新媒体背景下思政教学改革研究_何敬.pdf

收稿日期:2022819基金项目:本文系 2020 年浙江省高职院校党建研究会重点科研项目阶段性成果(项目编号:2020A31);2018 年衢州职业技术学院“衢州有礼”进课堂之课程思政试点项目阶段性成果(项目编号:KCSZ201804)。作者简介:何敬(1990)，男，四川巴中人，衢州职业技术学院讲师，主要从事党建、职业教育、影视艺术与传播研究。新媒体背景下思政教学改革研究何敬1，吴燕萍2，程强3(1衢州职业技术学院艺术设计学院，浙江衢州324000;2衢州职业技术学院公共教学部，浙江衢州324000;3衢州职业技术学院组织部，浙江衢州324000)摘要 随着 5G 网络的应用，新媒体俨然成了时代的宠儿。其作用领域和作用程度都得到了进一步发展。疫情期间，新媒体在思政教学中应用，使得思政教学迎来了新的发展机遇，但同时也带来了巨大挑战。因此，在新媒体背景下，要勇于迎接挑战，更新思政教育理念，打造新媒体平台，利用新媒体技术，整合新媒体资源，加强新媒体监管，开发新形态思政教材，不断强化思政教学改革。将传统优势和当今日新月异的新媒体新技术充分融合，打造新课堂思政，最终实现立德树人的目标。关键词 新媒体背景;思政教学;改革发展;研究 中图分类号G642 文献标识码A 文章编号 2096711X(2023)12015903doi:103969/jissn2096711X202312059 本刊网址http:/wwwhbxbnet新媒体作为新时代的产物，其问世便以开放共享、高效互动、便利快捷等特性迅速活跃于教育教学领域。思政教学作为社会主义核心价值塑造和传播的主渠道，要紧跟学生学习趋势，主动深入了解新媒体的特点，并灵活应用到思政教学课堂上。要不断创新思政教学方法，开展思政教学改革。通过对新媒体技术的创新利用和实践探索，激发学生思政课学习的强烈兴趣，最终以提升学生思想政治素质和道德品质为目标。一、新媒体对思政教学的影响(一)新媒体的互动性对思政教学的影响1967 年，美国 CBS 技术研究所所长戈尔德马克在一份商品开发计划中第一次使用“新媒体”一词，直到 1969 年，约定俗成的新媒体称谓开始流行并逐渐被人们所熟知。传统媒体尽管有发送语音、文字消息等传播形式，但主要以单向传播为主，如传统的新闻传媒，人们只能被动接收信息，充当听众或者观众的角色。而新媒体的高效互动性，能够及时双向的将信息从施播者传到受播者，进而实现有效的反馈交互。这种互动性在思政教学中，能让学生快速主动地进入到思政课堂，完成思政学习任务、参与思政学习讨论、反馈思政学习问题等。学生不再被动接收的思政教学内容。反之，学生享有更多的话语权。互动的魅力可以让思政课堂充满欢乐和谐的气氛，让思政学习变成有味有为的体验。在教学方面，新媒体技术将与课堂内外的教与学活动深度融合，资源、平台、应用和服务的整合与联通，将极大地降低教与学活动的创新难度，助力于多元创新人才的培养。(二)新媒体的即时性对思政教学的影响思想政治教育无时不在我们身边，只有充分利用一切有效手段，才能收到最佳育人效果。但思政教材相对来说，思政学习内容更新较少，更新速度也较慢。大部分思政教材还是传统的设计思路，严重与时代脱节。这样的背景下，思政教材的老旧和枯燥让思政教学的课堂变得刻板无味，造成学生对思政课程的学习感到疲乏甚至排斥。而新媒体的及时性，能快速整合思政教学资源，生产新的思政学习内容，并通过网络在第一时间传播出去。它无与伦比的即时性可以弥补教材的陈旧，促进并引导学生们关心国家大事、国际新闻。同时引导学生对社会政治、社会问题自发产生一整责任感和使命感，并塑造正确的价值观。(三)新媒体的虚拟性和快捷性对思政教学的影响新媒体的另一个特质是虚拟性和快捷性，学生在虚拟的空间中可以隐藏自己的身份，在新媒体平台中充分释放压力，建立自己的学习社圈，并在虚拟的网络社圈中畅所欲言，这相当吻合现代学生渴望展现自我又羞于现身的个性特点。在新媒体应用或平台中，只需输入学习关键词或热词就可以非常快捷地搜索到所需要的内容。这种快捷性不仅能够快速获取时政要闻、国家最新政策，还能破除学习新知障碍、缓解学习压力。与此同时，泛在的新媒体互动学习，能突破时空的局限，延伸思政学习课堂。(四)新媒体的开放性和包容性对思政教学的影响新媒体具有较强的开放性和包容性，老师和学生在新媒体平台完全可以进行角色转换，老师即学生，学生即老师。这种灵活多变的角色转换，可以让学生在学习过程中拥有轻松愉悦的学习氛围，老师不再是课堂发声的主体，学生不再被动地接受课堂知识内容。