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入学教育“我上学了”
杭州市九莲小学 袁小霞
【简案】
第三课时“我爱学语文”

课前预习
入学教育阶段（暂不安排）
教学内容
观察图画，学习正确的读写姿势，尝试练写，教师巡视纠正，回忆阅读经历，交流阅读感受，认识书本，推荐好书，激发热爱阅读的兴趣。
教学目标
1.依据画面提示、模仿练习，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐，初步激发阅读书籍的兴趣。
教学重点
依据画面提示、模仿练习，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
教学难点
通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐，初步激发阅读书籍的兴趣。
教学用具
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
教学过程
导入
1.引出《近视眼小花猫》的故事，感受小花猫变成近视眼后带来的痛苦。
2.板书课题，随机提问：正确的读写姿势应该是怎样的？
新授
探究一：观察图画，正确读写
1.出示插图，引导观察书上小朋友的读写姿势。
2.记住口诀，了解正确读写要领。
3.教师示范，重点讲解“三个一”。
4.学生练写，修正不佳读写姿势。
探究二：试讲故事，感受快乐
1.出示插图，引导观察图上小朋友们在干什么。
2.随机小结，引导回想最近阅读的书籍。
3.组织交流，分享阅读感受：同桌互说、代表交流。
4.点评鼓励，提出听讲故事的正确要求。
探究三：认识书本，激发阅读
1.说说：长大后想干什么？
2.认识语文书，学会看目录、找内容。
3.出示好书，读读书名：《猜猜我有多爱你》《我喜欢书》。
4.选择一本书，师生共读。
5.交流感受，激发阅读。
练习
端正姿势，练写姓名：尝试写一写自己的姓名。
小结
回顾学习内容，提炼学习方法。
作业
1.基础作业：背诵读写口诀。
2.拓展作业：和爸爸妈妈亲子共读《猜猜我有多爱你》和《我喜欢书》。

【详案】
第三课时
【课前预习】入学教育阶段（暂不安排）
【教学目标】
1.依据画面提示、模仿练习，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐，初步激发阅读书籍的兴趣。
【教学重点】
依据画面提示、模仿练习，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
【教学难点】
通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐，初步激发阅读书籍的兴趣。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.引出故事，激发兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，现在整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠。我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
2.板书课题，随机提问。
师：怎样的读书、写字姿势才是正确的呢？学了“我爱学语文”这一课，我们就明白啦！
设计意图:以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。
二、新授
探究一：观察图画，正确读写
1.出示插图，引导观察：看看图上的小朋友是怎样读书、写字的。
2.记住口诀，了解要领：
读书姿势——头正，肩平， 背挺，足安。双手拿牢立桌边，我会读书长见识。
写字姿势——头正，肩平，背挺，足安。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳。
3.教师示范，重点讲解：
(1)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量。
(2)手离笔尖一寸。“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
4.学生模仿，练写“一”字：尝试写一写“一”字，让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。
设计意图：通过观察插图、教师讲解示范、学生模仿练写、教师动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
探究二：试讲故事，感受快乐
1.出示插图，引导观察：图上小朋友们在干什么？猜猜他们在讲什么故事？
2.随机小结，引发回忆：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
3.同桌合作，互讲故事：同桌俩相互讲一讲，听一听吧。
4.代表汇报，谈谈感受：简单说一说听懂了什么？
5.点评鼓励，提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
设计意图：通过观察图画、互说故事、全班分享，感受讲故事、听故事的快乐。
探究三：认识书本，激发阅读
1.说说：长大后想干什么？
2.认识语文书，学会看目录、找内容。
3.出示好书，读读书名：《猜猜我有多爱你》（绘本）：【爱尔兰】麦克布雷尼 著，【英】婕朗 绘、《我喜欢书》（绘本）【英】安东尼·布朗。
4.选择一本书，师生共读。
5.交流感受，激发阅读。
设计意图:从入学起，就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。在今后的语文学习中，更要有意识地引导学生多阅读，扩大阅读面，增加阅读量。
三、练习
1.端正姿势，练写姓名：尝试写一写自己的姓名。
设计意图:由于很多学生可能不会写字或者不识字，所以此环节学生是否写对不做要求，重点以这种方式进一步让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。
四、小结
这节课，我们通过观察图画、记住口诀、模仿练习，初步体会到了读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，还通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐！
五、作业
1.基础作业：背诵读写口诀。
2.拓展作业：和爸爸妈妈亲子共读《猜猜我有多爱你》和《我喜欢书》。
设计意图:通过背诵、记忆读写口诀，进一步强化对正确读写姿势的重要性认识。同时，结合本册教材后期《和大人一起读》的要求，尝试和爸妈开展亲子阅读，激发阅读兴趣，加大阅读知识面。

【板书设计】
我爱学语文
读书姿势——头正，肩平， 背挺，足安。双手拿牢立桌边，我会读书长见识。
写字姿势——头正，肩平，背挺，足安。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳。

4.学生模仿，练写“一”字：尝试写一写“一”字，让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。
设计意图：通过观察插图、教师讲解示范、学生模仿练写、教师动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
探究二：试讲故事，感受快乐
1.出示插图，引导观察：图上小朋友们在干什么？猜猜他们在讲什么故事？
2.随机小结，引发回忆：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
3.同桌合作，互讲故事：同桌俩相互讲一讲，听一听吧。
4.代表汇报，谈谈感受：简单说一说听懂了什么？
5.点评鼓励，提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
设计意图：通过观察图画、互说故事、全班分享，感受讲故事、听故事的快乐。
探究三：认识书本，激发阅读
1.说说：长大后想干什么？
2.认识语文书，学会看目录、找内容。
3.出示好书，读读书名：《猜猜我有多爱你》（绘本）：【爱尔兰】麦克布雷尼 著，【英】婕朗 绘、《我喜欢书》（绘本）【英】安东尼·布朗。
4.选择一本书，师生共读。
5.交流感受，激发阅读。
设计意图:从入学起，就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。在今后的语文学习中，更要有意识地引导学生多阅读，扩大阅读面，增加阅读量。
三、练习
1.端正姿势，练写姓名：尝试写一写自己的姓名。
设计意图:由于很多学生可能不会写字或者不识字，所以此环节学生是否写对不做要求，重点以这种方式进一步让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。
四、小结
这节课，我们通过观察图画、记住口诀、模仿练习，初步体会到了读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，还通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐！
五、作业
1.基础作业：背诵读写口诀。
2.拓展作业：和爸爸妈妈亲子共读《猜猜我有多爱你》和《我喜欢书》。
设计意图:通过背诵、记忆读写口诀，进一步强化对正确读写姿势的重要性认识。同时，结合本册教材后期《和大人一起读》的要求，尝试和爸妈开展亲子阅读，激发阅读兴趣，加大阅读知识面。

【板书设计】
我爱学语文
读书姿势——头正，肩平， 背挺，足安。双手拿牢立桌边，我会读书长见识。
写字姿势——头正，肩平，背挺，足安。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳。

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