校长办公室范文创建“生本校园”特色学校实施方案 .doc

校长办公室范文之创立“生本校园”特色学校施行方案
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 一、指导思想：
坚持以新课程改革为根据，以办人民满意的学校为主旨，结实树立“以生本求特色，以特色求开展”的办学思路，践行“一切为了学生，高度尊重学生，全面依托学生”的办学理念，注重教育内涵开展和特色开展，全面施行素养教育，积极培养创新人才。坚持以开展性、全面性、民主性、多元性的教育评价原则，以生本教育理念为依托，围绕打造高效“生本课堂”为中心，探究充满生命活力、学生自主构建的生本课堂教学方式，正确引领不同层次的学生可持续性开展，着力建立和培养一支具有教育良知和专业水平高的师资队伍，把学校办出鲜明特色，办出更高水平，努力满足人民群众对根底教育效劳多样化的需求。结合我校实际校情，进一步深化“生本校园”的内涵，拓展丰富特色学校的外延，我们将学校的办学特色定位为“老师科学引领，学生自主构建，环境气氛陶冶”的生本课堂、生本德育、生本校园活动文化。
二、创立目的：
1、总体目的：
将特色办学纳入学校开展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。以生本教育作为学校办学特色，以学生个性开展、可持续开展为终极目的。坚持个性化教学，开展特色工程活动，探究特色学校创立与育人相结合的契合点，立足新课程改革，着力培养学生自主、合作、探究、创新才能，全面提升学生的综合实践素养。立足学生的将来开展，培养学生的自我治理、自我开展，自我完善、自我超越的才能，为学生的可持续开展奠基。在生本教育研究过程中提炼办学理念，以生本教育推进素养教育，构成独特的办学特色。
2、分工程标：
生本课堂教学：推行生本课堂教学改革，促进学生主动开展。摒弃老师“满堂咨询”和学生被动学习的课堂教学方式，努力使课堂到达老师引导得法、学生学习主动、师生关系和谐、目的达成有效的教学状态。推行践行“学生咨询题教学法”市级课题成果；在生本课堂中培养学生的听、说、读、写与综合实践才能，力求生本课堂与学科建立有机整合。
生本德育活动：开展“师生有效互动策略研究”生本德育课堂活动，关注“弱势学生群体心理健康”的策略研究。创新德育活动方式，申办“廉政文化进校园”示范点，引导学生在活动中构成体验，培养学生感恩心理和良好行为适应，促进学生持续开展。
生本校园活动文化：打造校园育人文化，促进学生全面开展。创立主题突出、内容丰富、特色鲜明、档次高雅的长廊文化，营建文化气氛，在潜移默化中遭到文化、艺术和高尚情操的陶冶，促进学生道德素养提升。开展“爱卫生，爱公物”等活动。综合课堂教学、德育活动治理，反思优化拓展，构成生本特色校园活动文化。
三、教育与创立原则：
　　⑴根底与开展相结合，即开展性。
　　⑵理论与实际相结合，即科学性。
　　⑶需求与条件相结合，即可行性。
　　⑷施行与计划相结合，即条理性。
四、创立步骤：
1、确定特色工程阶段（2010年9月）——宣传发动，明确创立目的和特色工程，构成规划。
2、工程施行阶段（2010年10月——2013年1月）——制订详细的工作计划，落实创立措施，建立健全相关制度机制，开展特色工程活动，初步构成学校特色，逐步构建特色学校建立的根本架构，将思想建立、制度建立、队伍建立、教材建立、环境建立、科研建立等要素优化组合，构成一个有机整体。同时，充分发挥教育评价功能，制定与特色学校建立目的要求相匹配的治理制度和评价体系。
3、提升特色档次阶段（2013年3月——2013年7月）——不断健全完善特色工程体系，丰富内涵，注重创新，使学校档次和知名度逐步提高。
4.阶段重点安排：
时间
阶段
详细内容
成果预测
2010.9—
2011.6
生本课堂教学
推行践行“学生咨询题教学法”市级课题成果；开展师生有效互动策略研究。一是动感的生本课堂，二是自主的教研沙龙。在教研组、备课组中开展各种方式的生本教育集体备课、研讨交流会和生本教育阶段性总结会
课题结题
活动材料汇编
2011.9—2012.6
生本德育活动
开展关注弱势学生群体心理健康的策略研究；申办“廉政文化进校园”示范点；开展“爱卫生，爱公物”活动
课题结题，活动材料汇编
2012.9—2013.6
生本校园活动文化
在课堂教学、德育活动治理中反思优化拓展，构成生本特色校园活动文化
课题结题，材料汇编，为特色学校建立积淀丰厚的底蕴。
五、主要措施
（一）加强组织治理
1.成立特色学校创立领导小组
组  长：虞天赐
成  员：石金铠、张水明、张琴、邓民生、季正宏、司志龙
施行小组组长兼办公室主任：季正宏
3、成立施行小组，包括四个工作小组
（1）生本课堂教学小组：
组长：司志龙
成员：沈梦生、陈先国、叶林华及各教研组长
（2）生本德育活动小组：
组长：季正宏
成员： 王鑫、石玲珑、沈石荣、陈宋宏及班主任老师
（3）生本校园活动文化小组：
组长：张水明 邓民生
成员：罗志义、周学平、孙喜华、王芳
（4）材料建立专班：
组长：周学平 
成员：赵炅、蒋志仁、沈石荣、石金林、郑立强（负责视频和照片材料）、罗成铭
3、抓好调控，标准运作。以分工程标为先行探究工程，以课题立项方式深化研究，在教育教学全方位进展生本教育的理论与实践研究，充分发挥课堂教学主渠道作用，结合学校的实际情况，适当调整教学内容，将特色教育纳入相关学科课堂。同时，制定相应的规章制度和考评方法，保证特色工程的标准运作。
4、开发校本课程，开展特色。充分发挥骨干老师的榜样带头作用，强化老师校本教研认识，拓展校本教研的新渠道，构成个性化特色。
（二）加强过程治理
在施行生本教育的进程中，我们重点将举行有效活动来促进和深化生本课堂教学实践：
1、专家引领。采取走出去或请进来的方法，学习生本教育相关理论，参观走访生本教育优秀实验学校。
2、课堂探究。每个学科实验小组每月至少推出一堂“生本教育”课堂教学研究课，组织老师观摩，以对话互动的方式进展研讨综合。每学期至少组织一次以生本教育为主题的学术沙龙。要表达学生为主体，老师为主导的原则，要有精当的指导设计、典型错误分析设计、个别指导、档案材料记载。
3、经历升华。生本教育优秀个案和个人随笔评比。要求每一个老师在学习、实践、思索的根底上，用生本教育理念作指导，总结升华，提炼出成功的优秀的课堂教学案例，或以随笔、论文方式总结本人成功的经历或改良的措施。
（三）加强经历总结和推行
对学校特色创立工作组织得力，富有创新，成效突出的课题组和个人予以表彰奖励，认真总结他们的典型经历进展宣传和推行。
（四）加强经费治理
在创立过程中，要按部就班，由浅入深，先易后难，稳步推进。在活动中要分工明确，把详细要求纳入相关老师的目的治理体系中，严格按考评制度兑现奖惩。多方筹措资金，落实必要经费，完善相关设备，保障创立工作健康、有序、顺利地开展。
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