网络生态视域下青少年政治观培育探赜_刘凡.pdf

（重庆邮电大学 马克思主义学院，重庆 400065）【青少年研究】网络生态视域下青少年政治观培育探赜刘凡，张绍荣摘要：探究网络生态视域下青少年政治观的培育样态，是增强青少年政治信仰的必由之路。当前，青少年政治观培育面临不良网络信息侵蚀、娱乐至上理念渗透、网络安全侵扰等问题的挑战，呈现出复杂性、长期性、艰巨性的网络特征。坚定拥护中国共产党的领导、坚定走中国特色社会主义道路、坚持对马克思主义的信仰是网络生态视域下青少年政治观培育的主要内容。应立足网络遵循政治性、先进性、主体性等原则，于理论、环境、实践三重向度中引导青少年确立正确的政治观。关键词：网络生态；青少年；政治观；培育中图分类号：D432.62文献标识码：A文章编号：2095-7637（2022）04-0026-06当代青少年作为网络原住民，极易受到互联网发展的影响。习近平总书记指出：“互联网快速发展的影响范围之广、程度之深是其他科技成果难以比拟的。”1青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，是否拥有正确的政治认知和政治站位，关系着我国未来的发展、社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴中国梦的实现。因此，深入探究网络生态视域下青少年政治观的培育问题，具有十分重大而深远的现实意义。一、网络生态视域下青少年政治观培育的现实困境互联网的高速发展催生了网络社会的空前繁荣和教学模式的改革创新。青少年作为思想政治教育的主要对象，能够自主使用丰富多样的学习工具获取知识。互联网迸发的新型介体、便利环境、海量知识等为青少年政治观培育创设了有利条件。但是，伴随着互联网发展而生的诸如工具理性不断强化、价值理性逐渐式微、不安定因素增多、网络生态功能失调与结构失衡等不利影响，使得青少年政治观培育面临前所未有的困境。（一）不良信息泛滥污染青少年政治情感政治认知、政治情感、政治价值和政治理想四者有机统一，共同构成了政治观。青少年时期是政治情感的萌发期。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第 49次 中国互联网络发展状况统计报告 显示，截至 2021年 12 月，我国网民规模突破 10 亿，互联网普及率更是超过 73%，其中，未成年网民达 1.83 亿2。网络已然深入青少年生活的方方面面，成为影响青少年的重要因素之一。由于青少年的“三观”还未完全定型，他们普遍缺乏精准的鉴别能力和辨别意识，因此，在其政治情感的基金项目：本文系重庆英才计划项目“建立健全网络综合治理体系研究”（项目编号：2022CQYC042）；重庆社科规划项目“坚持党的集中统一领导应对重大突发事件的制度经验及效能提升研究”（项目编号：2020YBMK003）的阶段性成果。收稿日期：2022-06-07作者简介：刘凡（1999），女，山东淄博人，重庆邮电大学马克思主义学院马克思主义理论专业 2021 级硕士研究生，主要研究网络思政教育；张绍荣（1977），男，四川广元人，重庆城市职业学院党委书记，重庆邮电大学马克思主义学院硕士生导师，博士，教授，主要研究网络思政教育。第 36 卷第 4 期山 西 青 年 职 业 学 院 学 报Vol.36No.42022 年 12 月Journal of Shanxi Youth Vocational CollegeDec.，202226形成过程中，极易受到不良信息的污染。不实谣言、色情信息、垃圾邮件、低俗广告等充斥着青少年的网络空间。一些涉及政治敏感问题的极端言论，更会使青少年在政治情感的形成初期便形成错误的政治“第一印象”。与此同时，这些不良信息扰乱和影响了正常的互联网秩序，破坏了网络生态平衡，不利于青少年正确政治观的形成。网络空间中激进、不实、悲观的言论以及反动、负面的信息，严重污染网络生态，对青少年政治共情和政治情感的形成造成损害。在此影响下，青少年的心理与行为极易产生多种网络异化效应。（二）“泛娱乐化”现象冲击青少年政治信仰互联网已经进入新媒体、融媒体、全媒体的快速发展期。技术的迭变为现实生活中难以安身的泛娱乐主义提供了表现的空间，网络成为泛娱乐主义滋生的主要场域3，网络生态繁衍发展不断面临新元素、新场景的冲击。“娱乐至上”思潮的兴起源于具有娱乐性质的虚拟产品对网络市场的迅速占领和对用户心理的精准拿捏。娱乐的实质是资本包装下的“愚乐”。在娱乐的表象下，趣味性高却庸俗、娱乐性强却肤浅的内容充斥网络空间，一些裹挟着错误政治立场的内容披着娱乐的外衣，散布历史虚无主义，质疑马克思主义理论的真理性，抹黑中国共产党党员的英雄事迹，轻视党和国家事业取得的历史性成就。