新工科驱动下计算机专业班导师工作探索与实践_沈艳.pdf

802023 年/第 15 期/5 月新工科驱动下计算机专业班导师工作探索与实践沈艳（成都信息工程大学计算机学院成都四川610225）摘要班导师是高等学校教师队伍的重要组成部分，是加强学生学风建设的骨干力量，也是大学生健康成长的指导者和引路人。加强班导师队伍建设对优化育人环境、提高教育质量、培养和造就合格大学生具有重要的作用。当前，班导师制已成为高校广泛采用的一种教育管理模式，文章从专业教师的角度，结合班导师的工作经验，总结了班导师的工作职责，并根据学生不同阶段的不同需求，就其如何落实在班导师的工作中进行了探索和实践。关键词班导师；计算机专业；专业教师中图分类号：G451文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdk.2023.15.026Exploration and Practice of the Work of Computer Professional Class Tutors Driven byNew EngineeringSHEN Yan(School of Computer Science,Chengdu University of Information Technology,Chengdu,Sichuan 610225)AbstractClass mentors are an important component of the teaching staff in higher education institutions,serving asthe backbone to strengthen the construction of students academic atmosphere,as well as guides and guides for thehealthy growth of college students.Strengthening the construction of the class mentor team plays an important role inoptimizing the educational environment,improving the quality of education,and cultivating and cultivating qualifiedcollege students.At present,the class mentor system has become a widely adopted educational management model inuniversities.This article summarizes the job responsibilities of class mentors from the perspective of professionalteachers and combined with their work experience.Based on the different needs of students at different stages,itexplores and practices how to implement it in the work of class mentors.Keywordsclass mentor;computer major;professional teachers班导师作为大学生健康成长的指导者和引路人之一，将专业知识和学业帮扶、心理疏导、未来职业规划等方面相结合，在新工科人才培养中发挥越来越重要的作用，班导师制已成为当前高校广泛采用的一种教育管理模式1。根据中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 和 教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见指示精神，成都信息工程大学在全校统筹实施班导师制，旨在转变专业教师重“教书”，轻“育人”的不利局面，和辅导员协同合作，扎实有效地推进“三全”育人，充分落实立德树人根本任务，满足新时代新工科人才培养的要求。1 班导师的工作职责班导师不同于辅导员，其所承担的职责和辅导员既有一定程度的重合，也有明显的区别。辅导员所管理的学生以年级为单位，主要关注学生的思想政治建设、党团建设、班级管理、学风建设以及就业指导等学生日常性事务2。由于辅导员管理的学生人数较多，很难顾及学生的实际需求，特别是在辅导员本人的专业和学生的专业存在较大偏差的情况下，难以从专业的角度给予学生在学业方面建设性的建议和意见3。为了保证班导师指导工作的连贯性，学校从大学一年级开始为每个自然班配置一名班导师，该班导师负责这个自然班直至毕业。