世界多美呀教学设计.doc

《17、世界多美呀》教学设计

教材分析：
本文是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本课时的教学目标：1、有感情地朗读和背诵课文。2、通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受这个世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。朗读是本课时的重点。了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情是本课的难点。
教学流程：
一、 交流词语，新课导入
师：小朋友们，你们在课外都认识了哪些颜色的词语呢？
生：蓝色、粉红色
生：碧绿碧绿
生：五颜六色
……
师：老师这儿也收集了一些颜色的词语，一起读读吧。（出示词语：红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、红艳艳、五彩缤纷）
师：颜色的词语真是丰富多彩呀，我们的世界也是多姿多彩的。这节课我们继续学习第17课——（生齐读课题：世界多美呀）。
[语文的学习是一个积累的过程，本环节既可以让学生把平时学到的表示颜色的词语积累起来，又可引导学生从颜色的丰富多彩认识到世界的美丽，在学生心中埋下美的种子。]
二、 创设情境，角色体验
（一） 学习第一段
1、 师（边点击课件边引读）：瞧，鸡妈妈蹲着——（孵小鸡），一蹲蹲了——（许多天），蛋壳里的小鸡先是——（睡着的），后来它——（醒了），看见四周——（黄乎乎的）。
2、 师：如果你是这只蛋壳里的小鸡，一睁开眼看见这黄色的世界，你会想些什么呢？
生：整个世界都是黄色的呀！（师根据生述贴板书）
师：小鸡，你现在心情怎样？
生：我很失望，我原先以为世界应该是很美的，可现在看见的都是黄色。
师：哦，你很失望，读吧，小鸡。（生读句子：整个世界都是黄色的呀！）
师：读得真好，我瞧你眉头都皱起来了。
生：我觉得很无聊，没意思。
师：读吧。（生读略）
生：我觉得自己一个人呆在蛋壳里，太孤单了。
……
3、 小组比赛读。
[《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”本环节教师通过课件的形象画面加语言描述，创设情境，引导学生入境动情，从小鸡的视角去感受，去体验，以悟促读。]
（二） 学习第二段
1、 师：整个世界真的是黄色的吗？（生齐：不是）哇，一个个说的信心十足，小鸡们，你们后来看见的是一个怎样的世界呢？
生：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。（师根据生述贴板书）
2、 师：在文中找到这句话了吗？自己读读，看看哪里美？
生：我觉得天空很美，蓝湛湛的。
师（点击课件）：是呀，多美的天空呀，读吧。
生：我觉得树木绿茵茵的，很美。
师（鼠标指课件中的树木）瞧，美吗？（生齐：美）大家都认同你了，读吧。
生：我认为小河碧澄澄的，很美。
……
[本环节中，利用课件，把课文所描绘的景物生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，感受大自然的美，激发起诵读的欲望。]
3、 师：多美呀，我们也来当当小作家，看图用“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”说话。（点击课件，出示画面）
生：大白鹅在碧澄澄的小河中游泳。
生：小猫在绿茵茵的柳树下玩耍。
生：蓝湛湛的天空中飘着几朵白云。
……
4、 师：真棒，咱们班的小朋友将来肯定是个大作家。你们还见过哪些东西是蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的呢？
生：大海是蓝湛湛的。
生：草地是绿茵茵的。
生：足球场是绿茵茵的。
……
5、 师：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，多美的一幅画呀！想读吗？（出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。）
指名读。
师：真好，封你为擂主，“银河之星大擂台”开始了，不过我们今天不是比唱歌，而是比朗读。
生朗读擂台赛。
师：我也想试试，行吗？（师范读）喜欢吗？一起读吧。
6、 师：这些美丽的景色是小鸡透过——（生答洞眼）看到的，小鸡啄洞眼容易吗？（生齐：不容易）你是从哪知道的？
生：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（出示句子）
师：小朋友自己读读，加上动作，体验一下小鸡啄蛋壳的情景。
生自由读，再指名读。
师：我感受到了，你啄得很辛苦，能告诉大家你读得这么好的秘诀在哪吗？
生：读慢一点。
师：大家试试吧。
生自由练读，男女生赛读。
7、 齐读第二段。
[以读为本，注重培养语感。在本环节中，有层次、有重点、循序渐进地进行朗读训练，采用多种形式，学生自读、练读、美读、赛读、动作表演读，教师再发挥范读的效用，努力营造和谐、宽松的朗读氛围，感染学生，实现以读悟情。]
（三） 学习第三、四段
1、 师：小鸡透过洞眼看到了天空是——（生答蓝湛湛的），树木是——（绿茵茵的），小河是——（碧澄澄的）。看到这些，小鸡还会想：整个世界都是黄色的吗？（生齐：不会）那你们在想什么呀？（根据生述贴板书：原来世界这么美丽呀！）
2、 小鸡，你现在心情怎样？读吧。指多生读。
3、 师：小鸡们，你们现在还会满足于透过洞眼看外面的世界吗？（生齐：不会）那你会怎样做？
生：我会把蛋壳撑破了。
生：我要出去看外面的世界。
师：你们都想到一块儿了。来，自己读读第三段，可以加上动作，感受一下小鸡的心情。
指名读
师：我想问问小鸡，当你撑破蛋壳时，你心里在想什么？再读读吧。（指多生读）
4、 小鸡终于出壳了，它多高兴呀，听，（点击课件，播放小鸡叫声）小鸡在叫呢！它在说什么呢？指名说。
5、 齐读第四段
6、 指导背诵第三、四段（配上动作）
[低年级学生活泼好动，喜欢表演，本环节通过让学生扮演小鸡角色表演读、背，引导学生进入情境，体验角色，词句在孩子的心中鲜活起来。]
三、 拓展思维，语言发展
1、 师：是呀，世界多美呀！小鸡们，我们一起去旅行吧。（点击课件，配上音乐）我们来到了公园里，看到了什么？
生：我看到树木、湖水、花朵……
师：小鸡想用颜色的词语来形容，谁能帮帮它。
生：我看到绿茵茵的树木，红艳艳的花儿。
生：我看到湖水是碧澄澄的，荷叶是碧绿碧绿的。
……
2、师（点击课件）：旅游的下一站是果园，我们去看看吧。
生：我看见果园里有红彤彤的苹果，绿油油的西瓜。
生：我看见满树都是黄澄澄的香蕉。
……
3、 师：小鸡们，你们还想去哪里玩呢？
生：我想去看看北京天安门。
生：我想去坐飞船，去太空旅游。
生：我想去田野看看……
[创设情境，启发学生进行发散思维，让学生身临其境地畅想，既发展了语言，又让学生领略了世界的美丽，情感在学生心中酝酿。]
四、 总结全文，情感升华
1、 师：世界真是——五彩缤纷啊！看到这些，你们心中最想说的一句话是什么？
2、 （指课题） 让我们一起在心底默默地说——世界多美呀！
让我们对着大海诉说——世界多美呀！
让我们对着蓝天大声呼喊——世界多美呀！
[三次齐诵课题，让学生抒发出心中激荡已久的情感，层层迭起，掀起情感的高潮，热爱世界，热爱大自然的情感油然而生。]
五、 布置作业，课外延伸
师：在大自然中，美无处不在，小朋友们，睁大你漂亮的眼睛，认真观察，然后把看到的美用画笔画下业，下节课我们办一个“美的世界”展览，大家互相交流。

板书设计：
（小鸡图）
整个世界都是黄色的呀！
原来世界这么美丽呀！
天空是蓝湛湛的
17、世界多美呀 树木是绿茵茵的
小河是碧澄澄的
……

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