙写了香雪渴望铅笔。被同学奚落，香雪明白了台儿沟的贫穷。
19、简要分析茹志娟《百合花》以下环境描写的作用。
包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成品字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。
答案：交代包扎所的位置和陈设，说明部队作战条件艰苦，物资匮乏，为借被子做铺垫。
本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：设置人物活动的场景，为下文做铺垫；烘托人物的心情；渲染气氛；暗示人物命运，推动情节发展。
“包扎所设在一个小学里”，交代包扎所的位置；“大小六个房子组成品字形”“满地上都是用砖头垫起来的门板”交代包扎所的陈设；“中间一块空地长了许多野草”“我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床”，说明部队作战条件艰苦，物资匮乏；为后文借被子的情节做了铺垫。
小提示：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
20、在“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合语句的含意进行简要分析。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
答案：①“击”准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿。
②“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“鹰击长空，鱼翔浅底”，意思：广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着。
“击”，搏击。这里形容雄鹰展翅、迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿。
“翔”，本指鸟盘旋飞翔，这里采用移就修辞手法，形容鱼游得轻快自由。“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。

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