师德标兵事迹材料收集.doc

师德标兵事迹材料
“古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。 ‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”这是清人王国维在《人间词话》中描述的治学三境说。
　 　作为一个青年校长，高旭平同志就有着这样的“成大事业、大学问”的志向。她一直向往着达到这样的三重境界，并以此来鞭策自己，勉励自己。因而在教育事业这片热土上，她用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着教育的最高境界。机会总是眷顾那些有所准备的人，那耀眼的光环从她从教开始至今也始终垂青于她。她先后被评为“”、“”、“”、“” 等。透过那些荣誉的光环，你会发现其中有那么多令人敬佩和感动的故事……你会发现她是仁者、智者、勇者，她把师爱洒满校园……在这里，我无权评判她已经达到了哪一种境界，但是她的行动、她的努力、她的成绩，会让每个人做出客观公正的评价，还是让我们走进她的身边，去聆听她对教育的热爱，去感悟她为自己钟爱的教育事业所付出的一切——
随风潜入夜 润物细无声
　　（微笑——世间最美的语言）
　　“微笑，是世界上最美丽的语言，是心与心之间距离最短的桥梁。”高旭平同志相信微笑的无穷魅力，她最大的特点就是脸上始终荡漾着灿烂的笑容。
　　顺境中，她用发自内心的微笑，让老师们感到一份温馨，赢得了大家的信任。
　　小顾老师刚休完产假上班，一边是工作的压力，另一边又有的 牵挂，工作没有进入状态。胡昊然同志看在眼里，急在心里，青年老师都要过这一关，如果不能顺利渡过，那么一个优秀的教师也可能就此变得平庸，甚至退步。于 是她主动关心，问寒问暖，尤其是能够深入顾老师的内心。谈话临结束前，胡老 师用真诚而又信任的目光，微笑着说：“有什么困难尽管找我，你曾经是一个很出色的老师，相信你做了妈妈会是一个更出色的老师。”将心比心，顾老师觉得自己 现在的困难远远比不上胡书记当初的艰难，更何况自己身边还有这么好的领导。“听了胡书记的话，顾虑打消了，干劲更足了”这是顾老师的肺腑之言。
　 　对老师的关怀，她是那样的无微不至，简直心细如丝。知青子女王老师患有肠粘连，发病期间她总是不忘请食堂帮他烧病号饭，还常常嘱咐他多加休息，保重身 体；青年陈老师由于家较远，时常居住在校，她总是在生活上予以关心，毛衣破了，悄悄给他缝上；小王老师工作上有很多困惑，生活上又不善于与人沟通，可是特 别崇拜尼采，为了真正深入他的内心，胡老师找来了尼采的书籍，仔细研读，和他共同探讨，找到了思想教育的突破口……她犹如家中的大姐姐，关怀着校内的每一 位教师。你常常会看到在学校的走廊、餐厅、办公室里，她见缝插针地和教师促膝谈心，了解他们的需求和疾苦，分享他们成功和快乐，让每一个杭一人心中都涌动 着爱的暖流。
　　胡昊然同志把关心教师，爱护教师，做教师的知心朋友，作为头等大事来做，因为她知道，只有让老师们感到学校是一个钢铁般团结、般 温暖、拳头般有力的集体，他们才会集中精力兢兢业业地工作，并在工作中不断地开拓进取，这样我们的教育事业才会更加灿烂，我们的学生才会更好地发展。她建 立健全了“五必访、五必谈”制度，率先垂范，一学期下来家访教师60多位，促膝谈心 50多人次。她尤其关心退休教师，因为她深知我们的教育事业需要在职教师的努力，更有老教师们的一份功劳，有他们我们的教育事业才会蒸蒸日上。二年多来， 她和工会干部的足迹遍及市区郊县、里弄医院、远到外地的海门、诸暨等，一次次的家访，使那些老同志感动不已。尤其对那些常病假、患精神分裂症的已渐渐地被 人们遗忘的教师，她更是上门进行慰问，送去无微不至的关怀。更难能可贵的是，她还自己带头募捐，定期学校特困教师。每年都要到特困教师沈老师家里去二、三次，冬天送上被褥、电热毯、羊毛衫，夏天送上慰问金，难怪沈老师逢人就夸：“胡书记真是个好领导。”
　 　逆境中，她更以自己含泪的笑容，带给老师们一份信心，树立起大家坚定的信念。当杭一南校发生非典疑似病例的时候，恐慌无疑写在了杭南老师的脸上。这时是 她及时召开教工大会，用自己从容的微笑，镇定的语言，无畏的信念鼓起大家抗非的勇气和信心，让老师们也能够微笑着面对家长、学生，驱散家长心头的阴霾。又 是她拖着一夜未眠的身子，赶到北校，含泪讲述南校老师们的敬业精神，隔离区的动人事迹。老师们感动得热泪盈眶，纷纷表示要坚守好北校的教育阵地，并请战加 入者队伍。看着这么好的老师们，她不禁泪流满面。然而泪水和着微笑，她强烈地感受到了杭一百多人共同跳动的心，领略了杭一人在危难时表现出的风采，更看到了黎明前的曙光。
