人教五年级上册语文珍珠鸟主题讲座-1590省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,人教五级上册语文珍珠鸟主题讲座,第1页,珍珠鸟,珍珠鸟,原体羽灰色、散缀许多小白斑点，因形似珍珠而得名,珍珠鸟,学名叫斑胸草雀,它,羽毛颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以美享受，深受人们喜爱。,第2页,垂蔓 葱郁 瞅瞅 雏儿 画框,嚓嚓 蜡,烛,嗒嗒 细腻 眼睑,眸子 咂咂嘴 流泻,wn,m,u,ji,n,ch,l,ng,kung,chu,xi,z,n,d,l,c,第3页,1、本文讲述了一个什么故事？,2、表示了作者对珍珠鸟什么感情？,感知美,第4页,（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？,（2）这三只鸟之间是什么关系？,（3）课文哪些自然段写大鸟？,哪些自然段写小珍珠鸟？,三只,两只大鸟，生了一只小珍珠鸟,（25）,（614）,课文分析,第5页,1.从文中我们发觉小鸟对“我”态度,有什么改变？,读一读,整体感知：做个小小思想家,由“怕人”到“亲近”人,2.你认为这一改变原因是什么？能,从文中找到原句吗？,信赖，往往创造出美好境界!,第6页,朗诵课文,画出你喜欢表达,小珍珠鸟,可爱,句子,并说说你理由。,欣赏美,第7页,瞧，多么像它父母：红嘴红脚，灰蓝色毛，只是后背还没生出珍珠似圆圆白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松球儿。,用,比喻,手法,抓住珍珠鸟外形来描写,写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆特点,很可爱样子。,第8页,它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我杯子上,俯下头来品茗,再偏过脸瞧瞧我反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我笔尖蹦来蹦去;跳动小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。,用,拟人,手法,抓住鸟,动作,神态,来写,赋予鸟人灵性,像个娇憨顽皮孩子,竟然知道看人脸色行事,多聪明鸟呀!,第9页,作者利用了,比喻,和,拟人,手法，抓住了珍珠鸟,外形、动作、神态,来描写,描写中融入了自己,喜爱,之情。,第10页,1、在关爱之情驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？,2、文中,“我”和小鸟距离越来越近。请找出表现“我”举动及小鸟相对反应句子。,3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？,探究美,第11页,在关爱之情驱使下，我为鸟儿做了哪些事？,3、按捺自己好奇心决不轻易,打搅它们生活。,1、为鸟儿布置更加好环境；,2、按时添食加水；,第12页,了解“真爱”做个小小分析家,我和珍珠鸟之间信赖关系是怎样建立起来？,1.朗诵课文边读边画出相关语句：用“”画出我举动语句，用“”画出鸟儿反应。,2.我从与鸟相处中感悟到了什么,?,3.小组讨论,第13页,敢伸出小脑袋瞅瞅我,雏鸟脑袋“从叶间探出来,”,即使开着窗子也不会飞走,“蹦到我杯子上”品茗,绕着我笔尖蹦来蹦去,啄着我颤动笔尖,趴在我肩上睡着了,我不动声色地写,不去伤害它,不惊动它们,第14页,“我”爱护,提供环境,不去惊动,不去伤害,不去惊扰,鸟改变,显得怕人,渐渐胆大,开始亲近,完全信赖,我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样反应？,第15页,朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，读课文（25）段，找出我对待珍珠鸟句子。,设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓,不加干扰 极少扒开叶蔓去瞧它们,第16页,先怕人 熟悉,我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我关系也发生了很大改变，起先怎样，以后又怎样呢？,躲 伸出小嘴 伸出小脑袋瞅,表达这一改变过程动词有哪些呢？,第17页,对这个漂亮小,动,物，我自然更是关心爱护，请学生齐读（614）段，在课文中划出我对它关心爱护句子。,我，决不掀开叶片往里看，连添食加 水时也不睁大好奇眼去惊动它们,我不论它，依然打开窗子,我只是微微一笑，依旧写东西,我不动声色地写，用手抚一抚它细腻绒毛,我手中笔不觉停了，生怕惊跑它。,不看,不论,不赶,不写,第18页,小鸟在我“不看、不论、不赶、不写”爱护下，小鸟和我之间关系也发生了改变，找出小鸟哪些方面改变？,活动范围改变,在笼子四面,在屋里,书桌上,杯子上,稿子上,笔尖,手指,肩头上,远,挨近,接触,完全信任,第19页,不论它,第20页,它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我杯子上，俯下头来品茗，再偏过脸瞧瞧我反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我笔尖蹦来蹦去；跳动小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响声。,我不动声色写，默默享受着这小家伙亲近情意。这么，它完全放心了。索性用那涂了蜡似小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动笔尖。我用手抚一抚它细腻绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我手指。,远离我,挨近我,喝我茶,啄笔尖,啄手指,趴肩上,第21页,赶忙逃,马上飞,放,开胆子,偏过脸瞧,一点点挨近,啄,笔尖,友好地啄手指,调皮地陪同我,趴在肩上,睡得好熟,呷呷嘴,动词,第22页,你认为终究是什么拉近了我和珍珠鸟之间距离？,信赖,爱,“我”,鸟,第23页,课文（214）段，主要写了什么内容？,写我对珍珠鸟关心爱护和珍珠鸟对我由害怕到亲近改变过程。,第24页,文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？,1、为下文尤其关爱鸟儿作了,铺垫,；,2、和下文鸟儿亲近人形成,对比,，突出中心。,第25页,信赖,往往创造出美好的境界,“我”从和鸟儿相处中得到了什么感受？,第26页,关爱、尊重、宽容、了解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好（和睦、友好、和平）境界,尊重与关爱是信赖产生的基础.,怎样建立信赖？,第27页,不光是人和鸟，人与动物、人与人之间一样需要信任。尊重对方生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系前提条件,而有了信赖,就,会使世界多一抹温柔色彩。而有了信赖才能构建友好社会。,作者说仅仅是人和鸟之间信赖吗？,拓展延伸,第28页,南非动物学家与狮共泳,体验美,第29页,第30页,男子与鳄鱼共舞,第31页,第32页,第33页,第34页,两岁女孩猩猩朋友,第35页,泰国惊险鳄鱼演出吸引游客,第36页,英夫妇与数百猛禽同住,第37页,第38页,信赖，往往创造出,第39页,1、搜集相关“鸟”成语和古诗词。,2、课外阅读,我野生动物朋友,积累美,第40页,鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟争鸣,关于鸟诗句比如：,春眠不觉晓,处处闻啼,鸟,。（孟浩然）,几处早,莺,争暖树，谁家新,燕,啄春泥。（白居易）,两个,黄鹂,鸣翠柳，一行,白鹭,上青天。（杜甫）,鸟,向檐上飞，云从窗里出。（吴均）,关于鸟成语比如：,第41页,美好境界,板书设计,“我”,珍珠鸟,爱,信赖,第42页,小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随即,在,（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它竟然在（）。,笼子四面活动,屋里飞来飞去,我书桌上玩,我肩膀上睡着了,珍珠鸟原来是一个（）。刚到我家时，开始只能听到（），以后能看见（），渐渐它们敢（）。,害怕人鸟,它叫声,鲜红小嘴,伸出小脑袋看我,小组活动：,1、四人一组交流讨论完成填空。,2、每组派一名代表汇报。,第43页,