聆听花开的声音.doc

聆听花开的声音

巴马县第二小 罗谚茗
班主任工作是精心、繁琐而复杂的，转眼又是一年过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。
今年我担任的是六年级（3）班的班主任。曾带过几届毕业班，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，还有留守儿童很多，这些孩子通常是缺少家庭的温暖和关爱的，很多孩子个性得不到健康的发展。因此，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，去聆听每个孩子的心声，把自己融进儿童的天地。于是，我和我的学生建立了很深的感情。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富、思维敏捷，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……
　　我们这个班是内宿班，两个周才能回家一次，一个学期下来，大部分的时间都是在学校里度过的，也很少有家长来探望，学生的点点滴滴都得你班主任过问。为了当好这个班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活、学习在一起，我做了大量的工作，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼 。一个班，关起门来就是一个大家庭，如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么她便是温馨的、温暖的。每当同学们有困难时都愿意和你说说心里话，把你当亲人、朋友看待，毕业时都对你有一种依依不舍的眷恋之情，说真的我觉得好幸福，因为我付出的心血都有了效应，他们也都认可了我。那么，我是如何走进孩子们的心灵，去聆听孩子们的心声的呢？
一． 用“爱”架设起师生间沟通的桥梁。作为一名老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。从上个学期接任这个班的班主任以来，我都在努力这么做。
1．厚爱后进生和“问题”生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生和“问题”生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些学生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的黄丽娇同学吧，因为父母离异，无人管教，和后妈冲突很大，性格有点变异，还常和家人撒慌，自从她前个学期转到我们班来，就很少见她笑，但上课很爱讲小话，学习成绩不怎么样，数学测验还常不及格。了解这些情况后，我耐心地开导她，不断地鼓励她，在生活上，学习上给予她母亲般的关爱，让她感到集体的温暖，渐渐地她开始喜欢上我了，把我当成朋友看待，脸上也开始有了笑容，学习也慢慢跟上，前个学前期末双科都考了90分，我还特意给她发了进步奖。这学期，因为和后妈关系不好，快要升学考的最后一个月里，情绪时好时坏，学习也很不稳定，周末回去还向她后妈撒了一个很大的慌，说学校要收他们每人100元钱的毕业考费，于是向她后妈要100元钱，钱没拿到，就向她爷爷、叔叔告状，说后妈欺负她……闹得家里人的关系很紧张的，害得她后妈跑到学校来问我情况。我说：“你来对了，没这回事，我是交代他们这次回去，回来每人交两张一寸的免冠相片给我，还交每人1.5元的义务教育证费，其它的没有了。”后来通过和她妈妈聊聊，才知道了事情的原由。真是气死我了，但静下心来想想也挺可怜她的。过后我极力做她们母女俩的思想工作，特别是黄丽娇的思想工作，我一点也不敢怠慢，过了两个星期她后妈来看望她时很是感激我，说；“自从上次你教育了黄丽娇后，她回家开始和我讲话了……”　看到她脸上洋溢着幸福的喜悦，我也有说不出的快乐。这次毕业考黄丽娇以双科总分221分的优异成绩考取了县一中重点班，我们大家都皆大欢喜。还有我们班的陈向贵同学，是全校出了名的“问题”学生，上学期，对他我虽做了很多工作，但还是有违纪现象，这学期开学初，语文老师都要求他转学了，在他父亲的极力要求下才接收了他。这学期期初，我让我们班同学以投票的方式选举班干部，出乎我的意料，在选纪律委员时，陈向贵的得票数最高，于是我趁火打铁，一不罢二不休，大声在班上对他表示祝贺，并对他提出了要求，希望他不要辜负大家对他的期望，还真管用，依靠大众的监督力量，他这学期再也没违反过纪律，而且还配合老师和其他班干部把班级管理得很好，因此我在班上常表扬他，鼓励他。看着他在进步，我暗地里庆幸：这招真可谓是以毒功毒的了。毕业时他还特意给我送了份礼物，在接过他的礼物时，我的心是甜的……说句心里话，每当看到我的学生进步了，懂事了，我就觉得无比的开心和快乐！爱：能逾越鸿沟，能架起桥梁，能融化冰山……实践证实，在教育教学中，班主任给予学生无微不至的关爱，班级工作就如同雨后春笋，春意盎然，到处是一片生机。　
