(部编)人教语文一年级下册《小青蛙》第一课时教案.docx

小青蛙（一下第一单元第3课）
一、教学目标
1、 认识本课6个形声字“清、晴、眼、睛、请、情”及病字旁，会正确书写3个生字“青、清、情”。
2、 借助“青”字族,了解形声字的构字规律，感受形声字“音、形、义”之间的联系。
3、 正确朗读儿歌，感受儿歌的韵味。
二、 教学重点：借助“青”字族了解形声字的构字规律，感受形声字“音、形、义”之间的联系。
三、 教学准备（分配四人小组朗读展示事项，青蛙，太阳简笔画，字卡）
四、板块设计：
（一）复习旧知引入新课
1.咱们在上学期认识了一只会写诗的青蛙，今天再来学另一篇写小青蛙的儿歌，题目就叫小青蛙（课件），谁来叫叫它的名字？后鼻音要读到位，谁再来叫叫它。现在我们把青请到田字格中，（课件）我的背后有一群聪明的小朋友，会伸出小手和我一起写。
2.指导写“青”：一笔（生说），二笔稍微短一点，再写什么呢？对二横一竖再一横，这横可要写长点，如果能左高右低就更漂亮了。接下来写什么？你要提醒我什么？对，月在这儿第一笔是竖。看明白了吗？现在描一个，写一个。投影展示，引导评价。看得可真仔细，请你再写一遍，相信小朋友一定能写得更漂亮了。两次展示，引导评价他哪些地方有进步了？
3.孩子们，你喜欢青蛙吗？那请你来叫叫它的名字。多好听哪，小青蛙很乐意和你见面。叫一下（课件）就跳出一只小青蛙来。你呢？为什么？瞧，又一只青蛙来了（课件）还有谁想叫？看出来了，你很喜欢它。咱们一起来叫叫吧。
（二）小组合作展示读
1.师：现在这只小青蛙跑到儿歌里了，请你先自己读一读（课件），如果有难读的就问问同桌（课件）当我看到同桌两个小朋友站起来一起读我就知道你们都会读了，（课件）读完的，就请坐端正告诉我，明白了吗？开始吧。
2.我想先请1位小朋友展示下，学生评价。师：预设1：要读好这首儿歌，有个关键的地方是把后鼻音读准，我再请一位小朋友来读读，小评委们继续认真听，评价：他们的后鼻音也读得很到位等。
3.要是同桌二人一起读，还能读好它吗？我就请这对同桌来读一读。预设2：他很能干，这么多后鼻音也没难倒他。我们再请一对同桌来读读。评价：他们合作得怎么样？（课件）/
（三）想象画面分句品读
过渡：ei，小朋友，听着听着，你们好像看到了什么呀？
预设1：清清的河水，问其他学生，猜猜看，他说的就是儿歌中的哪句话？（课件突出这个句子，指导读：谁来读给大家听，评价：呀，这水可真清！还可以用不同的节奏来读读，再请一位）
预设2：天气晴，哈哈，我肯定全班同学都能猜对他说的是哪句话？那就请你再来读读这句话。
预设3：小小青蛙大眼睛，这只小青蛙就藏在哪句话里呢？（奖励你把整句话读读。评价：还可以读得更可爱点。谁来？）指导读：青蛙的眼睛可不小，谁来试试。评价：小青蛙，你的眼睛还可以更大点噢，你再试试。
预设4：捉害虫：这个画面说的是哪句话呢？指导读：就请你来读读，后评价：小青蛙捉虫的本领到底如何，我们请一位小朋友来介绍下。（课件）现在你知道了吧，请你再读读这句话，相信你会读得比刚才好。/大家也学着一起读。
（四）依图唱词感受韵味
过渡：小朋友们的想象可真丰富啊！给我们展示了这么多画面，请看……
1.河水清清
这是什么呀？用儿歌中的一个词，那就是？
清清的河水还唱起了一首歌呢，你瞧：课件：河水清清 河水清，河—水—清--，
谁会唱？男生唱，女生唱，可真好听！
2.天气晴
这么美的声音都把太阳公公给吸引来了，看到它，你想到了哪个词？太阳公公唱起了一支歌，谁来帮它唱唱？课件：天气晴来天气晴，天—气—晴—
3.小小青蛙
这时候谁蹦蹦跳跳地来了？小小的青蛙真可爱，你看：小小青蛙 小小青蛙 小--青--蛙，谁来试试？
4.大眼睛
青蛙虽然个头小，可是眼睛却（生：大），课件：大眼睛，你猜它会怎么夸自己的大眼睛？评价：也很好听呢，还有吗？这种唱法也很不错，这只小青蛙是这样夸自己的，课件：大眼睛呀 大眼睛 大—眼—睛
5.好心情
看到这么美的画面，相信大家都有一个的课件：好心情。
6.指导书写“情”和“清”
过渡：让我们把这份好心情延续下去，我们来看看这个“情”和刚才认读过的“清”，（课件）它们有哪些共同点？（预设：左窄右宽、右边青长横的穿插起笔位置）这些方面我们在写的时候都要引起注意。现在看老师写，我的身后又有些聪明的小朋友伸出小手和我一起写了。
师范写。看明白了吗，现在请大家把这两个字描一个，写一个。再请同桌评一评，写得好的，奖他一个笑脸。写得不好的请轻轻地给他提些建议，再写一遍后请同桌看下你能不能得到笑脸。
反馈：得到笑脸的请举手，哇，这么多认真的小朋友。
合作学词
过渡：看到你们写得这么认真，小青蛙们都忍不住想跑出来了，请组长快拿出信封把它们请出来，再带领大家读读上面的词。
1. 合作读后请二组展示读。评价：刚才他们是跟着组长读的，有没有其它方式？
2. 好，现在请组长再带大家认读一遍读好一个词就把它放回到信封里。然后坐端正告诉老师
（五）认读青字族
过渡：看到小朋友们个个学得那么认真，青蛙妈妈忍不住也跑来了，你瞧，（板贴）她还把她的宝宝们带来了。
1.出示：你们每唱一句“小青蛙，呱呱呱”，就会有个小青蛙跳出来。要不要试试？接语：怎么样，好玩吧！/再来一个/还有/继续往下唱
2.读字：现在他们排成一排了，谁来叫叫他们的名字？
评价：你叫是叫对了，不过速度有点慢，小青蛙喜欢快一点，谁再来？
现在小青蛙们想让咱们一起来叫叫它们。
有几个青蛙宝宝换了个位置，你还会顺畅地叫出来吗？
3. 发现形声字规律：仔细看看他们，你有什么重大发现？
预设：都有个青字，（小眼睛真厉害）都是形声字。（说得对你知道的可真多）他们的读音都差不多（都和谁比较像？）
小结：小朋友们真能干，一下子发现了这么多。是呀，这些字都由一个青字加不同的偏旁组成的，可真像青蛙妈妈带出一大串小青蛙啊！
（六）巩固运用指导书写
过渡：不过有两只小青蛙找不到家了，咱们一起来帮帮它们吧，课件：这个晴字的家在哪里？为什么呢？预设：有太阳，没错，（课件）这就叫有日天就晴。再看这个“睛”，谁来说说理由？预设：跟眼睛有关，师：真棒，（课件）仔细看这个字，它是目字旁，有目眨眼睛。快快眨下眼睛记住这个字。
（七）小结
你看，今天咱们在这些小青蛙的陪伴下，认识了这么多字，大家的收获可真不小啊，今天这节课就先上到这儿，小朋友再见。