古诗歌鉴赏之表达技巧导学案1.doc

古诗歌鉴赏之表达技巧导学案
【学习目标】
一、掌握常见诗歌鉴赏之表达技巧的类型和知识。
二、掌握答题模式，提高古诗鉴赏的解题能力和水平。
*【导入学习】*
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。表达技巧是一个比较宽泛的概念，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧。高考对此考点的考查方法也主要在这四个方面进行。
*【自主学习】*
考点一 修辞手法
《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。另外，古典诗歌常用的还有通感、互文、双关、顶真等。高考设题时，不会侧重诗歌的全部内容，而是要求考生从句子的角度进行分析。考生答题时要结合句子内容或句子所体现的情感加以分析。
[典例1](2016·高考山东卷)阅读下面的元曲，回答后面问题。
水仙子·舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)
【满分指引】
第一步：明确这三句使用的比拟和排比的修辞手法。
第二步：分析两种修辞手法的具体运用。抓住“争先”“鏖战”“缴缠”分析比拟手法，从三句元曲整体上分析排比手法。
第三步：指出两种修辞手法的表达效果。比拟手法重在分析“生动形象”，排比手法重在分析对气氛的“渲染”。
【参考答案】　比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
[思路规范]
1．了解重要修辞手法的概念及表达效果。鉴赏古代诗歌中常见的修辞手法主要有夸张、拟人、对比、比喻、借代、对偶等，修辞不同，表现的手法也就不同，对此要全面了解。
2．结合诗句分析修辞手法的形成过程及表达效果。在分析时注意三部曲：点明概念——分析形成——说明效果。如上述试题中，先要指出比拟和排比两种手法，再加以分析形成过程，最后指出表达效果。
3．欣赏诗歌不能离开诗歌整体，因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。有些诗歌本身蕴含着作者非常复杂的思想情感，作答时，要在分析修辞手法的基础上加以点明。
[古代诗词中常见的修辞手法]
修辞手法
特点及作用
比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，化无形为有形，化抽象为具体，生动形象，使道理通俗易懂，加深读者印象的作用。
比拟
比拟是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。使具体事物人格化、有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、含蓄，可引人联想，形象突出、生动、具体，使特点更鲜明。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
排比
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情。
反复
为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
设问
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
反问
用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
考点二 表达方式
近年来，表达方式是高考古代诗歌鉴赏题的必考点，尤其是描写和抒情这两种最常见。描写方面，对正侧描写、虚实描写、动静描写的考查是重点，对描写的感官角度和观察角度的考查是次重点；抒情方面，间接抒情是考查的重点。该考点有时直接设题，有时结合思想感情间接设题，但后者在今后的高考中会是考查重点。
[典例2](2015·高考浙江卷)阅读下面这首词，完成后面问题。
木兰花慢 赠弹琵琶者 [元]张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底②筝。 落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。
【注】①律吕，此指乐律或音律。②，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分)
【满分指引】
第一步：分析上片描写角度。上片第一句介绍乐曲演奏者，第二、三句运用比喻等修辞手法来描写乐曲的复杂变化，第四句写乐曲超出了最天然的音律和乐器，属于正面描写。
第二步：分析下片描写角度。下片由“洗耳为渠听”可知，主要是从听者的角度来描写乐曲，并且运用联想与想象进行渲染描绘，属于侧面描写。
第三步：上片和下片进行对照，形成答案。
【参考答案】　①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。
[思路规范]
1．明方式。就是首先要指出诗歌所运用的记叙、描写、议论、抒情等表达方式。描写是写景诗中的最主要表达方式，景物描写的角度主要有视角、感官、写实与想象、正面与侧面、白描与细描、动态描写与静态描写等。如上述试题中，这首词的上片和下片虽然都对琵琶演奏进行了描写，但所选的角度并不相同。作答时，要找出两者的差异。
2．释运用。就是结合诗句阐释该表达方式是如何运用的。有些考题是要结合具体诗句进行阐释的，这就需要对所运用的表达方式进行分析。
3．析作用。还必须简要分析该表达方式的作用。对于写景的作用，主要可以从三个方面来考虑：对表现人物的作用、对表达感情的作用、结构上的作用。每一首诗歌都有其特定的作用，所以在鉴赏诗歌时，一定要立足于诗歌本身去分析。
*【合作学习】*
考点三 表现手法
表现手法是高考古诗歌鉴赏题中的必考点，主要考查考生对古代诗歌所用表现手法的把握能力。高考诗歌鉴赏题中的表现手法主要指渲染、烘托、象征、映衬、对比、比兴、铺陈、用典、虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、托物言志、联想想象等。
[典例3](2015·高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案【注】无余地，认得诗人在此间。
【注】堆案：堆积案头，谓文书甚多。
简要赏析颔联、颈联的写景艺术。(4分)
【满分指引】
第一步：锁定诗句，找出表现手法。这首诗的颔联写新居周围“渠水”“秋色”“点山”之景，是远景，实写；颈联由在新居内栽种的松树、芍药，联想到了碧松朗月、红药开放之景，是近景，虚写。这两联作者由新居之外，到新居之内采用了移步换景、由远及近、虚实结合等手法铺陈写景，景中含情。
第二步：结合诗句，对表现手法进行分析。分析时，要注意抓住颔联和颈联中的关键信息，对表现手法的解说要言之有物。
第三步：分点作答，指出表达效果。全诗表达了对美好景物的向往之情。
【参考答案】　①选取景物，铺陈描摹。诗人选取“一渠水”、“数点山”、“碧松”、“红药”等景物进行描绘。②移步换景，富有层次。作者描绘时采用由远及近、由外而内的顺序来写，使院内的近景层次分明；③虚实结合，寓情于景。这首诗的颔联实写，颈联虚写，表达了诗人对美好景物的向往之情。
[思路规范]
1．写景的表现手法。景物描写常用的表现手法有正面侧面结合、虚实结合、动静结合、空间位置变化。答题时先要提取出诗歌中的重要景象点，再明确表现手法，并结合具体内容分析其表达效果。如上述试题中考查写景艺术，考生要先提取出重要景象，如一渠水、数点山、碧松、红药；然后明确表现手法，如虚实结合，由远及近等；最后结合具体内容分析其表达效果，如体现出层次分明的特点等。
2．写人的表现手法。就这一点来说，有直接描写和间接描写两类，直接描写包括行动、语言、神态等细节描写，间接描写有对比反衬、虚实结合、借景写人等。分析时，要注意联系人物的情感。
3．写物的表现手法。这种表现手法最主要的是托物言志、侧面烘托。由于某些物象寄托的人生志趣往往是固定的，考生需要记住一些重要物象的意义，但对于咏物诗，仍要结合具体语境分析诗歌所用的表现手法。
4．识记答题要领。作答时，可按照如下答题程式：确认(指出用了什么表现手法)——分析(结合相关语句分析这个手法在诗歌中的具体运用)——概括(该手法表达了作者怎样的情感，传达了怎样的旨趣及运用该手法的效果)。答题格式可概括为：揭示手法＋分析作用(句意＋文意＋主旨情感)＋表达效果。
[诗歌中主要的表现手法]
表现手法
特征
象征
指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
衬托
利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
抑扬结合
把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
联想、想象
联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
托物言志
托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。
虚实结合
虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。
考点四 结构技巧
所谓构思技巧是指诗歌的结构安排方面的技巧，主要有照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。对此，高考中多有涉及，经常会就诗歌的开头、中间、结尾、整体结构进行提问。卒章显志、以景结情等是考查重点。
[典例4](2016·高考全国甲卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
丹青引赠曹将军霸①(节选) 杜甫
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。
【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀chí：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分)
【满分指引】
第一步：通读这首诗，根据题干要求，确定这首诗行文构思的技巧——铺垫。
第二步：分析全诗内容，看前四句诗是如何进行“铺垫”的。第二句“画工如山貌不同”写众多画工画马，但均不成功，这是为后面作铺垫；第四句“迥立阊阖生长风”写玉花骢的神韵，也是为画家善于捕捉此马的风采作铺垫。
第三步：简要概括这种结构技巧的效果，组织完整答案。
【参考答案】　①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
[思路规范]
1．要注意诗歌的体裁。特别是律诗的起承转合，词的上片与下片的不同写法，一字领起数句的情况；还要注意埋伏与照应、过渡与承接、开头结尾的方式等等。
2．分析诗歌的行文思路或情感变化。考生要熟悉古代诗歌常见的行文思路，如由景到情、由事及人、写景顺序(时间、地点变化)、抒情顺序(由己及人)等。分析时考生首先要明确行文顺序，再结合具体诗句内容分析。
3．分析诗歌某一句的作用时要从诗歌内容和结构两方面思考。常见的结构方面的作用有铺垫呼应、借景抒情、奠定基调、承上启下、总领全篇、卒章显志等。考生要依据上下文的内容变化分析诗歌思路的变化，以此判断该句在上下文中的作用。
[古诗词中常见的结构技巧]
结构技巧
特征
开门见山
指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。
首尾照应
即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，起到良好的表达效果。
照应
这是篇章前后某点内容的衔接，又叫呼应。前面交代过的话，后面得有照应；后面要照应的话，前边得先有个交代。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
卒章显志
作为一种言志的结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
以景结情
指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结，这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。
*【应用学习】*
一、阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。
州宅堂前荷花 范成大①
凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。
泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。想得石湖花正好，接天云锦画船凉。
【注】①范成大(1126～1193)，苏州人，晚年退居家乡石湖。此诗为范成大外任地方官时所作。②凌波：水面之上。
本诗颔联描写精妙，试作具体分析。