　 　然而她还是用自己的慧眼，发现了在那么多共同奏响的音符中，那个不太和谐的音符。积极分子小许新婚燕尔，工作得不到爱人的理解，在这次抗非事件中又有了 些小摩擦，她独自一人在操场上徘徊。她看在眼里，挤出吃饭的时间，陪着小许绕着操场走了一圈又一圈。塑胶操场虽然没有留下她们的足迹，但是留下了胡校长那 一句句真挚的话语，留下了胡校长的理解与宽容，支持与信任，关怀与激励。那字字句句使小许回忆起了往事——
　　也是这样的一个中午，也是这样的塑胶跑道，也是这样的一个她（只不过当时她是书记），脚印叠着脚印，心灵震撼着心灵。那是两年前的一个炎夏，由于自己工作方式的简单，工作情绪的波动，无意间犯下了大错——性急之时，对学生动了粗。适值聘用到期，师德一票否决制，作为大队员 老师们的眼睛看着自己，领导会不会拿自己开刀？一失足成千古恨，难道自己以往的努力都付诸东流了？为什么自己不能冷静地处理问题呢？后悔、懊恼、彷徨、迷 茫……千万种复杂的情感夹杂其中，怎么办？烈日下，她一圈一圈地走着，真恨不得烈日能将自己蒸发了。这时候，她的身边出现了胡书记，一个知冷知暖的贴心 人。说些什么已经并不重要，受到什么处罚也显得不重要了，重要的是，在自己几乎身处绝境，看不到希望的时候，胡书记给了自己克服弱点，面对挫折的勇气；重 要的是，胡书记能够陪着自己走了那么多的路，烤了那么久的太阳，知道自己身边还有关心重视自己的人，知道自己该怎样走好以后的每一步。那一句话，令小许今 生都不会忘记：“我是书记，老师犯了师德错误，首先该罚的是我。你要让烈日惩罚你，就该先惩罚我，那就让我陪你一起走吧。”其实小许心里很清楚，胡书记讲 这话的含义，她更清楚如果老师师德有问题，每次首先扣罚奖金的都是她自己。她那种严于律己的精神，让老师们震惊，让老师们感动，也让老师们时刻警惕，决不 触犯师德的高压线。小许此时更是心乱如麻，自己犯错，还要让书记一起受过，千不该万不该，不该自己太冲动，不该铸下大错，愧对家长、学生、领导、老师。
　 　如果说在那个夏日，胡书记用如夏日暴风骤雨般的教育，洗涤了自己的心灵，让自己正视不足，勇于改进；那么在这个春日，她用春日和煦阳光般的关爱，温暖了 自己的心灵，让自己面对挑战，敢于进取。小许很快地从烦恼中走出来了，积极投身到抗非的工作中去，并想方设法地争取爱人的理解与支持。她在抗非斗争中做出 了非凡的成绩，火线加入了中国共产党。事后，小许在感想中写道：“校长布满血丝的眼睛，分明写着坚定，略带嘶哑的嗓音仍富有亲和力，疲惫未眠的脸庞还不时 挂着我们熟悉的微笑。这时惊慌和恐惧荡然无存。我心中涌动着一份激情，克服sars，我充满信心，我又一次看到了泰山崩于前而处惊不变，关爱师生胜过自己 的校长，让我对责任和无私有了更深的理解。”
　　她是仁者，她如润物无声的春雨，用女性特有的细腻、真诚的微笑、灼热的情怀、满腔的师爱，点点入地，滋润每一个老师的心田。
　　桃李不言 下自成蹊
　　（付出——世间最真的情感）
　　爱是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花。它能创造安全与满足的温馨，赋予人以无穷无尽的力量。师爱更是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”， 这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是条件好的还是条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。付出是师爱最真挚而朴实的情感，胡昊然老师就如那打开学生心灵窗户的烛光，用真爱付出着。
　　早在九十年代初，她就以自己满腔的师爱、出色的表现，和德高望重的于漪老师、胡萍老师一同被评为上海市教育的劳动模范。荣誉的背后是付出，而获得这样高的殊荣以后的她，更知道要珍惜，更是全身心地为人民、为学生付出。
　 　刚从同济小学调到杭一做书记的第一年，学校组织学生春游，细心的她发现，学生的出游率只有80％。这是社会实践活动，应该确保绝大部分学生参加，现在怎 么会这么低的出游率呢？难道老师不允许？家长不同意？疑惑不解的她马上了解详情，最后才得知，原来这些孩子多半是因为家里付不出那几十元的春游费，而不得 不放弃了让孩子们朝思暮想的春游。早知杭一有很多困难，却没有想到这个数字这样惊人。或许别的孩子盼星星盼月亮般的盼春游，可是对这些孩子来说，不能春游无疑是他们最大的痛。
