政教处范文关爱留守生工作实施方案 .doc

政教处范文之关爱留守生工作施行方案
　　一、指导思想：
　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学开展观，树立“以人为本”的教育理念，营建全社会关爱农村留守学生的良好气氛，为建立社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面开展的社会主义建立者和接班人。
　　二、工作目的：
　　通过对留守儿童征询题的调查、分析与研究，找到妨碍留守学生健康成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守学生”营建健康、欢乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，大力宣传，建立目的责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素养。
　　三、主要措施：
　　（ 一 ） 健全机制，发挥学校主阵地的作用：
　　制订详细工作计划，施行“留守学生”教育工作方案，加强领导，总结经历，树立典型，推进“留守学生”教育治理工作制度化、标准化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化
　　不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
　　1 、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守学生领导小组，加强对留守学生的统一领导和治理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、政教处、教务处、团委等部门要结合各自工作职能，加强上下联络和沟通，做到互相配合和协作，实在做好关爱农村留守儿童工作。
　　组 长：蒋诗强    校长
　　副组长：李振清     副校长
　　周良种    政教主任
　　姚正平     教诲主任
　　黄宗善     团委书记
　　成 员：全体班主任 以及老师
　　2 、建立留守学生档案和联络卡制度。
　　学校要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案。其根本内容：学生的根本情况、家长姓名、家庭详细地址、联络，家长务工单位详细地址、联络，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联络、身体情况、年龄等。学校安排负责学籍档案治理的人员对留守儿童的档案进展治理，并依照学生变动情况，及时补充或变更联络卡的有关内容。通过联络卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联络，共同构成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情，号码：13970301660 （蒋）  13870324818（ 李 ） 13014438673 （周）。
　　3 、真情关爱，“三个优先”。
　　（1） 学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守学生逐一进展分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。
　　（2） 生活上优先照顾。学校正留守儿童要多看一眼，多征询一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意营养搭配平衡，有益身体发育。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活适应。
　　（3） 活动上优先安排。学校要高度注重并认真组织留守学生参加集体活动，或依照特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活才能。
　　4 、施行教职工结对帮扶留守学生制度。
　　本留守学生中确立重点帮扶对象并装备帮扶老师和其他教职工。配对帮扶老师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守学生成长日记，培养更多的优秀老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守学生，老师要不时与留守学生互相交流、沟通，掌握留守学生的思想、生活情况；非寄宿的学生，老师要定期走访与临时监护人交流，及时反应学生的情况，协助做好学生的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤单和忧郁。
　　５、建立健全老师与留守学生的谈心制度。
　　学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好卡，对少数学习严峻滑坡、人格开展不健全、道德开展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和协助，做到有的放矢，因材施教。
　　开展人文关爱活动。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格开展的消极妨碍。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感受，加强学习、生活的决心，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。
　　６、建立关爱留守学生的应急机制。
　　建立留守学生、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联络方式和突发事件的应急机制。留守学生在校期间遇到突发事件，要 30 分钟内告知委托监护人， 1 小时内告知在外务工家长， 2 小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守学生的平安第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校平安工作责任书，明确责任，确保学生在平安的环境中成长。
　　７、注重对留守学生的心理健康教育。
　　针对品德行为偏向和心理障碍的留守学生，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理征询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和谅解父母教育等，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
　　８、建立健全检查考核机制。
　　加强对留守学生的教育和治理，要作为学校教育治理的重要组成部分，纳入到工作目的体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和老师进展考评，作为奖优罚劣的重要依照。如因工作不力和渎职而造成妨碍的，师德和年度考核定为不合格并给予经济处分。
　　（二）构建全社会的络，构成关爱合力：
　　1 、加强与留守学生父母或监护人交流与沟通。
　　学校要向留守学生的家长公布学校领导、班主任、任课老师的联络。增进学校和家长的沟通联络。利用、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和学生沟通的方法技巧，提高教育学生的水平。遇到严重事情，老师要及时与在外务工的留守学生父母进展交流，到达真诚沟通、处理征询题的目的。还要通过书信、记录网络等多种方式与家长定期联络，协助家长提高本身素养，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理情况，引导鼓舞学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建立者和接班人。
　　2 、加强委托监护人的教育培训。
　　学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对本身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，实在履行本人的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对学生或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
　　3 、加强同社区、村组和家庭的合作，营建浓重良好的育人气氛。
　　学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。注重家校合力教育，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关怀儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力构成政府、村组、学校、家庭四级联动的络，营建浓重关爱气氛和青青年学生健康成长的良好社会环境。
　　（三）明确职责，努力营建良好育人环境：
　　1 、加强寄宿制中小学的建立与治理。
　　通过广泛宣传，在学生自愿的根底上，尽最大努力，发动留守学生寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生可以安心、舒心，让家长放心。让农村留守学生得到应有的教育、治理、照顾与关爱。同时，结合农村留守学生日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素养。
　　2 、加强对贫困留守学生的赞助工作。
　　学校要对留守学生在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守学生按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
　　3 、整治校园周边环境。
　　集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监视、治理和查处力度。引导留守学生远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时可以自律，成长中力求自强，防备不良行为，欢乐健康成长。
　　4 、建立研讨、交流制度。
　　学校每学期进展一次“留守学生”教育治理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经历，研究工作，探究新路，采取措施，加强薄弱学校建立，稳固成果，加强实效，不断提高留守学生教