浙江省桐乡市第学1011高一语文上学期期中试题苏教版会员独享 .doc

桐乡一中2010学年第一学期期中测试高一语文试题卷
考生注意：1、考试范围：《必修1》全册
2、总分100分，时间120分钟。
一、选择题：请将唯一正确答案涂在机读卡上，本题共15题，每题2分，共30分。
１、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A. 慰藉(jí) 干瘪（biě） 曝晒（pù） 给予(jǐ)
B. 跬步(kuǐ)　　  蛟龙（jiāo） 　　 怪癖（pì）　　　 瞠目结舌（chēng）
C. 赭(zhě)色    　 诳(kuáng)语    饿殍(piǎo)      自怨自艾（ ài ）
D．戕害（qiāng）　　 摭（zhí）拾    什刹(chà)海　　　　恣(zì)意妄为
２、下列没有错别字的一项是（ ）
A．只是隔着窗子，看漂落的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？
B．花草是种费钱的玩艺，可是北平的“花草儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。
C．六只小狼喜气洋洋地摇着尾巴，嘻戏地搅在一起，在峭壁之下的空地上蠕动和互相碰撞。
D.朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年青，相信未来，热爱生命。
3、依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一项是（ ）
（1）为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地 和掌握各国的作家和思想家的作品。
（2）很少看见人，除了 隔着玻璃窗向我们叽里哇啦说些法语的公园游客。
（3）西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般地 了。
A. 熟悉 偶然 消逝 B. 熟悉 偶尔 消失
C. 熟习 偶尔 消失 D. 熟习 偶然 消逝
4、下列语句排列正确的一项是（ ）
保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当 、 、 ___________________、_______________________的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？
①老虎服服帖帖地在舞台上表演 ②勇于实验的动物为科学献身
③兔子小鸡成为孩子们的玩物 ④耕作的动物在田间地头劳作
A.④①②③ B.①③④② C.①④③② D.②④③①
5、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。
B．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。
C．.我多么的卑微呀！我多么的平庸呀！感谢落日，它让我看见了他们远去的背影，它把世间骇人听闻的一幕展示给我。
D．我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿呀！
6、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 国庆长假期间，为了确保将旅客送达目的地，我市长途汽车运输公司的200多辆汽车、300多名工作人员放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。
B.听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。 
C.最近一段时间，中科院以及北大、清华等纷纷出台自己的学术戒律，力图在学术腐败成风的情况下，廓清弥漫在学术及科研领域的道德迷雾。
D.许多世界经典名著对我们现在的高中生是非常熟悉的。
7、下列句子朗读节奏有错误的一项是（ ）
C、我要用手指/那涌向天边的排浪 D、师道之不传/也久矣
8、下列文学常识的表述有误的一项是（ ）
A. 柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称柳河东，唐宋八大散文家之首，“永州八记”是他山水散文的代表作。
B．《江南的冬景》作者郁达夫，浙江人，中国现代作家，代表作品有《沉沦》、《故都的秋》、《屐痕处处》等。
C．赫尔曼·黑塞是瑞士籍德国人，1946年获得诺贝尔文学奖，作品有《彼得·卡门青》、《荒原狼》。
D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家、书画家，“唐宋八大家”之 一，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，其词开豪放一派。
9．阅读下面这首现代诗，选出分析不当的一项是（ ）
既   然
　　　　　　　　　　　　　　　　　徐敬亚
既然／前，不见岸／后，也远离了岸／既然／脚下踏着波澜／又注定终生恋着波澜／既然／能托起安眠的礁石／已沉入海底／既然／与彼岸尚远／隔一海苍天／那么，便把一生交给海吧／交给前方没有标出的航线！
A.诗人认为人生如前也无岸，后也无岸的大海。而且，能给人以暂息的礁石也沉入海底，前方连航标线也没有了。诗的开篇便暗示了人生的坎坷与艰险。
B.那么，人生因此是否迷茫了呢？诗人给了我们答案。这首诗不仅体现了诗人自己的人生体验，而且也体现了诗人对生活本身的宏观的、哲理的思考。
C.四个“既然”组成排比句式，音节和谐自然，意象鲜明、具体。如“岸”指目标，“波澜”指生活的坎坷、艰险等。
的《登幽州台歌》中的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下”一样，同样是站在人生和历史的长河中，同样是站在自身的人生体验的角度来审视世界，确立了同样的生活态度。
10、下列句子不含通假字的一项是（ ）
A．则知明而行无过矣。 B．意有所极，梦亦同趣。
C．举匏尊以相属。 D．苍然暮色，自远而至。
11、下列加点字的用法完全不同的一项是（ ）
A．小学而大遗 入深林，穷回溪
B．泣孤舟之嫠妇 中军置酒饮归客
C．粪土当年万户侯 　　吾从而师之
D．西望夏口，东望武昌 日与其徒上高山
12、下列文言句式与例句相同的一项是（ ）
例句：句读之不知，惑之不解
A．而又何羡乎 B．以为凡是州之山水有异态者