　 　站在校长室的窗前，望着阳光下开得正娇艳的鲜花，望着操场上无忧无虑玩耍的孩子，她陷入了沉思，同样是花一般的孩子，同样是沐浴着党的阳光，可是在一星 期后的春游中，会少了许多孩子的身影，命运对他们来说是那样的不公平。她深感身上的责任重大呀。怎么办？怎么办？于是一整套的帮困计划在她心中酝酿而成。 首先要把这些无法春游的孩子组织起来，在学校为他们组织一些有趣的活动，最大限度地减少他们心中产生的阴影，让他们也能得到快乐，也给社会和减 缓了压力。其次在学校经费中支出一部分，为以后学生春游减免一半的费用，再成立党团员的帮困基金，让党团员首先为这些孩子尽点绵薄之力。她的想法很快得到 了领导班子的一致赞同，帮困基金成立了，“有困难找党员”的活动在校内热火朝天地展开了，许多孩子的脸上绽开了从未有的笑容，许多多了份生气。
　 　她有个习惯，无论平时工作多么繁忙，总要抽出时间，在课间或午休时和学生聊天，了解他们的喜怒哀乐。那天是她护导，她看见走廊上一个瘦弱的小女孩，正眺 望着远方，仿佛有什么心事似的。于是，她轻轻地走了过去，找她攀谈起来。走到跟前，她认出了小女孩，原来她是四年级的小王，一个家境贫困的孩子，父母靠捡 垃圾为生。
　　谈着谈着，话题自然落在了“春游”上。“春游去，妈妈给你准备了什么好东西？”自从减免措施出台后，帮困基金成立后，许多孩子都加入到春游的队伍中了，她想小王也一定不例外。可是谁知道，一说到这里，小女孩黯然神伤起来，脸上显露出不该这个年龄的孩子该有的表情。
　　“我不能去。”小女孩摇了摇头，“妈妈没有钱，不让我去。”
　　“学校不是可以减免一半的费用吗？”……
　　接下来是一阵沉默，她意识到了孩子少有的伤心，知道不能再问下去。“胡老师出钱让你去春游，好吗？”
　　“真的？”孩子的眼中放出了光芒。
　　“当然是真的。”她当即从衣袋里掏出了七十元钱，放到小女孩的手中，“去交给老师吧。”
　 　小女孩看着手中沉甸甸的钱，眼睛睁得大大的，一时惊讶得说不出话来。她听班中患有脑瘫的同学讲过，校长曾经为他送上200元的生活费，她听邻居的一个比 她家他还困难小朋友讲过，校长总是为他垫付春秋游费，她总是觉得那是不可思议的事情。现在这样的好事居然落到了自己的身上。
　　“谢谢，谢谢胡校长。”说完，孩子就蹦蹦跳跳地向老师办公室跑去。望着孩子离去的背影，胡校长心中一阵酸楚……这里的孩子更需要老师的关爱，而自己的工作还总是要疏忽，学校一千多名学生中，还会有多少象小王一样被遗漏的困难生呢？
　　女孩又蹦蹦跳跳地来了，与先前在走廊上沉思的女孩简直判若两人。“给你，胡校长，这是多下来的三元钱。”
　　“你拿着去买点点心。”
　　“不，我可以让妈妈给我做点饭，我带饭去吃就行了。”
　　最后小女孩还是接下了多下的零钱，快乐得像一阵风向教室走去。胡校长也发出了会心的微笑。
　　春游后的一天，小女孩又碰到了胡校长。“胡校长，昨天是我今生最快乐的一天，我长这么大，还从来没有春游过，谢谢胡校长。”望着小女孩写满快乐，写满满足的小脸，她深深地觉得自己给小女孩送去的关怀太迟太迟了。“以后还想去吗？以后的春游费都由胡老师来为你付。”
　　一句承诺，胡昊然老师就用心去实现。其实又有谁知道，她为学生付出了多少笔费用，她一直为三、四个学生垫付着春游费；她为酷爱武术的学生送上学费；她为得了骨质疏松症的病孩一次募捐百多元；她为胸腔积水的学生多次送上滋补品；她为父母双残的送上慰问金……“桃李不言，下自成蹊”，她的无私举动唤起了许多学生的上进心，求智欲；她的精神更是极大地感染了学校的每一个教师，学校的爱生事迹如雨后春笋，层出不穷。为学生义务补课对老师来说是家常便饭；为学生捐款，老师总是慷慨解囊；学生有困难，老师把孩子带回家，一住就是一个多月，不收分文……若要问杭一的师爱有多少，胡昊然为师德建设付出了多少，会议室里的一面面锦旗就是最好的见证。
　　作为学校的支部书记，她能为校长全面贯彻落实教育方针、实施素质教育而保驾护航。2001年2月，杭一小学来了一位从安徽引进的特级教师卞贤俊同志接替老校长的工作。学校的工 作千头万绪，又逐年进行合并，校舍分置在杨树浦路和沈阳路，而校长刚到上海，人生地不熟，方言不懂，习惯不同，一时校长的工作无从入手。此时的胡书记，积 极配合为行政工作补台，在教师中不断树立校长的威信，一些琐碎的事务性工作她都默默地承担下来，让校长有足够的时间和精力适应上海的教育、思考学校的再发 展。杭一小学作为诗歌特色校，已经有十年的诗歌教育实践的底蕴，要在这个高原地区再发展，难度是相当大的。为了让校长制定的学校新五年办学规划能顺利出 台，让老师们能心悦诚服地接受，胡书记在教师中召开了多次座谈会，多次讨论会，不断学习，和教师们形成了共识，使学校工作很快走上正轨，新校长也很快接手 学校工作。