强大的开放性，让新媒体平台充斥了大量的思政学习资源，既有国家的时事大事，也有身边的美善故事，这对思政教学来讲具有较强的积极作用。但强大的开放性和包容性也给思政教学带来了一定的消极影响。951第 36 卷第 12 期总第 346 期2023 年 6 月(下)湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报Journal of HUBEI Open Vocational CollegeVol36No12(GenNo346)Jun(last half)2023由于新媒体平台的内容繁杂，质量参差不齐，好的内容能够促进学生素质的提升，反之，则会给学生带来不良影响。目前，很多高校对学生的技能培育及研究能力提升特别重视，局限于眼前的利益，而对思政教学敷衍了事，实行走过场的不良作风，使得思政教学效果不尽如人意。而新媒体的出现，打开了学生们的视野，尤其是现在的学生具有突出的信息感知能力，他们具有强烈的好奇心，获取信息的能力是强大的，有时候甚至会超过老师。对于老师而言，新媒体的应用也同样给思政教学资源搜集、教学备课、教学活动开展等带来了巨大的便利和帮助。二、疫情背景下新媒体在思政教学中遇到的新机遇(一)新媒体背景下的思政课是“术”和“道”的结合一场来势汹汹的疫情，促使新媒体和思政教学形成了一种特殊和谐的关系:这两者缺一不可。新媒体以“术”的形式成为线上教学不可或缺的教学工具，是思政教学内容的重要载体。而思政教学则借“术”为“道”，即借助新媒体技术传播思政教学内容。新媒体背景下的思政课是“术”和“道”的巧妙结合。随着新媒体技术的蓬勃发展，从 4G 到 5G，使学生们居家上课成为现实。师生利用主流新媒体如钉钉、腾讯课堂、雨课堂等，在家开展网上课堂教学。而思政教学也遵从特殊时期的要求，更为严格的从实际出发，满足学生们网上开展思政课程学习的要求。(二)新媒体背景下的思政课是“阵地”和“顶天立地”的关系习近平总书记指出:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，政治引导是思政课的基本功能”。“阵地”就是新媒体这个前沿阵地，“顶天”是要在思政教学上体现，中国共产党就是我们的天，要坚持中国共产党领导，走社会主义发展方向。“立地”就是要脚踏实地践行社会主义核心价值观，让学生从细节处感知祖国的伟大与发展变化。事实胜于雄辩，思政教学从实际出发，教师要充分利用新媒体多样化的特点，巧妙使用视频、图片、音频等媒体来讲解疫情精神:犹如奇迹一般建成的“两山”医院，堪称中国速度。从全国各地不畏生死奔赴而来的白衣天使，他们冲在一线，是最美的逆行者。还可以让学生们充分利用新媒体的消息发布快速的特点，让学生自行召集去及时关注疫情变化，让学生亲身感受祖国之强大，民族之团结，精神之振奋，从而达到思政教学因地制宜的效果。(三)新媒体背景下的思政课是“人”和“屏幕”的转换新媒体的应用，打破了传统思政教学的单一性和局限性，在很大程度上延展了时空范围。从原来的以“人”为主的课堂教学，转换为“人”与“屏幕”的和谐共生。“屏幕”的意义不仅仅是用来展示信息，更是“人”与“人”进行互动和交流的桥梁，学习者可以透过屏幕进行视听对话，可以通过语言、动作的交流得到及时的反馈。后疫情时代，从老师到学生，从学校到家里，从人到屏幕，思政教学，要做到色香味俱全，从内容到形式，都要尽善尽美，让学生感受到思政学习无时不有、无处不在、无处不感人。要深刻感受到在全球都面临着疫情危机，中国这一块净土在网络上被赞“何其有幸，生在华夏”的幸福。三、新媒体背景下思政教学面临的巨大挑战(一)来自西方国家夸大“自由民主”的故意侵袭网络的开放性，多渠道的内容生产与发布，使得教育信息从传统的一元化转向现代的多元化。网络平台大量资源的涌入，为学生带来了更多选择，但这些信息混合交织，良莠不齐。特别是西方国家通过网络技术信息渗透、资本运作、热点炒作等手段传播不健康的内容与信息。他们利用在科技上的优势，大肆宣扬所谓的“开放、自由、民主”资本主义思想来妄图夺得网络上的话语主导权，来影响人们对主导思想的认同感。这样一来，不仅使马克思主义的思想被边缘化，而一些陈旧的思想也卷土重来，在网络大形势下处于劣势。因此，思政教育工作者要善于学习，充分利用新媒体技术，提高自身信息素养，辨别信息真伪，抵御住这无形的“硝烟”进攻。(二)来自学生自身生活阅历的不足在当今新媒体环境复杂多变，容易促使学生的三观受到冲击。