在这些错误言论和信息的影响下，青少年价值观念受到冲击，青少年政治信仰的坚定性经受严峻挑战。网络的虚拟性在一定程度上助长了青少年个性的极端发展，削弱了青少年的道德感。青少年群体的思辨能力较弱，在网络空间中通常处于被动的接收者位置。他们对视频影像所带来的感官刺激上瘾，而对于相对比较“枯燥”的思想政治教育课程兴致不高。因此，青少年更容易对浅薄、粗糙却夺人眼球的“加工制成品”感兴趣，而对具有丰厚底蕴、需要细致思考的“精粹原料”，往往理解不深，认识不透。随着中西方文化交流的日益密切，网络信息进一步趋于复杂化，西方势力散布的所谓“自由”“民主”的观点，对于青少年确立正确的政治信仰造成威胁。思想政治教育的唤醒和激发功能被网络上充斥的“娱乐至上”观念所阻隔，青少年由此产生的抵触心理弱化了思想政治教育的成效。（三）网络安全问题阻碍青少年的有效政治学习互联网因其强大的外溢效应，产生危机时往往牵一发而动全身，扩散至网络空间的每一寸角落，破坏整个网络生态的安全平衡。网络安全不仅与国家安全息息相关4，而且关系到青少年政治学习的成效。信息技术人才培养目标要求青少年必须具备扎实的专业技能和端正的政治立场，教育的任务之一便是使受教育者具备正确的政治观。国家网络空间安全战略 提出，国际网络监控、网络窃密事件严重威胁国家政治安全和用户信息安全。青少年作为网络用户的主要群体，在网络上进行政治实践与政治学习是他们摄取政治知识的重要途径之一。然而，个人隐私泄露、网络病毒蔓延、网络诈骗肆虐等网络安全风险，正不断威胁着青少年的健康成长。针对我国网络安全的严峻现状，一方面，需要构建牢固的网络安全防御屏障，强化应对网络安全突发状况的保护措施；另一方面，青少年也需要提升自我素养，树立正确的政治观。二、网络生态视域下青少年政治观培育新特点受到网络生态环境的制约和影响，当代青少年的政治观培育面临新的风险和挑战，并呈现出不同于以往的新特点。（一）网络生态的多样复杂使青少年政治观培育具有复杂性青少年作为网络舞台的主角之一，网络上与政治相关的传播和传播导向必然会影响他们的政治态度和政治观的形成。网络生态视域下青少年政治观培育具有复杂性的特点。首先，西方媒体在我国网络平台的入驻和发声，加深了我国网络生态环境的复杂程度，影响着我国青少年的政治认知。西方媒体大肆鼓吹的历史虚无主义、民粹主义、新自由主义等披着伪善的外衣，在网络载体上妄图自圆其说。在西方意识形态的影响下，一些青少年动摇了政治信仰，开始质疑马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。其次，网络环境的多变性加剧了青少年政治观培育的复杂性。很多“网络红人”在网络上发表的言论并不严谨和准确。由于青少年自身的政治观并不稳定，他们对“网络红人”“明星爱豆”的盲目认同，容易使其在不明真相的情况下沦为别有用心之人的“工具”。最后，青少年本身的特点决定了青少年政治观培育具有复杂性。青少年的专注度较弱、自律性较差，充满娱乐性和新奇性的网络空间对他们有着很强的吸引力。青少年沉迷网络游戏、网络直播的现象屡见不鲜。网络上充斥着的暴力、色情、低俗信息对青少年道德意识产生消极影响。（二）网络技术的高速发展使青少年政治观培育具有长期性青少年政治观的形成并非是一蹴而就的，而是一27个长期积累的过程。第一，青少年的政治认知城池的搭建是循序渐进的。青少年政治观的建立是一个循序渐进、由表及里的过程。通过思想政治教育、网络政治参与和社会实践等教育实践活动，青少年逐步建立初步的政治认知，形成朦胧的政治情感；通过循环往复的“实践认识再实践再认识”过程，辩证地形成正确的政治价值观，最终确立政治目标并朝着自己的政治理想努力奋斗。从初探中国共产党百年征程中英雄人物的光辉事迹，了解党和国家重大政治事件的经过和实质，到体悟眼下新时代中国特色社会主义的斐然成果，青少年的政治观在个人与政治的碰撞中步步形成。第二，党和国家的政治思想内容与举措日日新、又日新。中国共产党具有与时俱进的政治品格。马克思主义中国化不断取得最新理论成果并及时应用于实践，理论创新与理论创造步履不停。思想政治教育作为衔接党的思想理论政策与青少年之间的桥梁，不断将最新理论成果输送至青少年。青少年的政治观在最新理论成果的指导与教育下走向成熟。第三，科学技术的更新迭代使新挑战层出不穷。互联网为社会的各个领域注入速度与活力。日新月异的科学技术催生了新的网络载体。近几年，短视频的火热兴盛，为青少年政治观培育提供新思路。例如，“主播说联播 今天我来说”节目，用生动活泼的形式讲述时政新闻，以趣味性和生动性的语言、动画呈现政治内容，拉近了青少年与政治的距离。（三）网络生态的强影响力使青少年政治观培育具有外溢性网络的影响力已经延伸至社会生活的方方面面。