笔者作为计算机科学与技术专业 195 班的班导师，与该班学生共同度过四年时光，结合自己的班导师的经历，从思想教育、学业指导、第二课堂参与、咨询服务等四个方面归纳总结班导师的工作职责。1.1 关注学生身心健康，引导学生思想进步班导师要主动融入班级，了解所管辖班级学生的身心健康状况、思想状态及动向，并以自身职业素养和严谨的治学作风向学生传递正能量，帮助学生树立正确的世界观、师资建设812023 年/第 15 期/5 月人生观、价值观，指导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，与学校师生和睦相处，在校园中快乐生活。1.2 指导专业学习，帮助学生进步班导师从专业角度、专业教师角度、长者的角度开展学业指导，引导学生明确学习目标，端正学习态度，以积极向上、热情开放的心态对待专业学习。班导师从专业角度解析专业人才培养方案、课程设置情况、毕业要求、行业发展以及社会需求等，帮助学生了解专业、热爱专业，建立专业学习的信心和决心，促进学生在专业上有所建树。班导师从专业教师角度对学生课程学习、课程修读、学习方法、学习规划等进行指导，帮助学生获得良好的学习成效，学有所获。班导师从长者的角度对学生的人生规划、个人发展、考研、考公、择业以及就业等方面进行指导，引导学生在成长道路上实现个人期望和梦想。1.3 参与第二课堂活动，促进学生的综合素质提升班导师要积极参与与学生相关的创新创业教育、学科竞赛、科技活动、学生社团等指导工作，充分发挥专业教师在这些活动中的专业优势和人格魅力，提高第二课堂活动质量和效果，让学生学以致用，提升综合运用知识解决实际问题的能力，促进学生全面健康发展。1.4 为学生提供咨询服务班导师要充分利用信息化手段与学生建立便捷、通畅的联系，对所管辖班级的学生所提出的问题、遇到的困难或产生的困惑，应积极进行回应，并耐心细致地解答，尽力给予学生帮助和指导，促使他们尽快走出困境。2 班导师工作探索班导师根据工作职责，依据学生的毕业要求，在学生不同阶段的不同需求以及一些特殊群体中设置不同的工作重点，确保所辖班级的每一个学生在不同阶段所面临的共性问题都能找到相应的“答案”。2.1 大学一年级学生对于大学一年级的学生，他们带着喜悦和期望步入大学，一切事物对于他们而言都是新鲜而陌生的。这时，班导师的主要工作是帮助这些学子尽快适应大学的生活，了解自己所学的专业，养成良好学习习惯和生活习惯。因此，班导师应首先依托培养方案，向学生深入浅出地讲清楚计算机专业是干什么的，该专业的培养目标、毕业要求和课程体系，让学生全面了解大学四年要学习的所有课程以及每个课程在专业培养中所发挥的作用，特别是数理类、大学英语等公共基础课程与专业课程之间的关系，帮助他们系统理解课程之间的逻辑关系，形成对计算机专业的主观认识，提升学生对本专业的喜爱度和学习的自觉性，解决学生学非所愿的情形。其次，结合专业需求，指导学生正确、合理地选择学校的通识课程以及第二课堂活动，让他们感受大学生活和学习的丰富多彩。最后，班导师要讲明大学课程学习和高中学习的区别，进一步强调进入大学后的自主与自律的重要性，合理安排学习、娱乐、休息时间，顺利度过大学适应期。2.2 大学二年级学生对于大学二年级的学生，他们经过一年的大学学习和生活，基本适应了大学的学习生活节奏以及习惯养成，同时，二年级学生开始接触学科基础课，也开始面临部分专业课程的选择，班导师的主要工作是重点利用自身的专业优势，向学生介绍学科基础课程的特点、重点、难点及学习方法，并就专业课程选修、上机、实操练习、工程实践项目、学科竞赛等第二课堂时间安排予以指导与建议。同时，逐步培养学生的信息技术沟通能力，包括：文献检索和综述、学术PPT的制作、学术演讲、学术论文、团队沟通与交流等。2.3 大学三年级学生对于大学三年级的学生，他们将面临人生规划的一次选择，即选择考研还是毕业后就业。这时，班导师的主要工作是首先让学生及时了解计算机行业的最新发展、未来就业要求以及考研的最新动态，结合自己的工作学习经历、科研方向和所取得的成果，现身说法，引导学生对标学习期望，指导学生如何根据自身情况确定个人发展目标。其次，继续跟进学生的专业学习，就专业方向课程的选择进行适当的建议，适时引导和鼓励学有余力的学生参与专业教师的科研课题，进一步提升他们的创新能力和科研能力。同时，通过举行专题讲座介绍技术文档写作，着重强调论文写作应遵守的写作规范和写作道德。2.4 大学四年级学生对于大学四年级的学生，他们面临考研、找工作、实习以及毕业设计等不同的事务，在多重压力之下，他们常常感觉分身乏术，处于焦虑、惶恐的状态，此时班导师的主要工作是帮助学生调整好心态，引导学生合理规划好时间，就学生求职的相关事宜给予指导和建议。例如，在计算机专业培养方案中，毕业设计和实习往往同时进行，学生实习的内容和毕业设计的内容往往不一致，从而感觉时间不够用。