　　胡昊然同志深刻理解师德的内涵“师以德为本，育人品当先”，她提出了把师德建设“以人为本”提升到“育人为本”的高度，丰富师德教 育内涵，构建“育人”素养高平台。她明白师德建设关系到学校的校风、教风、学风建设，是造就一流师资队伍、实现教育事业发展的必然要求和首要环节，在给学 生传播科学文化知识的同时，教师所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面，都会对受教育者产生强烈的影响。
　 　从学校的诗歌特色出发，她和校长一起推出了《杭一教师日工作三字经》；把“以礼对家长，以爱对学生，以诚对同事，以严对自己”作为教师行动准则。她带领 杭一人开展了一系列主题教育活动，如“学校的五年目标和个人的发展目标大讨论”、“素质教育之我见”、“我为杭一做些什么”等； 进行“班组风采展示”和开展“夸夸我们的班组”活动，开展“以目标凝聚人、以情感温暖人、以榜样激励人、以理想造就人”的系列活动，取得了很好地效果。在 素质教育改革实践中，组织了一系列“外树师表，内铸师魂，恒炼师能”的专业技能比武， “素质教育之我见”、“小班的教学论谈”、“我的教育理念”“激活课堂教学，全面提高学生学习兴趣”等丰富多彩的活动。
　　一个个青年教师不断地向党组织靠拢，不断地要求上进，打入党书 的青年从原来的八位增加到二十多位；一个个党员在群众中树立起威性，支部内的在职党员先后有一五人次在区级以上获奖；一个个先进组室在校园内诞生，成为学 校精神文明建设的支柱；尤其是一个个师德标兵脱颖而出，更是学校的宝贵财富，他们是教学科研的骨干，教书育人的楷模， 学高为师，德高为范，标兵们忠诚党的教育事业的忧患意识，强烈的使命感和责任感，勤勤恳恳的敬业、勤业精神，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的诲人不倦的 道德情感，催人奋进。师德标兵是学校的优秀分子，是一面旗帜、一个品牌，标兵的辐射力、影响力是巨大的。
　　她犹如一个火炉，把教师们都围拢在一 起，通过谈心、沟通、学习，将退休教师200人和在职教师120人凝聚起来，形成向上、和谐的教师群体，为校长提出的“和谐教育”的五年办学目标和构建 “一体两翼”的办学思路以及创办“北文南武”的办学格局，奠定了夯实的“人和”基础，使学校不断形成“人气、正气、才气”的良好局面。
　　正如她 所言，“我愿做粘合剂、润滑剂，保证校长‘三美’的办学模式能得以落实。（即齿轮与齿轮咬合的教育秩序美、校园文化的教育环境美、师生之间和谐的教育人性 美。）”胡昊然书记用无声的行动来承诺自己的誓言。当卞贤俊校长被委以重任，接到组织调令，要离开杭一小学时，他有许多的留恋，但是最让他留恋的还是胡书 记，临走前，他深情地说：“来到上海的这两年，你给我的是最大的，我有今天全靠你在背后默默地支持着我，为我分担了许多。相信，我走后，你一定会把杭一带领得更好。”也许这就是最朴素的语言，最真诚的袒露。
　　她是智者，她用自己博大的胸怀、甘于寂寞的心境，谦虚地、专心地垂着绿荫，无怨无悔，为杭一的师德建设培育坚实的果实。
　　咬定青山不放松
　　（执著——世间最韧的追求）
　 　“咬定青山不放松，任尔东西南北风。”为了自己所钟爱的教育事业，她抱着这样一种必胜的信念，扎根在教育这片沃土上，不计时间，不计得失、不计名利，不 断地汲取，又不断地付出。汲取的是提高自身素质的养料，付出的是自己对教育的全部的爱。因为她深知现代社会、现代学生需要具有锐意创新的教师，更需要不断 进取、与时俱进的领导。只是凭着自己已有的、满腔的热忱是只能做“无本之木，无源之水”，所以她不断地充电，不断地寻找提升自己的源头活水。
　 　袁振国的《教育新理念》、肖川的《教育的理想与信念》、张民生主编的《成功校长的实践与研究》、周明星主编的《校长工作创新》、加德纳的《多元智 能》……说起这些，她如数家珍。她从各方面、各领域猎取知识，就像一个孜孜不倦的求学者。知识让她满足，让她充实，让她得到快乐。深夜，她还手执书卷在拼 搏，睡眼迷朦的儿子醒来，总是不解地问：“妈妈，你白天忘我地工作，晚上拼命地学习，你这么劳累图的是什么？”而她总是坦然一笑，继续埋头学习。她也有劳 累的时候，也有过放弃的念头，因为她也是一个平凡而普通的人，但是她想到了学生、想到了老师、想到了学校的发展，这就成了她坚强地一步步坚挺地走来的强大 支柱。是啊，一个人只要有了那种信念，那种志向，他就会成为一个坚不可摧的人。因为在她心中早已竖起了一座牢固的城墙，那就是为教育事业献身。