二、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
酒楼秋望 华岳【注】
西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。
花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。
【注】华岳：南宋诗人。这首诗作于南宋晚期，国家正处于危难之中。
与《过零丁洋》尾联相比，本诗尾联抒情方式有何不同？请简要分析。

三、阅读下面两首诗，完成后面的题目。
自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄元中丞① 刘长卿②
汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。
孤城背岭吹寒角，独戍临江夜泊寒。贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。
长沙过贾谊宅③ 刘长卿
三年谪宦此栖迟④，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
【注】　①这首诗是诗人在唐肃宗至德年间任鄂岳转运使后，出巡到夏口(今湖北武昌)一带时所作。元中丞为诗人友人，当时被贬到岳阳。②刘长卿(约726－约786)，唐代诗人，字文房，河间(今属河北)人，天宝(742－756)进士，曾因事下狱，两遭迁谪。③此诗作于诗人第二次迁谪路过长沙时。④栖迟：居留。
两首诗颔联的表现手法有何异同？请简要分析。

四、阅读下面这首诗，然后回答问题。
舟中晓望 孟浩然
挂席东南望，青山水国遥。舳舻争利涉，来往接风潮。
问我今何适？天台访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城标。
这首诗在结构上很有特点，既开门见山，又首尾呼应，请结合全诗简要分析。

五、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成15题。
阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）

六、【天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）
太湖恬亭
【宋】王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。
【注】徙倚：徘徊，流连不去。
（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）

七、【浙江卷】阅读下列这首诗，完成19—20题。（8分）
采地黄者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。
采之将何用，持以易餱粮。凌晨荷插‚去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！
【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。‚插：也同“锸”。铁锹。
20．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。（6分）

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