幼儿园教案幼儿园安全教育教案模版五篇合辑.docx

幼儿园平安教育教案五篇合辑
【第一篇】
活动目标：
1.情景故事及玩耍的轻松开心气氛中感受交通标志的作用，初步培育幼儿遵守交通规章的意适。
2.识常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。
3.胆表述自己的想法，进展想象力和制造力。
重点难点：生疏常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。
活动预备：
1.动前请家长带幼儿到大路查找各种交通标志，并收集有关交通学问的资料。
2.记图片若干保存相机中
3.图片若干：指示标记、警铃标记、警告标记及高速大路上的标记，线路背景图一张。
4.狗玩具一只、小狗开车图一张，指示标记四个。
活动过程：
一、引入：看电视图片及线路图。
1.通过故事，引导幼儿观看说出小狗春游时见到的各种标记。
2.以小狗春游时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象助小狗，敢于发表自己的见解。
3.引导幼儿回顾小狗春游遇见的标志，并把相应标记放在线路图上，向幼儿介绍标志的含义。
二、生疏一些常见交通标志及其重要性。
1.出示各种标志，引导幼儿说出名称及作用。
2.找标记的特点，给标记分类，介绍标记类别名称。
3.引导幼儿争辩遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。
三、玩耍：春游去，感受常见的交通标记，知道其意义。
幼儿自己手拿方向盘开车，看老师手中的标记说出意义，并做相应的动作。
四、启发幼儿争辩还见过哪些交通标志?
请幼儿在老师预备的标记中查找一个自己生疏的标记，去讲给爸爸或妈妈听。
教后反思：
在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的爱好，在争辩、沟通中，把自己生疏的标志介绍给别人，让幼儿们生疏更多地标志，对平安标志有了一个正确地生疏，同时，幼儿们了解生活中的平安标记和人的生命平安有着亲密的联系的，并且在制作平安标记的过程中，加强对平安标记的生疏，培育肯定的平安意识。
【其次篇】
【教学方法】
1、直观教学法通过视频、图片、实物具体形象的呈现给幼儿，使幼儿产生深刻的印象。
2、谈话争辩法依据已有阅历提出问题，启发幼儿一步一步深化思考和总结平安消防学问。
3、练习法在老师指导下幼儿通过亲生参与消防演练巩固平安消防学问和把握消防技巧。
【课件内容】《火灾案例》 火灾的处理方法 消防平安儿歌
【教学设计】
一、活动目标
1、让幼儿感受火灾的威逼以及火灾带来的危害。
2、让幼儿懂得逃命自救的基本技能。
3、让幼儿生疏消防设施设备，提高防火意识。
4、培育幼儿乐观开朗的性格。
5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。
二、活动预备
1、《火灾案例》录像。
2、人手一块湿毛巾。
3、"平安出口"指示牌，灭火器。
三、活动过程
1、老师组织幼儿围坐，谈话导入活动主题老师:"小伴侣，你们见过火吗?火有什么作用?"幼儿:"火可以用来煮饭;火可以照明;火可以烧烤……"老师小结：火可以给我们的生活带来很多便利，但假如我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们肯定要当心用火。
2、老师："下面请小伴侣观看《火灾现场》视频，看看片里面都说了些什么"。老师播放视频片段，引导幼儿进行观看。
3、老师："刚才我们看了火灾的视频，那你们说说，火灾对我们有什么危害?"幼儿："大火会把人烧伤;会把楼房烧掉……"
4、引导幼儿说说发生火灾时该怎么办?并逐一出示以下幻灯片：
(1)出示幻灯片3师："假如发生火灾了，该怎么办?"幼："赶快拨打119"老师小结图1：发生火灾时要快速拨打火警电话119，并讲清楚你的具体地址、姓名及电话号码(告知幼儿切记不能任凭拨打火警电话)。
(2)出示幻灯片4、5师："假如家里起火了该怎么办?"幼："用水把火扑灭"幼："用灭火器把火扑灭"老师小结图2：家中一旦起火，不要慌张失措，假如火势不大，应快速利用家中的灭火器，实行有效措施把握和扑救。
(老师出示灭火器，向幼儿介绍其结构，教幼儿正确使用灭火器的方法：一摇、二拔、三喷，并让幼儿仿照练习)。
(3)出示幻灯片6师："假如火势很猛，浓烟很多，我们有什么方法逃到平安的地方?"幼："披上湿被子冲出去。"幼："还可以披上湿衣服冲出去。
老师小结图3：受到火势威逼时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向平安出口方向冲出。穿过浓烟逃命时，要尽量使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