2．严爱优等生　　
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
3．博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二．公正、平等地对待每一位学生。学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。例如，班上的黄永和和韦崇山同学，有一天晚饭后，两人在洗漱间洗碗，本来是嬉戏你推我我推你做玩耍的，但地板铺的是瓷砖，很滑，由于不小心黄永和挨跌伤，送去医院检查用去了100元钱。当晚上晚自习课，就为这事，我严肃地批评了他俩。同时也告戒其他同学：“还记得我开学初跟你们说的话吗？凡事间都存在着相互关系，正因为有你的这样……才有他的那样……象今晚的黄永和和韦崇山同学，正因为有你们的嬉戏，才有摔伤这事，黄永和你也不能怪罪韦崇山，他不是故意的；而韦崇山你虽说不是故意的，但已造成了黄永和受伤，你也负有责任，你也要承担一定的医药费。我平常也给你们举了很多例子，讲了很多道理，许许多多的大事都是小事引起的，希望你们引以为戒。”过后我怕韦崇山不服，又找他谈了一次话，让他知道到对自己的过失也是要负责任的，我还给他举了很多例子，他听后心服口服，意识了“责任”这两个字的分量，第二个周就拿来了50元钱，一起付黄永和的医药费。通过这事的处理，同学们都觉得我很公正，对我很信服。过后一有什么事都愿意跟我说。就这样，和谐的音符在师生间唱响了，教育教学工作在班级里的开展就很顺畅了。
三．师生之间的关系应该是平等、民主的。传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。在接任这个班一段时间后的一节班会课上，我和同学们作了一下交流：我说：“我给你们上了这么久的课 ，你们觉得我怎么样，喜欢我吗？有什么意见或看法要告诉老师的？”“喜欢！”同学们显得很兴奋。“能告诉老师吗？我可是你们的朋友哦！”“你上课时不会板起面孔，说话声音很响亮……”“你上课很风趣、幽默……”“你上课很注意联系生活实际，注意强调着重点……”“你上课爱笑 ……”“你不会骂人……”“你字写得漂亮，人也很时尚，我们喜欢听你的课……”教室里气氛很活跃，同学们都争着说。“我有这么好啊，都没缺点？”“没有。”同学们还是很兴奋。“那你们还没把我当朋友看。”班长这回站起来了，同学们觉得很吃惊，所有的眼光都聚焦到班长身上，屏息聆听。“老师，我想向你提个意见，你在上课时，语速能不能慢点。”“看你那傻样，还以为你有什么高见呢？”同学们都冲着他笑“呵呵，我是实话实说嘛……”教室里又恢复了热闹。同学们天真无邪的发言，使我感悟很多：我们教师和学生之间只有知识的多与少、先知与后知的差别，没有人格上的区别，在人格上都是平等的，教师必须尊重学生的人格。如果课堂上师生关系紧张，“火药味”浓，不利于调动学生学习的积极性，师生关系如猫鼠，教室里学生大气都不敢出，哪还谈得上爱学习？因此，改善师生关系，营造一种民主氛围，实行民主教学，使教学活动做到：师生之间既有追求知识的同频共振，又有思想交流的情感共鸣；既有教师诱发学生创造性思维的信息输出，又有学生对教师创造性劳动的深刻领悟的信息反馈。教师与学生之间密切交往，关系融洽，教师态度和蔼可亲，对学生充满关爱和信任，学生会具有一种良好的心境而对学习倍感兴趣，从而获取良好的学习效果。课堂教学，师生间能彼此心心相印，水乳交融，这也是体现了«新课程标准»的主导与主体相结合的最佳境界。
班主任工作是繁琐、复杂的，我用心贴近孩子们的心，倾听孩子的心跳。虽然很累、也很苦，但我时常会感动着、快乐着，幸福着。因为，我听到了花开的声音，看到了花开的绚烂……我无怨无悔，并将会一如既往地热爱着孩子们，热爱着我从事的这份事业。

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