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．月出于东山之上
阅读《劝学》和《师说》中的选段，完成下列13—15题。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （《劝学》）
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （《师说》）
13．下列文言句中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．非能水也（游水） 其下圣人也亦远矣（低于）
B．而闻者彰（清楚） 士大夫之族（类）
C．而耻学于师（以……为耻） 而绝江河（横渡）
D．吾尝跂而望矣（踮起脚后跟） 或师焉，或不焉（或者）
14、下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．巫医乐师百工之人 不如登高之博见也
B．非能水也，而绝江河 小学而大遗
C．授之书而习其句读者 其可怪也与
D．于其身也，则耻师焉 善假于物也。
１5、下列对文段的分析理解不正确的一项是（     ）
A．韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的不耻相师作对比，无意中流露出了对底层劳动者的轻视。
B．韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的，从师而学则前者“小”而后者“大”。
C．《劝学》选段中用比喻论证论述了要学习更要思考的道理，而《师说》选文中用了对比论证论述了“师道之不传也久矣”的现象和原因。
D．荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“善假于物”。
二、文言文阅读：完成16～19题，共13分。（请将正确答案写在答题卷上）
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
1６．给加点字注音（每空0.5分，共2分）
愀然（ ） 山川相缪（ ） 舳舻千里（ ） 须臾（ ）
１７．解释加点字的含义（每题1分，共4分）
正襟危坐 顺流而东也
固一世之雄也 举匏尊以相属
１８．翻译下列各句（共5分）
⑴况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（3分）
⑵寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（2分）
１９．概括这段文字的主旨。（2分）
三、现代文阅读：完成20～22题，共7分。（请将正确答案写在答题卷上）
人有克制不住的离家的欲望。
当人类还未有家的意识与家的形式之前，祖先们是在几乎无休止的迁徙中生活的。今天，我们在电视上，总是看见美洲荒原或者非洲荒原上的动物大迁徙的宏大场面：它们不停地奔跑着，翻过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过一条条河流，其间，不时遭到猛兽的袭击与追捕，或摔死于山崖、淹死于激流。然而，任何阻拦与艰险，也不能阻挡这声势浩大、撼动人心的迁徙。前方在召唤着它们，它们只有奋蹄挺进。其实，人类的祖先也在这迁徙中度过了漫长的光阴。
后来，人类有了家。然而，先前的习性与欲望依然没有寂灭。人还得离家，甚至是远行。
外面有一个广大无边的世界。这个世界充满艰辛，充满危险，然而又丰富多彩，富有刺激性。外面的世界能够开阔视野，能够壮大和发展自己。它总在诱惑着人走出家门。人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按捺不住的虚荣心。因此，人的内心总在呐喊：走啊走!
离家也许是出自无奈。家容不得他了，或是他容不得家了。他的心或身抑或是心和身一起受着家的压迫。他必须走，远走高飞。因此，人类自有历史，便留下了无数逃离家园，结伴上路，一路风尘，一路劳顿，一路憔悴的故事。
人的眼中、心里，总有一个前方。前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水中之屑。这种不确定性，反而助长了人们对前方的幻想。前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如痴如醉的状态。他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人心的鼓乐。他们不知疲倦地走着。
20．“他的心或身抑或是心和身一起受着家的压迫”一句中加粗的“或”和“和”字，在表意方面的作用有什么区别?（2分）
21．这几段文字是围绕“ ”一句进行叙述和阐析的。（1分）
22．这几段文字从四个方面论述了离家的原因，这四个方面的原因是（4分）：
(1) (2) (3) (4)
四、阅读下面的散文，完成23～26题。（10分）
青春之门
赵 东
①我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。我的一双眼睛以外永远是一扇门，把自己内心世界与外面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。
②从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸、妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了； ；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了……可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去，心儿便也插上翅膀飞出大门；冬天在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一串脚印都跳到了门外……懂事的时候，我就试图接近那扇门，有时间就与它培养感情，跟它说话，给它唱歌，向它做鬼脸儿……可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远呵！
③后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竟訇然地向我敞开了。我一下子仿佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，青翠的山，幽蓝的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性那种神秘而清纯的爱慕……排山倒海地向我推来。穿越过一段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生又熟悉的大门。