一旦网络生态出现失衡的苗头，社会舆论和民众认知的大厦将会随之倾斜。网络生态视角下的青少年政治观培育具有外溢性特征。一方面，网络生态危机影响青少年思想政治教育的成效。网络不再仅仅是一个政治观念传播的教育工具，而是暗含着有悖主流价值观念信息的“迷雾场”，稍有不慎，就会引发青少年的意识形态危机。网络上的不良信息、错误理念、隐私入侵、网络诈骗等“灰色烟雾”不仅侵蚀着网络空间的纯净与平衡，而且对作为网络重要用户主体的青少年的政治观培育产生如同化学腐蚀般的危险影响。另一方面，青少年政治观培育的结果影响着社会各领域的进一步发展。受网络世界的影响，青少年自我社会化的过程中受外部因素的影响逐渐增多。青少年对于国情的认知和对国内政治情况的印象是其政治观建立的重要影响因素。青少年群体作为国家未来道路的开拓者，其政治观点正确与否关系未来社会的和平稳定和国家的长治久安。奠定好青少年的政治观基础是国家未来一切工作的根基。三、网络生态视域下青少年政治观培育的主体内容习近平总书记在回顾中国共产党百年奋斗征程时指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！”5青少年政治观的培育内容应固守鲜红底色、体现中国特色、坚守初心本色。（一）在复杂的网络舆论里坚定拥护党的领导，听党话、跟党走无数历史实践证明，中国共产党的领导是中国各项事业实现稳步发展的定海神针和根本所在。中国共产党作为中国各项事业的领导核心，带领全国各族人民矢志奋斗，创造了举世瞩目的“两大奇迹”。面对不实政治网络舆论的肆意抹黑，青少年应当具备辨别是非善恶的清醒头脑，坚定拥护中国共产党的领导，朝着党指引的方向英勇前进。当前，随着网络开放性的增强，西方媒体刻意于热点事件的发生期间捏造不实言论，吹嘘西方国家的多党制，妄想动摇青少年对中国共产党的拥护和热爱。因此，对青少年进行政治观教育，应当立足国情和社会实际，用青少年生活中的事例来开展。例如，针对在新冠肺炎疫情防控期间，许多人在网络上造谣传谣，危害社会安定，阻碍防疫的行为，可以通过设问的方式，引导学生思考中国之所以能在较短时间内迅速遏制疫情蔓延，“根本在于中国共产党的坚强领导”。中国共产党始终坚持人民立场，始终把人民群众生命安全放在第一位。（二）在跨界的网络空间中坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信青少年作为网络主体中的弱势群体，极易受到西方资本主义不良观念的攻击，造成青少年意识形态真空、价值观念扭曲、民族文化缺失以及心理情感的偏移。因此，教育青少年矢志不渝坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信势在必行。“我们讲坚定 四个自信，主要是相对欧美等西方发达国家的道路、理论、制度以及文化而言的。”6习近平新时代中国特色社会主义思想是具有中国特色、体现中国智慧的大国思想。青少年政治观的培育有赖于思想政治教育与习近平新时代中国特色社会主义思想的生动结合。面对网络社会中纷繁思想和不良理念的冲击，28坚定走中国特色社会主义道路是中国共产党领导中国特色社会主义教育事业的思想航向，具有鲜明的政治性。培育青少年坚守走好新时代中国特色社会主义道路的恒心和毅力是刺破网络意识形态思想入侵的理论之剑。（三）在迅变的网络信息冲击中坚持对马克思主义的信仰马克思主义理论是思想政治教育之船遵循正确行进方向的指南针。青少年只有秉持对马克思主义理论的坚定信仰，才能于泥沙俱下的信息洪流中屹立不倒，不被侵蚀。只有将马克思主义融入青少年政治观培育内容中，未来实践的指针才能始终朝向伟大复兴的中国梦。坚决巩固和坚持好马克思主义在意识形态领域的主导地位是眼下一切工作的基础和核心，要帮助和引导青少年认识马克思主义理论的彻底性、科学性、先进性，认识到社会主义核心价值观不仅是用以严于律己、谨言慎行的规则，也是在价值培育和政治观形成过程中需要不断践行的，更是在今后步入社会实现个人发展的过程中需要为之不懈努力的前进方向，是融合了个人发展目标、社会建设方向与国家未来走向的高度凝练的价值体系7。青少年应当时刻将马克思主义与自身结合，不断丰富自己的政治认知。四、网络生态视域下青少年政治观培育的原则及路径对于网络生态视域下青少年政治观培育原则的探究是走好青少年政治观培育之路的首要环节，主要包括科学性原则、先进性原则和主体性原则。青少年政治观培育应做到理论与实践统一，深入认识理解政治理论，将理论应用于实践，实现科学理论与政治实践的有机统一。（一）于纷繁网络空间中坚持科学的理论学习、恒定正确的政治方向科学性原则规定了青少年的政治观培育需要运用科学的教育方法灌输科学的教育内容。一是坚持用唯物史观指导青少年政治观培育。