师："湿毛巾要折叠6-8层才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。"(让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走)。
(4)出示幻灯片7师："发生火灾了，可以乘坐电梯吗?"幼："不能乘坐电梯。"师："为什么?"幼："火会把电线烧断，人就会被困在电梯内更危急。"老师小结图4：遇到火灾时不行乘坐电梯，要向平安出口方向逃命。
(5)出示幻灯片8、9师："假如全部的逃命线路被大火封锁了，该怎么办?"幼："跑回房间里，等消防员叔叔来救。"幼：跑到窗口大声叫"救命!救命!"老师小结图5：若全部逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。
(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。
4、老师："好了，刚才小伴侣都知道了当火灾发生时，我们应当怎么做才能脱离危急，现在我们来复习一首学过消防平安儿歌的儿歌"。
小伴侣，不玩火，消防平安第一条，不玩火，不碰电，自我爱护是关键，关键时119，发生火灾不乱走，心不慌，意不乱，冷静冷静快疏散，湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地，逃命术，要记清，孩子家长都放心。
5、模拟逃命演习(布置好场地)老师："我们现在来进行消防逃命演习"。
当助教点燃铁桶中的助燃物时，现场响起警报声，老师马上拿起"手机"拨打火警电话"119"，并指挥幼儿拿湿毛巾折叠8层捂住口鼻，猫着腰，有秩序地向"平安出口"方向冲出去。在撤离的同时，"消防员"赶到用灭火器把火扑灭。
6、老师小结，活动结束。
个人反思：
对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维格外清楚，他们运用起来得心应手，并能依据不同的状况实行不同的方法。
在这次活动中，幼儿们格外投入，充分发挥了学习的主动性和乐观性。主要表现在：首先有关演习话题的争辩是幼儿们生疏的，所以大家都有自己的想法;其次是分组的玩耍体验方式幼儿们特殊宠爱;最终就是对幼儿们说的方法老师没有简洁地赐予确定与否定，而是不断鼓舞他们自己来体验感受适宜和不适宜。
还有，在活动中老师能适时地运用"图示记录"挂念幼儿们记录、总结、提升过程中的方法，很有效。
假如在过程中能运用录像的形式挂念幼儿来观看当时的现状，对幼儿的教育引导作用会更大。
小组合作反思：
参与人员：刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李卫芳、蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。
主要内容：
1.老师能抓住孩子们在活动中消灭的问题延长出新的内容来开展活动，这一点格外好，而且格外适宜。在活动中老师能通过体验、玩耍、争辩等丰富的形式，始终激发幼儿的学习爱好，使幼儿真正在玩中学，在学中思。
2.在教育过程中，老师对幼儿的想法不是简洁地赐予确定和否定，而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培育幼儿们形成爱思考的习惯格外有挂念。
3.对于幼儿自我爱护意识和力量的培育的活动，在以前老师实行的更多的是说教的方式，后来通过学习《纲要》，我们已经在组织形式上留意到孩子的亲身体验和参与，但在思维上还是简洁以老师为主。但这个活动，老师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上留意了孩子的体验、参与，真正地把进展的主动权交给了孩子自己。
4.本次活动老师接受的记录方式格外好，能有效地挂念幼儿把散在的观点与阅历进行整理，并支持他们的争辩，使幼儿能很好地形成新的阅历。
综合评析：
随着年龄的增长和心理的各个方面的进展，大班幼儿不再满足于追随、听从老师，而是有了自己的想法与主见，所以，他们活动的自主性和主动性明显提高，这就要求老师要适当的放手、放权，不仅是生活方面，还要在学习方面，不仅在形式上，更重要的是在思想上赐予他们自由思考的空间和机会。本次活动很好地体现了这一点，而且，在内容的选择上能贴近幼儿的生活，在组织形式上充分利用玩耍，特殊留意幼儿的自我体验，使得幼儿不仅提升了自我爱护意识，而且提高了自我爱护的力量。
【第三篇】
活动目标：
1、了解日常生活中的一些平安学问;
2、初步建立自我爱护意识。
3、初步了解预防疾病的方法。
4、学会保持开心的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。
活动预备：
1、课件;
2、实物：鞭炮、气球
3、录音机、图片、方向盘
活动过程：
1、导入活动，激发爱好。
今日，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看!他们在干什么?
(大班幼儿表演放鞭炮不当心炸伤手的事情)
老师问：大班哥哥姐姐这样做平安吗?为什么?我们能不能这样做?