④由小男孩迅速长成个小伙子，这不能不算是大自然对自己的慷慨。那扇绚丽芬芳的五彩门已经被丢在身后了，喜欢在门前徘徊的我，突然像失去了什么，周围是一片空蒙寂寥，于是便发现了自己的孤独。总想把甜密和痛苦都揉进梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着脚熨干我潮湿的情绪：总想把静谧和骚动都捏进指缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒凉的田野。
⑤这就是我所踏上的青春的阶梯吗？这样的年龄悄悄地来了，这样的季节悄悄地来了，谁也无法拒绝，谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃烧着热情的生命。清晨，我在它的呼唤中醒来；夜晚，我在它的抚慰中睡去；仅仅是在短暂的瞬间，我便迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一新领域奋力攀登。仅仅是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回忆……
⑥想停下来深情的沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎转身后早没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。
⑦生命不是一张永远旋转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远……你看到那阳光明媚，金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之门么？
⑧人生就像是小姑娘跳方格格一样，无论愿不愿，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。
23、根据语句特点，在第②段横线上写一句符合语境的话。（2分）
24、这篇抒情散文以“青春之门”为题，却从孩提生活入手，这样写的好处是什么？（2分）
25、作者在抒发自己对青春的体悟时，紧扣“迎来”和“告别”两个阶段交替组织材料，抒发情感，结合③④两段，分析作者在这两个阶段中所抒发的主要感受是什么？（4分）
26、在第⑦自然段中，作者说“青春也不是一张永远不老的容颜”，结合上下文，说说这个比喻的含义和用意。（2分）
五、积累与运用：完成27～29题，共10分。（请将正确答案写在答题卷上）
27．补写出下列名句中的空缺部分。（每空1分，共6分）
（1）古之学者必有师。师者，__________________。
（２）_______________ ，不能十步； ___________，功在不舍。
（３） ，问苍茫大地，谁主沉浮？
（4）惟江上之清风，与山间之明月， ， ，取
之无禁，用之不竭 。
28．阅读下面一段话，根据具体的语言环境，在横线上填入最恰当的话。（不超过30个字，4分）
有三个能说会道的人，一个是厨师，一个是裁缝，一个是船夫。一家兄弟分家，请这三人去“说和”，这三人先在厨师家碰头。厨师说：“咱们去了以后要快刀斩乱麻，别锅呀碗呀搅不清。”裁缝说：“我们办事情不能偏，针要过去，线也得过去才行。”最后，船夫说：

六、作文（30分）
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中充满感动……
   请以“有这样一种声音”为题，写一篇文章。要求：自定立意，除诗歌外文体不限，不少于700字。
桐乡一中2010学年第一学期期中测试高一语文
参考答案和评分标准
一、选择题：请将唯一正确答案涂在机读卡上，本题共15题，每题2分，共30分。
二、文言文阅读：完成16～19题，共13分。
1６．给加点注音（每空0.5分，共2分）
愀然（qiǎo ） 山川相缪（ liáo ） 舳舻千里（zhú ） 须臾（yú）
１７．解释加点字（每题1分，共4分）
危： 端正 东： 向东进发 固 本来 属： 劝酒
１８．翻译下列各句（共5分）
⑴况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（3分）
何况我与你只是在江州之上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，把麋鹿当做朋友 。
【评分说明：“渔”、“樵”1分，“侣”、“友”1分，全句顺畅1分】
⑵寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（2分）
在天地之间寄托像蜉蝣一样短暂的生命，渺小得如同大海里的一粒粟。（或“如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒小米那样渺小”。）
【评分说明：“渺” 1分，全句顺畅1分】
１９．概括这段文字的主旨。（2分）
怀古伤时，借“客”之口流露了一种人生短促无常、消极虚无的感慨。 三、现代文阅读：完成20～22题，共7分。
20．（2分）“或”字表示选择，指“心”和“身”中有一个“受家的压迫”；
“和”字表示兼有，指“心’’和‘ ‘身’’二者同时“受家的压迫”。
21．（1分） 人有克制不住的离家的欲望
22．（4分）：
(1) 人类的祖先一直在无休止的迁徙中生活，人有离家远行的习性。
(2) 外面的世界时时在诱惑着人们，人在外面的世界中会获得生命的满足。
(3)由于种种原因，由于外在的压迫，人不得不离家。
(4)人的理想决定着人要不断向前走。
四、阅读下面的散文，完成23～26题。（10分）
23、（2分） 一首催人入梦的童谣早就唱厌了
24、（2分）为下文做铺垫，为“青春之门”营造一种神秘气氛。（或：写孩
提时对青春的向往和迷惘，能引发读者对“青春之门”的认知愿望。）（意思对即可）
25、（4分）①突然打开的青春之门向“我”展现了一个绚丽多彩的清新世
界，使“我”的内心充满了甜蜜和骚动；
②青春如此短暂，当“我”跨过那扇“五彩门”以后，感到深深的失落，内
心充满了无奈和孤独。（以上答案意思对即可）
26、（2分）这个比喻的含义在于，青春是人生最美好、最值得珍惜的一段
时光，它非常短暂。作者用这个比喻的用意是，告诫青年人要格外珍惜时光，
因为它一旦消逝，将永不再现。（意思对即可）
六、作文（30分） [注：作文写在背面]