纵观中国共产党的百年峥嵘历史，其中无数的斗争经验在如今仍然贵为珍宝。在党史学习过程中，应始终坚持唯物史观的指导，教育引导青少年用历史的视野聆听中国故事。二是坚持用对立统一规律帮助青少年养成正确的学习方法。习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时强调：“在任何工作中，我们既要讲两点论，又要讲重点论。”在青少年的政治观培育过程中，应当坚持选择有侧重、有主体、有重点的政治观教育内容。首先，应当重点讲好党在战争时期英勇斗争的历史，让青少年建立强烈的自信感，体会和平来之不易、弥足珍贵，从而能够客观、辩证地看待世界局势。其次，应当使青少年重点感受改革开放以来党领导人民取得的辉煌战绩。最后，应当重点教授马克思主义与中国实际相结合的创新之路。坚持科学性原则的重要路径首要是理论知识的传授，用透彻的学理分析帮助青少年建立正确的政治观。第一，提高青少年的政治认同感。理论知识是实践的前提。正确政治观的建立来源于透彻的学理分析。面对纷繁复杂的网络环境，只有真正认同并信仰中国共产党领导下的中国特色社会主义道路，才能在面对网络空间的各种诱惑时笃定理想信念。第二，丰富青少年的党史学习课堂形式。将范式的理论融入课程设计，让青少年将学习重心移至形式多样的课堂中。第三，重视青少年的政治理论表达。青少年的话语表达和社会参与需求强烈，但是其言论具有感性化、情绪化的特点。教育者要主动聆听受教育者对所学政治理论的感悟和疑惑，才能确保青少年正确内化政治理论。理论作为青少年政治培育的先行举措和基础一招，必须将其基础打实打牢，才能防范信息风暴中垃圾信息的侵扰。（二）于滚滚的信息洪流中坚持与时俱进、营造正向的舆论环境先进性原则规定了青少年的政治观培育应当常教常新，以先进的理念、方法、内容将正确的政治认知揉入青少年的政治观念之中。网络社会中，信息的快速更新要求思想政治教育的脚步必须紧随其后，其中的政治观培育方法、准则等更应当步履不停地加以更新。青少年应当随时代脉搏跳动、随国家热点研习、随党情时事实践。把握网络空间舆情引导的“时度效”，鼓励有公众影响力的专家学家聚焦热点、直面问题8。例如，带领学生学习党的十九届六中全会精神，引导青少年融会“两个确立”，贯通“十个坚持”。强化青少年的政治认知，培养他们坚定不移跟党走的政治觉悟。党的理论始终坚持与时俱进，结合时事推出新理论、新思想。对于最新发生的国内国际热点事件，进行理性科学的分析，用正确的视角厘清热点事件中的政治要素。对于先进性原则的坚持，应加强网络阵地的主流意识形态建设，引领正确健康的网络舆论，在复杂的网络舆论环境中为青少年的政治观教育搭建信仰正确的优质平台。舆论媒体层面，舆论工作者要坚持党的领导，践行社会主义核心价值观。媒体要强化责任担当，29参考文献1 习近平关于网络强国论述摘编 M.北京：中央文献出版社，2021：41.2 第 49 次 中国互联网络发展状况统计报告 EB/OL.（2022-03-19）2022-04-11 http:/ 师曾志，仁增卓玛.泛娱乐时代个体生命倾向性的狂欢 J.教育传媒研究，2018（4）：8-9.4 王楚.从三个层面探寻我国网络治理体系的问题及对策 J.网络安全技术与应用，2021（3）：156-158.5 习近平.在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话 N.人民日报，2021-07-02（1）.6 张绍荣，张晓歌.试论网络空间视域下文化自信的建构与增强 J.文化软实力，2021（3）：46-52.7 王珏，张阔海.发挥马克思主义在青少年培养中的指导作用 J.人民论坛 学术前沿，2020（8）：136-139.8 李明珠.重大社会事件背景下青少年爱国情感的特征、归因及引导 J.中学政治教学参考，2021（27）：7.9 廖小琴.思想政治教育过程要素再探究 J.思想教育研究，2022（1）：33.主动宣传党中央的方针政策和各项决策部署，提高社会主义核心价值观的传播力和传播成效，使中国声音响彻媒体的舆论场。学校层面，在青少年政治观培育工作中，教育者应当帮助青少年合理运用网络工具，甄别纷繁复杂的网络信息，提取筛选优质和真实的绿色信息；要转变教育模式，摒弃过去单一的舆论引导方式，以青少年喜闻乐见、易于接受的方式宣传马克思主义理论和党的各项规章制度，引导校园舆论的健康走势。社会层面，政府应当主动搭建适用于青少年的政务及知识普及平台，设立专门的栏目向青少年讲述党的故事，营造良好的马克思主义信仰教育氛围。（三）于网络生态空间外坚持主体实践、引领积极向上的政治生态主体性原则规定青少年的政治观培育是培养和塑造人的活动，教育的主体是作为受教育者的青少年。