　 　为了学校的诗化教育能够在原有基础上有所突破，她自己购买了《哲理与诗情》一书，想寻找诗歌与哲学的结合点；为了提升校园文化的品位，她看到学校的轮岗 干部在学习有关校园文化的资料，就主动问其借阅；为了让诗化教育深入人心，她不耻下问，带头笔耕……在学习路上，她做到了“无心插柳”和“有心栽花”两者 结合，为的只有一个目的，一切以学生发展为本，一心以学校发展为本。
　　她这样评价自己：“我有青年人的朝气，我喜欢富有挑战的工作。平时在工作 中，我能经常出点主意进行尝试，不怕困难和挫折，把每一次的失败与磨难看作是一种考验、一笔财富。”确实如此，她是压不垮的青松，面对困难与挫折，她拿出 了常人难以想象的惊人毅力。那段时间，夜里，她守在病床前，照顾着虚弱的插满管子的丈夫。丈夫醒来时，她强颜欢笑；丈夫睡熟时，她默默流泪。她是一个女 人，也需要有人支撑，但是她是一个坚强的女人，因为无论怎样悲伤疲倦，白天出现在校园里的她，始终是精神饱满的，依然是满面笑容的，仍旧是全身心地工作 着……到现在大家还不知道，那段日子，她的孩子是怎样过的；她的一篇篇文章是怎样写的；她的一个个构思是怎样形成的。她咬紧牙关，硬是挺过了那段最艰苦的 日子。因为她知道，她的生命已经不属于自己，她已经把自己交给了教育事业，交给了学生。
　　“花时间去工作，这是你事业成功的代价；花时间去思 考，这是你获得力量的源泉；花时间去学习 ，这是你智慧的基础。”她非常喜欢英国诗人的这首小诗，也许这也就是她源源不断的动力，但是她唯独忘了这首诗还有最后一句：“花时间去游玩，这是你永远保 持年轻的秘诀。”是啊，她坚如磐石，韧如蒲草的事业心，还哪容她有时间想到去游玩？
　　疾风识劲草 患难显真情
　　（无我——世间最高的境界）
　　透过平时的点点滴滴，我们足以能够体会到胡昊然校长独特的人格魅力、专著的工作态度、超凡的工作能力。在学校遭遇了全市普教第一例“非典”疑似病人后，她更以自己的出色表现，向社会，向上级，向家长，向学生交出了一份满意的答卷。
　 　2003年5月7日晚近十点，学校接到教育局紧急通知，杭一小学南部发现一名“非典”疑似患者。当时胡昊然校长刚发现助动车被撬，可她想也没想什么，只 对儿子说了唯一的一句话：“儿子，我要上战场了。”就义无返顾地赶往教育局商量对策。爱人由于严重的心脏病还在医院治疗，儿子临近初三毕业考试，这一切怎 能让她放心？然而她没有选择，因为现在让她更放心不下的是学生，是学校。
　　学校党政领导班子连夜赶到教育局，召开紧急会议，立即启动应急方案。 根据上级有关精神和要求立即进行了具体的工作部署，并紧锣密鼓地开展了积极而稳妥的应对措施。当晚，全校教师职工立刻紧急动员，党员、团员、积极分子更是 纷纷响应，在胡校长的号召下，在那个漆黑的夜里，从城市的四面八方向杭一聚集。
　　5月8日凌晨5：00，教工紧急大会召开之前夕，杭南的校长室 里，胡昊然校长心疼地望着通宵未眠的班子成员，拿出毛巾和牙刷等用品，说：“同志们，面对老师和家长要拿出最好的精神状态，他们都在看着我们呢！”校长的 镇定自若，如一剂强心针，让班子成员无形中有了底气。简单的做了洗漱工作，而后是一片寂静，胡昊然低头整理了一下胸前的党徽，神情严肃而庄重，党员们也默 契地戴好党徽。胡昊然同志深情地说了一声：“同志们上战场吧！”一声“同志”，连空气也变得凝重起来，大家都明白，为了同一个心愿，为了同一份责任，我们 必须同舟共济，更何况有舵手带领在前。
　　哪里有困难哪里就有党员，哪里有党员哪里就有一面高高的旗帜。在飞扬的党旗下，跳动着的是杭一人高效的工作节奏，闪烁着的是杭一人众志成城的昂扬斗志，谱写着的是杭一人“师爱”的旋律。正如事后所评价的：“杭一有一支拉得起、打得响的队伍。”
　 　由于工作的及时到位，5月8日下午两点之前，学生、家长和部分教师基本上都顺利入住师泽园宾馆—－非典隔离区。学校“抗非”临时指挥所，也随之搬入了师 泽园309房间。作为“抗非”前线最高指挥官的胡昊然同志亲自负责全局，坐镇309房间，开始了师泽园内那惊心动魄的100多个小时的战斗。
　　 她深知时间就是胜利，时间就是成功，为了高效、高质地完成工作，她常常忙到深夜，甚至忘记了吃一口饭，喝一口水。在“非典”发生的那100多个小时内，她 一心系着学生，一心扑在学校，真恨不得把自己分成几份。她的脑海中只有那个非典疑似病例；她的脑海中只有那些被隔离的人群；她的脑海中只有还在南北两校的 学生。不断地电话联系，询问医学观察点学生、老师的情况；到监控室去关心老师们的工作强度；到食堂去关心伙食的质量；不顾危险亲自为老师、学生送去饭菜和 供给；关心学校的教育教学工作；和教育局领导商讨下一步的工作；更要面对随时而来的突发事件。