班导师引导学生在选择毕业设计题目时应尽可能结合实习的内容，这样既能顺利完成实习，又能将实习中遇到的TEACHING STAFF DEVELOPMENT822023 年/第 15 期/5 月问题和解决方案通过毕业设计的形式呈现出来。2.5 特殊学生对于特殊群体的同学，他们或存在心理健康问题，或学业困难，对这一类群体，班导师可以进行一对一指导与帮助，促使他们走出学业困扰或心理困惑的阴影，顺利完成学业。3 班导师工作实践3.1 依托辅导员，帮助学生制订规划通常，辅导员与学生的联系更为紧密，他们对学生思想状况的把握更加全面。班导师依托辅导员，携手共建“辅导员班导师”的育人机制，帮助学生结合自身情况，制订适合自己的成长规划。例如，在大学一年级，班导师帮助学生建立专业的认知，制订学业规划，并形成正确世界观、人生观、价值观。大学二年级结合学生的特点，引导学生制订学科实践规划，鼓励自主探究式学习。大学三年级根据学生的就业或考研意向，协助学生制订考研规划或就业规划。大学四年级根据毕业设计情况、考研结果以及择业情况，辅助学生适时调整自己的目标和期望。3.2 借助班委组织，建立定期汇报制度在大学期间，班级的各类工作主要借助班委带领全班同学完成，班委成为班导师开展学生工作的得力助手。班导师可建立专门用于与班委同学交流沟通的班委 QQ 群，班委通过 QQ 群定期就班级的各项工作、同学学习及生活表现、思想动态等向班导师进行总结汇报，班导师根据汇报中存在的问题给出相应的建议，并实时反馈至班级QQ群，同学们可以对照进行改进。这样既锻炼了班委的组织管理能力和服务意识，达到管理育人的目的，也增强了同学之间的协作能力以及班级凝聚力，营造了共同进步的良好班风。3.3 建立多种沟通渠道，及时掌握学生学习情况班导师采取面对面或邮件、QQ、微信等远程方式组织班会、开展专题讲座、集体指导、个别指导与帮扶工作。例如，一个月至少进行一次面对面的集中指导和讨论，每次指导都会确定一个主题，时间不少于 1 小时。如在大学一年级第一个月的集中指导，针对学生刚入学，对一切都感到新鲜和陌生，这时，班导师确定“筑梦学途，厚植学业”的主题，介绍专业特点、培养方案以及课程设置、大学课程授课方式与特点、如何开展课程学习等内容，让学生尽快适应和布局自己大学学习生活。一对一个别指导次数不限，学生可随时通过 QQ、微信等方式联系班导师，让交流更加便捷，沟通更加有效，信息掌握更加及时。班导师主动联系特殊学生，对特殊学生的指导与帮扶次数不少于 6 次/年，确保特殊学生不掉队。3.4 参与第二课堂的指导，激发学生潜能班导师利用专业优势，参与学生在学科竞赛、创新创业项目等第二课堂活动的指导，鼓励学生参与班导师的研究课题，为学生的科研成长提供平台，从而激发学生主动探索知识的积极性和创新潜能。例如，笔者作为班导师曾参与指导大学生创新创业训练计划项目，获得国家级二等奖。学生表示在训练过程中，进一步掌握了本专业的知识及其运用，还拓展了其他学科的知识，拓宽了视野。4 成效笔者自担任 2019 级计算机科学与技术专业 5 班的班导师以来，该班班风、学风一直保持优良，学生准时上晚自习，青年大学生学习率一直保持在100%，自主组织开展“学习贯彻新思想，拥抱法治新未来”“传承中华文明，弘扬文化自信”“弘扬五四精神，争做有为青年”和“请党放心，强国有我”等主题团课，连续两年获得“优良学风班”称号以及“活力团支部”称号。该班的平均绩点连续三年保持年级第一，连续四年课程通过率高于年级平均水平，红牌和黄牌学生为零。英语四级通过率 80%，英语六级通过率31%，名列学校前茅。同时，该班学生不断进取，注重自身全面发展，积极参加校内外各类学科竞赛，取得了不俗的成绩，获批大学生创新创业项目 22 项，全国计算机设计大赛天梯赛团体金、银奖 25 人次。2021 年在成都信息工程大学“青春榜样”评选活动中，该班荣获十佳“文明学风班”，团支书荣获“十佳团支书”的光荣称号。5 结语班导师作为立德树人的重要组成部分，是高校辅导员工作开展的重要补充。通过在班级设置班导师，改变专业教师远离学生的现状，消除学生对专业教师的陌生感，通过专业教师的言传身教，学生感受专业教师的人格魅力和职业修养，增加学生对教师的崇敬感和信任感，为学生的成长成才奠定坚强的后盾。基金项目：四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目（JG2021-998）；成都信息工程大学本科教育教学研究与改革项目（JYJG2021011）。参考文献1左潞,戴鹏展,樊舒婕,等.高校本科班导师工作细节与技巧J.科技创新导报,2020,17(8):216-217,219.2陈磊磊.三全育人视域下高校专业课教师担任班导师工作研究J.黑龙江教育(高教研究与评估),2021(8):40-43.3赵春梅,霍丽,李玉玲.新工科背景下化工专业班导师工作的实践与思考J.广州化工,2020,48(3):161-163.师资建设