因此，以青少年的思想实际为基准是青少年政治观培育的首要遵循。从青少年接受思想政治教育的认知规律来看，遵循主体性原则是正确政治观念教育的应然之举。必须注意调动受教育者的积极性和主动性，充分发挥受教育者的主体性作用，实现自觉理解和内化，实现自我教育9。政治观不能只是教育者以及网络社会的单方面输出，而要契合受教育者的需要，被受教育者获取、拆碎、整合、深耕，而后才能内化进头脑，外化为实际行动。对于广大青少年而言，政治与生活之间距离较远，他们直接参与政治的机会少。若想要正确的政治观被青少年认可接受，就必须遵循青少年接受思想政治教育的认知规律。从青少年本身的身心特点来看，青少年可塑性强而辨别力差，学习力强而自律性差。这些特点在政治观培育过程中应当被优先考虑并引起重视，在容易被网络信息干扰的政治观的形成过程中，必须时刻以青少年的心理发展实际为准绳。而网络环境的政治建设仍需要为青少年设置专属空间，进一步净化网络空间。坚持青少年的主体性地位，在实践路径方面应当为青少年今后的政治实践奠定基础，以科学的政治观指导政治实践。网络生态视域下青少年政治观培育工作不仅需要理论与外部力量的支持，还需要实际生活中青少年的身体力行。第一，在思想政治教育课堂和校园生活中，青少年对于社会主义核心价值观的实践是检验政治观培育成果的重要途径。在“处处皆中心，无处是边缘”的网络生态环境中，教育者应竭力完善自身，使“去中心化”变为“再中心化”。此外，课堂上青少年的各抒己见和实际活动中的言行举止是总结政治观培育经验和修改精进教育计划的重要实践来源。第二，政府与社会应当提供多种政治参与途径，激发青少年政治参与热情，由被动转为自发，使广大青少年以独特的视角为国家治理建言献策。第三，在课外学习中，身临其境的政治活动是政治观实践的重要路径，在实践中推动认识的发展。例如，在党史人物和事件的学习过程中，可以采用全息投影和 VR 眼镜等高科技设备投射名人故居和事件纪念馆等场所，使青少年身临其境聆听英雄故事，感悟历史事件中的经验教训。让广大青少年在这些实践活动中真实感受政治文化，而并非只汲取网络空间的只言片语，从而培育正确的政治观。30（上接第 25 页）参考文献1 第 48 次 中国互联网发展状况统计报告 EB/OL.（2021-08-27）2022-03-06.http:/ 段亚巍.现代人媒介关系依存现状 D.长春：吉林大学，2013：2-5.3 龚新琼.关系 冲突 整合理解媒介依赖理论的三个维度 J.当代传播，2011（6）：28-30.4 戴宇辰.走向媒介中心的社会本体论？对欧洲“媒介化学派”的一个批判性考察 J.新闻与传播研究，2016，23（5）：47-57+127.5 喻国明.重拾信任：后疫情时代传播治理的难点、构建与关键 J.新闻界，2020（5）：13-18+43.6 伊丽莎白 诺尔-诺依曼.沉默的螺旋：舆论我们的社会皮肤 M.董璐，译.北京：北京大学出版社，2013：39.7 赵红勋.微传播语境下青年群体的媒介行为与心理分析 J.当代青年研究，2017（1）：70-75.8 斯蒂芬 贝斯特，道格拉斯 科尔纳.后现代转向 M.陈刚，等，译.南京：南京大学出版社，2002：100.9 史宏波.解构与重构：新媒体情境中青年价值观建设路径探析 J.教学与研究，2019（9）：98-104.10 何秋红，靳言言.社交媒体依赖的心理成因探析 J.编辑之友，2017（2）：65-69.11 陶志欢.青年群体性孤独的技术逻辑及其规制 J.当代青年研究，2020（2）：75-81.12 陈昌兴，干承武.后现代主义思潮影响下的青年信仰危机现象透视 J.探索，2010（2）：127-130.Analysis of Social Media Dependence on Youth Groups in the Post-Epidemic EraZHAO Hong-xun,ZENG Dan-dan（School of Journalism and Communication,Henan University,Kaifeng 475001,China）Abstract:With the powerful penetration of modern technological paradigms such as mobile Internet and artificialintelligence,the daily lives of youth groups are being held hostage by social media,and a“dependency discourse”isincreasingly being constructed.In the