　　千头万绪使她早已忘记了自己，忘记了什么是累、 什么是饿；忘记了自己正在医院住院的爱人；忘记了她那瘦弱的正在应付中考复习的儿子。无怪乎，当她的爱人从医院给她打来问候电话时，她用那嘶哑的嗓音，轻 轻的对自己的爱人说：“对不起，实在对不起，我现在还不能和你多说话，因为我的嗓子还要用来工作”。这时隔离区打来了告急电话，有数名学生连续出现了发烧 的现象。胡昊然马上仔细询问，布置处理方案，两个手机轮流打，一说就是一个上午，这时她全然忘记了自己的嗓子，那声音已经嘶哑得难以分辨。要知道，胡昊然 同志有严重的咽喉炎，一累就会发作，更加何况这些天她几乎没有合眼呢！
　　母亲节的前夜，严 命她回家休息，也是事件发生后，她第一次回家，那已是晚上十点。一到家，顾不上休息就打电话（因为原来未列入隔离的四个学生也要隔离），做好学生家长思想 工作已即将午夜两点。早晨6点，她的身影又出现在师泽园宾馆。其间正在坚持复习的儿子对三天三夜没有回家的妈妈说：“我肚子饿了，给我弄点吃的。”而她却 对儿子说：“自己想办法！”她是一个称职的母亲吗？不！她不是！但她是一位伟大的母亲！她会为特困生垫上春游费；她会为逆境中成长的学生送上学费，她会陪 伴在生病住院的学生床前整整一夜，她会为隔离区的学生牵肠挂肚几日不眠……她是杭一小学所有学生的伟大的母亲！
　　当她第二天赶到宾馆时，装了满满的一包东西，不是她自己所需要的，那是滋补品，那是原本为儿子初三中考冲刺补身子的。在者们进入隔离区前，她一盒一盒地分发给他们。大家没有拒绝，因为每个人的心中都承载着校长那沉甸甸的关爱，又谁能忍心拒绝那颗充满了情和爱的心呢？青年者小袁不知内情，一进入隔离区就喝掉了一瓶。当他得知这是校长体弱多病的儿子的滋补品时，心中的那种后悔、懊恼真是难以言表。
　　在那100多个小时里，她的两只手机充了几次电已记不清了，只记得打她的电话好难，总是盲音。她发出的慰问信息有多少条，已经无法计算，只记得那一句句话满含着深情，充满了斗志。
　　在那100多个小时里，她吃了十几包“金嗓子喉宝”，嗓子好了又哑，哑了又好，她吃的饭减了又减，她睡的觉少得不能再少。
　　在那100多个小时里，从没有看见她好好地梳理一下那一头乌黑的长发。是啊，她还哪有心思顾及这些？她早已是为学生、为老师、为学校消得人憔悴。
　　在那100多个小时里，我看见她很多次被感动，泪水总是盈满她的眼眶。其实，她的行动好多次、让更多人感动，让好多人想流泪！泪水湿润了眼眶，模糊了视线，却坚定了信念。
　 　“疾风识劲草，患难显真情”，在“非典”这股疾风的考验下，“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”，她用自己的智慧、仁爱、无畏，磁石般凝聚着党政领导精诚 协作、全体党员身先士卒、全体教师、同舟共济，体现了非凡的凝聚力、向心力、战斗力。“冰冻三尺非一日之寒。”今天的胜利，缘由坚实的基础。
　　爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，她用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……

师德标兵事迹材料

小学：陈海燕  
    我是一九八一年参加教育工作的。刚参加工作， 我便带着做“为人老师”的荣幸整天徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生 命中最灿烂的时刻。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。  
    爱是一 个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学 生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。有一个学生，最初分到我班的时候，学习大大滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。经了 解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。父亲因车祸死亡，母亲带着她和哥哥一起生活。一家人的生活要靠亲戚、邻居的周(来 源gw9080x公文有约) 济。