系统思维视角下的学校德育行动路径探索——以石狮市世茂实验小学“品格教育”为例.pdf
《系统思维视角下的学校德育行动路径探索——以石狮市世茂实验小学“品格教育”为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《系统思维视角下的学校德育行动路径探索——以石狮市世茂实验小学“品格教育”为例.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、办学治校基金项目:泉州市教育科学“十四五”(第一批)立项课题“全景视野下小学品格教育行动研究”(课题编号:)系统思维视角下的学校德育行动路径探索 以石狮市世茂实验小学“品格教育”为例庄鹏锟(石狮市世茂实验小学福建 泉州)摘要 以系统思维推进学校德育行动的有效开展需要在学校文化的导引下整体建构德育行动体系、以多维实践推动德育行动立体化实施、在实践问题的反思中动态调整才能使德育行动最大限度地发挥教育功效实现“立德树人”的教育目标关 键 词 系统思维品格教育整体性立体性动态性 “立德树人”是新时期学校教育的重要任务小学阶段是学生道德形成的启蒙阶段 纵观小学德育工作的现状普遍存在德育目标过大、过空泛德
2、育工作较为零散、随性常常误认为少先队活动大而热闹就发挥德育功效等现象 如何解决上述问题充分发挥学校德育工作的教育功效?以系统化思维为指导展开思考与行动是解决问题的有效策略系统化思维把认识对象作为各部分相互联系的有机系统在动态中探索和把握系统的整体与部分、部分与部分之间的相互关系与变化规律用全面、联系、发展的眼光看待问题、分析问题、解决问题在着眼全局中进行统筹谋划在普遍联系中把握事物本质作出决策用系统化思维指导学校德育行动围绕学校德育核心发展的目标构建整体性、立体性、动态性的行动研究顶层框架并落实于教育教学中将最大限度的发挥以德化人、润泽无痕的理想教育生态 文章以石狮市世茂实验小学全景视野下的“
3、品格教育”为例试作阐述一、文化导引全局视野构建整体框架系统化思维指导下的学校德育工作要着眼全局统筹谋划把握事物本质后作出决策“五育并举全面发展素质教育”是新时期教育发展的重要原则 以此为上位理念导引学校文化理论整体构建“五育”课程体系 基于全局视野确定学校德育行动主题把德育行动纳入学校整体的课程体系内形成具有校本特色的德育课程体系 让每一位师生、每一门学科、每一场活动、每一份教育力量主动融入德育行动中形成全方位、多视角的实践路径协同发挥教育功效如石狮市世茂实验小学(以下简称世茂实小)的“茂质通慧”文化体系以“茂质通慧”为核心理念以“品如茂树 慧能自新”为校训拟出“品正、通慧、气朗、尚美、日新、
4、笃行”六大育人目标分别呼应“德、智、体、美、劳”五育笃行则贯穿于五育之中 以此为基础学校构建“童心树”课程“品格教育”是基于立“品正”之人的育人目标而全景视野下的德育行动研究则是聚力学生正面人格的养成教育 全景视野下的“品格教育”以社会主义核心价值观和人类共同崇尚的价值观为基础梳理学生成长过程中需要具备的基本品格确定“专注、有序、友善、坚持、诚信、主动、勇敢、责任、明辨、感恩”十大品格拟出品格的行为特质细化成具体的品格要求与能力目标分阶段分主题根据学生年龄特点分设至二至六年级十个学期每个学期重点落实一个品格 一年级落实显性的十大行为习惯二年级是专注、有序三年级是友善、坚持四年级是诚信、主动五年
5、级是勇敢、责任六年级是明辨、感恩以全人参与、全科落实、全程推动、全员发力促进德育行动的有效落地 基于全局视野下的内容建构使学校的德育行动目标明确、内容具体、操作性强二、多维践行立体视野拓宽行动路径系统论思维坚持用全面的眼光看问题善于构建系统结构妥善处理事物的整体与部分、部分与总分的关系 要认识到全局性问题的解决依赖于各个局部问题的解决善于统筹各个部分规定部分的作用和地位提升全局与局部之间的联系性调动一切积极因素让局部为全局服务学校德育行动的有效推进需要进行多维局部构建 以立体的视野搭建不同的行动路径用好专题课程、学科教学、校园活动等主阵地聚焦学校德育主题全方位扎实推进以环境构建、有品教师、有为
6、家长的无痕润泽为德育行动提供有力支撑实现德育行动的校本化推进(一)专题课程育人明理知行谋发展系统化思维下的德育行动要拎准德育落地的主阵地发挥先导推动的作用 专题课程是德育行动的先驱力量是助推学校德育主题落地的重要渠道 学校要固定课时、固定教材依据童趣化、实践化、人文化、内省化等原则以适合学生年龄特征的方式逐步推进让学生在课堂上明白道理、具化行动在实践中不断强化、固化知识在问题解决中深化悟行如世茂实小每两周在班队课中安排一节品格课由各班班主任进行授课 在借鉴成都品格教育资源的基础上选编五册教材资源 每种品格的教材分成五个板块分别是:品格我学到、品格传承我知道、品格精灵我了解、品格榜样我学习、品格
7、我做到 以童趣品格精灵助力知行明义了解品格内涵及行为要求以品格游戏、品格体验营助力活动探究亲历悟行教育无痕以品格名言、品格榜样助力文化熏陶文以化人日新其德以品格约定、自我评价助力行为落地个体订制习以成性 教材资源设计体现“童趣入心实践感悟人文感化行为落实自我内省”的品格形成的完整过程让品格真正进入学生的心灵(二)学科渗透育人齐心聚力真发展系统整体优化要求每个局部的子系统效益都很好组合起来的整体系统也最优课堂是学校教育的主阵地学校德育行动仅靠专题课程的推动是远远不够的 充分发挥每一门学科、每一节课的德育功效才能实现整体系统的最优化 要把学校的德育行动渗透到每一门学科教学之中要求所有学科教师目标一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 系统 思维 视角 学校德育 行动 路径 探索 石狮市 实验 小学 品格 教育
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。