post-epidemic era,youth groups are intensely involved in the super-functional vortexof social media in an“unconscious”discursive practice,which intensifies their risk of dependency.In the simulated worldconstructed by social media,behavioral representations of virtual interactions and inwardly tuned psychological discourseallow young people to escape from the reality of social interaction.Social phenomena such as“entertainment to death”,social involution,group loneliness,over-consumption,and emotional indifference are also affecting youth s perception ofsocial discourse,and there is an urgent need for ideological,value,and behavioral guidance to regulate youth s social mediapractices.Keywords:the post-epidemic era；youth groups；social media；media dependence（责任编辑：薛楠）Research on the Cultivation of TeenagersPolitical Views from the Perspective of Network EcologyLIU Fan,ZHANG Shao-rong（School of Marxism,Chongqing University of Posts and Telecommunitions,Chongqing 400065,China）Abstract:Exploring the cultivation of political views in teenagers from the perspective of network ecology is the only way toenhance the political beliefs of them.More recently,the cultivation of political outlooks among teenagers has facedchallenges from poor online information,entertainment-first concepts,cyber security breaches,and other issues,showingthe characteristics of complex,long-term,and arduous networks.Firmly supporting the leadership of the Communist Partyof China,adhering to the path of socialism with Chinese characteristics in the new era,and upholding the belief in Marxismare the main components of cultivating the political views of teenagers from a network ecology perspective.In this trainingprocess,it should be network-based,following the principles of politics,progressiveness,and subjectivity,and guidingteenagers to establish correct political views in the three dimensions of theory,environment,and practice.Keywords:network ecology;teenagers;political view;cultivation.（责任编辑：薛楠）31