这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对她，我知道她最需要的是什么，一种强烈的责任感 让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟她谈心，鼓励她“人穷志不能短”；天冷了，我提醒她加厚衣服；没钱买饭了，我把口袋 中的钱递到她的手里……记得一个冬天，她的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。于是，我就买了一幅新手套送给她，她紧紧地把手套贴在胸前，眼 泪汪汪地向我鞠了一躬，说：“老师，我会努力！”听着她动情的话语，我的心被震撼了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会 收到意想不到的教育效果。后来这个学生振作起来了，学习也进步不少。看到这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋我正在营造的这片“风景”呢？  
    我对我的学生充满了信心。我班上有一个瘦小的小男孩，小而有神眼睛滴溜溜地转，刚认识时我猜想他定是一个聪明而特别活跃的孩子。果不其 然，在他的评语上，“你很聪明，但好动，上课不专心，爱讲话------”这些字眼特别醒目，从其家长的口中得知，既有对孩子的过多溺爱，又有对他的坏习 惯的无奈。第二天开始，班上开始热闹了，不断的有同学、教师来说他的不是，上课讲话、下课、打同学、骂脏话------两天后，我把他叫到没有人的地方， 问他想知道这两天同学们对他的印象吗？当得知同学老师对他的态度时，他的脸上有了难为情，我想他已知道错了，没想(来源gw9080x公文有约) 到，离开老师后，他依然我行我素。以后，我又找他谈了多次，又与家长联系。家长所说；“打也打了，骂也骂了，没有办法，老师，你尽了力了，懒得管他，我们 不怪你。”看着孩子稚嫩的脸，我告诫自己再怎么寒心，都不能放弃他。我继续一方面发现他的优点——头脑灵活，动手能力强，推荐他参加学校的跳绳比赛。从最 基础的行为要求开始，一条一条地要求他。活动过量时，为他送上几张餐巾纸；放学时，叫他一路走好，天气变化时，提醒他增减衣服------慢漫地，告他的 声音没有了。  
    为了承诺中的那缕阳光能更加五彩斑斓，作为一线教师的我认真学习新课标，以新思路、新方法来指导工作。  
    我利用一切可以利用的时间来“自我充电”：在教学之余，我努力抽时间向其他教师学习，取长补短，博采众家之长，让我摸索出了什么样的课才是学生最喜欢的；在学校组织的教师活动中，我每一项都积极参与，并积极练习。  
    在事业默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我也采撷下了累累硕果：从参加工作以来多次被评为校级、市级优秀教师、优秀班主任、先进工作者等。所教过的班级在全乡统一测试中始终名列前茅。  [Page]
 教育的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，用我的爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的教师。  
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”从教十余载，风风雨雨，备尝个中酸甜苦辣，深刻体会到“教师”的光荣所在，同时也深刻认识到要当好一名教师，就要爱岗敬业、教书育人、为人师表，时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。多年来，我从以下几个方面加以实践。
一、加强政治理论学习，努力提高自己的政策水平和管理能力，做好大学生的人生导航员
长 期以来，我在教学和科研工作之余，坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，从自身做起，牢固树立马克思主义的世界观、人 生观、价值观，树立正确的权力观、地位观、利益观，保持良好的道德风尚。作为学院主管学生思想政治教育工作的党总支副书记，我经常对学生说的一句话就是 “一个人具有正确的世界观、人生观、价值观是至关重要的，做人比做学问更重要，只有德才兼备才是真正意义上的人才。”在平时的工作中，将学生的“三观教 育”与学生的具体情况和学生最关心的问题相结合，从学生的思想上解决学习生活中的实际问题。在大学生刚进校时就给他们开展大学生职业生涯规划教育，使他们 在尽早的时间内明确自己努力的方向和奋斗目标，明确学习目的,缩短了大学生进校以后的盲目期，顺利进入塑造自我的大学生活。如何做人是大学生涯最重要的一个教育内容。我经常给同学们讲述做人的道理和方法，如事业心和社会责任感的教育，自制能力的教育 ,鼓励学生多看别人的优点, 多看自己的不足,在市场经济下更要提倡拼搏、奉献、敬业精神。从我院毕业的学生，不论是上研究生还是走上工作岗位，大多获得了良好的口碑。