他们正处于生理与心理的塑形阶段，大量接收各种信息时，虽对信息高度敏感，但缺少辨识度。加上自身生活阅历不足，对网络信息真假辨别缺乏准确的判断力，学生很容易受到不良思想的侵扰，从而形成错误的价值观念，不利于其身心健康成长。最终导致学生信仰缺失，陷入迷惘之中，对国家和社会的认知也会受到一定影响。这些都藏匿在网络背后障碍因素，使思政教学难度加大，效果也会大打折扣。(三)来自现实生活的压力和网络不良思想的冲击高校作为象牙塔，是为社会培养需要的专业对口技术技能型人才，因此学生更关心个人就业，认为专业课才是练就本领的主要阵地，却忽视了对思政内容的学习。另外，高校思政教学，相对其他课程教学，缺乏规范系统的考核激励机制。造成学生对思政学习的兴趣不能得到有效激发，教学效果与目标也相去甚远。同时一些纷繁复杂的不良思想充斥在网络的各个角落，如极端主义、拜金主义、利己主义等，严重冲击着大学生的思想，这对高校开展思政教学带来了巨大的挑战。四、新媒体背景下思政教学的改革创新方向(一)打造新媒体平台，提高思政教学能力思政教学工作应具有整体性和系统性，思政教学工作者要坚持顶层设计，需要自上而下，科学谋划，对课程教学标准、教学大纲、教学模式和教学内容展开总体布局。思政教学的落地，要同网络技术部门、教研部门紧密结合，打造新媒体平台，使得思政课不仅是以课堂教学这唯一阵地来传播新时代中国特色社会主义思想。同时要坚持统一、多样的原则，构建个性化、多样化、立体化的传播格局，打通新媒体背景下思政教育的“新通道”。假如是一盘佳肴，那教育工作者就是这个佳肴的大厨，他掌握着这佳肴的火候，味道，甚至是呈现的效果。这很考验这个教师掌控课堂的能力，他要在思政教学上引导学生们跟着自己的思路，循循善诱，走到正确的具有中国特色的社会主义道路上来。这就要求思政教师要贴近大学生生活，以学生为主体、教师为主导的教育理念，061湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 12 期总第 346 期用新媒体技术手段来调动学生学习的积极性，以渊博的知识，过硬的专业素养，强烈的人格魅力来为学生们当好指路明灯，放心的舵手。(二)利用新媒体技术，改善思政教学方法以往的网络新媒体更多是以图片文字形式传播信息，如在高校思政课堂上，多是以 PPT 为课堂参考文件，这种教学模式带给教师快捷的便利，而也只限于 PPT，老师们的过度依赖令学生们感到枯燥乏味。而新媒体在传播形式上却以动态，生动的视频的形式为主。它以其播放的可控性还可以展示内容的丰富性，可以融合多种教学模式，使思政教学新鲜有趣，丰富多彩。作为思政教学工作者，一定要清楚认识如何运用好新媒体这把“双刃剑”，融合新媒体，打造新思政课堂。开发各种因地制宜的教学方法，利用一切能利用的新媒体平台，及时有效地和学生们进行近距离的交流，掌握和了解学生们的心理状况，发现存在的问题，及时快速的准备应对方案。通过邀请权威专家开展线上讲座，浏览时事评论等方法让思政教学不局限于只有一副面孔出现，而是遍地开花，形式多样，以此来达到立德树人的目的。(三)加强新媒体监管，创造良好的思政教学环境新媒体的应用和发展，给思政教学带来了前所未有的机遇，其价值和意义不可估量。但同时，也给思政教学带来了诸多挑战，负面信息充斥平台，给教学带来不良影响，严重增加了高校思政工作的压力。因此，要做好思政教育工作，创造良好的思政教学环境，就必须加强新媒体平台监管，减少学生受到不良信息的影响，相关部门或平台应建立和完善内容审核制度，严格审查信息的来源、创作者及内容思想等。建立学生新媒体平台的使用和管理机制，严格管控或引导学生树立正确的媒体观，不浏览、不发布不健康的信息内容，坚决与新媒体平台不文明行为进行斗争，确保新媒体环境的干净，营造一个良好的思政教学环境。(四)整合新媒体资源，开发新形态思政教材思政教学的主渠道是课堂，而课堂由教师主导，教材是教师开展课堂教学的行动纲领。“巧妇难为无米之炊”，只有备好优质原料，找好上等厨师，才能烹好一顿美味大餐。思政教学的成功与否，很大程度上取决于教材的精良度，不能让老掉牙的内容败了学生们的兴趣。学校要充分结合传统优势，结合当下新技术，运用各类新媒体的新技术，要加大投资力度，整合新媒体资源，开发新形态、活页式思政教材。既要在专业上下苦功夫，又要在思政上面具有大格局，高瞻远瞩，充分领会马列主义，毛泽东思想的深刻含义。五、结语综上所述，新媒体的发展和普及是社会发展的必然趋势，新媒体既给我们带来机遇，同时也面临诸多挑战。