2、观看录像，争辩娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。
“娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了很多担忧全的事，请小伴侣认真看，他们做了哪此错事，这样做好不好，为什么?我们应当怎样去做?”
①不能戴大人的眼镜;不能玩煤气;不能玩插头;不能玩刀.
②手破了不能用脏抹布擦;不能乱吃药;喝水前要试试水温;不能用手捡碎玻璃.
③不能在看电视时离电视太近;不能给生疏人开门;不能玩锤子;不能乱掏耳朵、眼、鼻.
3、平常在幼儿园还有哪些地方要留意平安，请幼儿叙述。
4、电话铃响，原来是邀请小伴侣去看健康平安图片展(征求小伴侣的同意)
幼儿推断图片上平安行为的对与错，并说出缘由。
当幼儿讲到玩滑滑梯留意平安时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后结束。
延长活动：
①在滑滑梯过程中再次渗透平安教育;
②可将活动中的一些平安学问编排成情景玩耍，让幼儿自己比比谁对谁错，进一步增加和巩固幼儿的平安意识;
③结合阶段平安教育的要求，在教室设置“平安小卫士”评比栏，巩固教育的内容。
④通过亲子活动家园协作,进一步增加和巩固幼儿和家长的平安意识。
活动思考
这一活动的进行让小孩不但感受到音乐编创的快活，另外也提高了小孩防范意识和维护他人的意识。在活动中幼儿学会思考和乐观解答问题这一状况，要我体会来到兴奋，这一兴奋取决于幼儿这短短的三个礼拜的平安学问教育沒有徒劳无功，小孩在活动中渐渐的在完善和进展。该类活动能够再次拓宽下来，如大带小活动，幼儿的宣扬策划平安小卫士活动，坚信那样更能让小孩在活动中进展起來!
【第四篇】
活动目标：
1.生疏生活中的平安标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。
2.通过查找生活中的平安标记，了解生活中的平安标记和人的生命平安有着亲密的联系。
活动预备：
1.常见的平安标记图：红、绿灯;禁止吸烟;禁止攀爬;禁止通行等。
2.图片若干，小纸片每人2张。
活动过程：
一、老师出示红、绿灯的平安标记图，引导幼儿观看：这是什么，你在什么地方见到过这些标记?这个标记告知我们什么?然后分别出示其它标记，引导幼儿生疏具体方法同上。
二、结合日常生活，组织幼儿分组争辩，扩大对各种标记的生疏。
1.提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记?
它们是什么样子的?
你知道它表示什么意思吗?用笔画下来。
2.请每组幼儿介绍自己小组叙述的标记，全班沟通小伴侣见过的标记。
三、请幼儿观看图片，说一说图上的平安标记，请幼儿在小纸片上自己设计平安标记。
四、争辩：
1.生活中，为什么要有那么多的标记?“快思老师.教.案网出处”标记有什么用?
2.想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有平安标记呢?
五、小组制作标记每组选择一个标记主题，自由安排任务，合作完成。
教学反思：
幼儿的爱好格外浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
【第五篇】
设计思路：
现代的孩子已处于二十一世纪，他们应当是活泼主动、大胆不怕困设置各种难题，通过角色扮演，一边发觉问题，一边随机教育，不但要让幼儿学会爱护的方法，而且要让幼儿的心灵得到共鸣 ，增加自我爱护的力量。
活动内容：我该怎么办
活动目标：
1、了解发生各种危急时，所应当实行的措施。
2、增加幼儿的自我爱护力量和意识。
活动预备：警车(玩具)一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰
活动流程：
玩耍导入--------谈谈议议---------玩耍巩固实施要点：
(一)玩耍导入
1、老师创设情景指导语：有一天，有一个生疏人进入了家里。可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小伴侣，该怎么办?
指导语：有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，要挟我们，怎么办?
2、随着幼儿的答案，请个别小伴侣表演。
(二)谈谈议议指导语：刚刚这样子对不对?假如你遇到了这样的状况，你会怎么办?
总结：假如有生疏人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门!
假如坏人闯进幼儿园了，我们要安静的想想方法，不能可怕。可以打电话求救，也可以恳求别人挂念我们!
(三)玩耍巩固依据小伴侣及老师总结的答案及过程，请小伴侣上前表演。
活动建议：幼儿在谈到各种自我爱护方法时，可能会说出各种方法，有的可能是不合理的，老师不必当场反对，可以依据幼儿的表演，来请小伴侣谈谈。