二、爱岗敬业，求实创新，培养高素质人才
爱 岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。我是以教师的身份走上院党总支副书 记工作岗位的，肩上同时承担着专业教学和学生思想政治教育的两项任务。近年来我讲授的主要课程有《无机化学》专业基础课，《金属有机化学》、《现代功能材 料》以及《绿色化学》等专业选修课，是《无机化学》课程的主讲人之一。不论上哪一门课，我都事先精心准备，在教学方法和教学内容上不断改进，将科学探索的 思想和创新意识融入课堂教学，让绝大多数的学生在我的课堂上都有大的收获。学生在上我的课时争着抢着往前坐，我的教学方法和水平也获得了专家和同行的认 可，于2001年获得了校级教学质量优秀奖。在承担《无机化学》实验，本科生教育实习以及毕业论文 等实践性教学任务时，我将培养学生的实践能力和创新思维放在第一位。学生喜欢上我的实验课，喜欢到我的实验室做毕业论文。为了进一步提高教学水平，改进教 学方法，更好地培养学生的学习能力，我主持开展了《金属有机化学》、《无机化学》、《绿色化学》等教学研究和教改项目，参加了“无机化学精品课程建设”项 目。
在 做好繁忙的教学工作的同时，学生的思想政治教育和管理工作也没有放松。近两年，学院学生的管理工作也在不断发展和完善。针对我院学生的专业特点和学生的具 体情况，将课内学习和课外创新有机结合，组织和开展了以人文素养、专业技能、创新能力和健康体魄为主线的大学生素质拓展系列活动，提高了学生的综合素质， 我院学生在全国大学生学科竞赛、“挑战杯”大赛等赛事中均获得较好的奖项。学生综合素质提高，就业能力增强，几年来，我院毕业生就业率均处于学校各院系的 前列。
三、关爱学生，教书育人，全心全意为学生服务
教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。
关 爱学生，就要以学生为本，一切为学生着想。在学生思想教育和管理工作中，我从大多数学生的利益出发，实行严格的制度管理和人性化对待学生，站在学生的角度 考虑问题，关心和爱护学生。学生的经济状况、思想状况、学习情况以及心理健康等都是我所牵挂的。经济上确有困难的学生都会来找我，心里有话的学生也会说给 我听，有些家长也常打电话给我，交流孩子的情况。看到学生们健康快乐地发展，是我心里最大的幸福。
在 给学生授课时，为了能有时间与学生沟通，为了让学习有困难的同学能够及时得到帮助，虽然我主讲的课程配有专职辅导教师，但我还是抽出一定的时间利用辅导 课，主动引导他们发现问题、提出问题，分析问题、解决问题，帮助学生克服在学习中遇到的困难。同时注意了解和研究学生的学习情况，及时调整和改进课堂教 学。平时，我对同学要求很严格，但对于学习基础较差的同学，我没有歧视他们，而是经常多给一些关心，鼓励他们奋发向上，针对他们的知识薄弱环节进行补课， 对他们的点滴进步给予赞扬，用辩证发展的观点诱导和帮助他们。
对 教师而言，教书和育人本来就是密不可分的。提高学生的政治觉悟，坚定其理想信念应是育人的最主要的内容之一。我既是专业课教师，又是思想教育工作者，具有 把教书和育人辨证地统一起来的优势。由于教师通过专业课教学工作，与学生接触的机会较多，对学生的了解也就比较具体，加之学生与教师的接触比较自然，交谈 思想认识上的问题时思想顾虑比较少，态度比较坦率。结合专业对学生进行思想教育，学生就更容易接受。我运用自己的优势将传授知识与思想教育相结合，切实做到教书育人，以无私奉献的精神感染学生，以真诚的爱心温暖学生，以科学的方法引导学生，并且希望将来能以渊博的知识去培育学生，以高尚的师德去影响学生，真正成为一名合格的人民教师。
四、以身作则，为人师表，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵
为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。无德无以为师，真正优秀的教师，一