为了打造好课堂新思政，必须结合时代的需要和实际情况，充分融合新媒体的新技术和思政教育的改革力度，既要发挥新媒体的优势，也要保留经典的传统做法，要不断拓宽思政教学阵地、创新思政教学模式、提升教师的新媒体素养，整合优势思政教学资源，使思政教学的课堂保持高度的专业性，才能令学生们有明晰的判断力、坚定的政治信仰，对祖国和人民抱有强烈的认同感。参考文献:1 任友群，冯仰存，郑旭东融合创新，智能引领，迎接教育信息化新时代 J 中国电化教育，2018(1):714，34 2 何佳彤新媒体背景下关于高校思想政治工作的思考与研究 J 智库时代，2020(3):8283 3 田磬“互联网+”背景下高校思想政治理论课教学设计路径探析 J 学校党建与思想教育，2019(9):7072 4 孙玲玲，许晓晖新媒体背景下高校思想政治教育工作研究 J 决策探索(下)，2021(10):6465esearch on the Ideological and Political Teaching eform under the Background of New MediaHE Jing1，WU Yanping2，CHENG Qiang3(1Academy of Art Design，Quzhou College of Technology，Quzhou Zhejiang 324000;2Department of Public Teaching，Quzhou College of Technology，Quzhou Zhejiang 324000;3Organization Department，Quzhou College of Technology，Quzhou Zhejiang 324000，China)Abstract:With the application of 5G network，new media has become the popular stuff of the times During the epidemicperiod，new media was widely applied in ideological and political teaching It has not only ushered in new developmentopportunities，but also brought great challenges Therefore，in the context of new media，we should have the courage tomeet the challenges In order to strengthen the reform of ideological and political teaching，its of great importance to updatethe concept of ideological and political education，build new media platforms，make use of new media technology，integratenew media resources，strengthen the supervision of new media and develop new forms of ideological and political teachingmaterials For the purpose of cultivating students，its better to integrate the traditional advantages with new media and newtechnology，which creating a new ideological and political courseKey words:new media background;ideological and political teaching;reform and development;research(责任编辑:范新菊)161第 36 卷第 12 期总第 346 期2023 年 6 月(下)湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报Journal of HUBEI Open Vocational CollegeVol36No12(GenNo346)Jun(last half)2023