中学生综合素质评价表6.doc

中学生综合素质评价表
班级： 时间：2013年4月19日
维度
要素
主要行为表现
得分
10
8
6
学
生
素
质
综
合
评
价

遵守校规校纪

明礼
诚信
①懂礼貌，举止文明；
②与人平等、友好相处，不随便打断别人的发言，不叫他人侮辱性绰号，不欺侮同学；
③尊重他人及其劳动成果，未经同意不动用他人物品、不看他人信件和日记；
④不做损人利己的事；
⑤待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言，借人钱物及时归还。敢于承认错误，勇于改正。
⑥孝敬父母，能主动关心父母。

自尊
自立
①有进取心；
②能采取恰当措施维护自己的尊严和权益；
③能够自我反省，有错即改；
④自觉抵制不良诱惑；
⑤积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，管理好自己的衣物、书籍，自己的事自己做。

团队
精神
①关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益；
②乐于参加集体活动；
③善于与他人交流、合作，共同完成任务。

环保
意识
①了解环保常识，知道家乡的主要环境问题；
②爱护环境卫生，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室、教室的安静。不在校园、教室和楼道内追逐打闹、大声喧哗；
③爱惜粮食，节约水电；
④不攀比消费，生活简朴，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求；
⑤积极参加环保活动。

学
习

兴趣
①课堂表现优秀，回答问题等质量高；
②作业质量高；
③阶段性考试成绩良好。

方法
①有创造性解决实际问题的愿望；
②敢于质疑；
③善于多角度思考问题。
④积极参加研究性学习。⑤积极参加科技创新活动。

成绩
语文
数学
英语
物理
生物

化学
政治
历史
地理

实
践
与
创
新
创新表现
①在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力；
②善于收集、整理、运用信息；
③能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活动；
④见解独到，能够创造性解决问题。
综合实践活动课程学习情况记录和考查成绩
▲研究性学习代表性成果
▲★理化实验操作考试成绩
▲★信息技术操作考试成绩
有创新思维的代表性作业及作品
▲参加县级以上科技创新比赛获奖及发明创造等证明材料
▲校级及以上科技创新类获奖证明
▲“绿色证书”教育考查成绩。
身心健康
①具有良好的身体素质，精力充沛，体能水平达到学校体育教学要求；
②心胸开阔、自信开朗，保持乐观的生活态度；
③善于自我调控情绪，保持健康的心理状态。
运动技能
①了解运动项目的基本知识和原理，掌握2－3项运动项目技能；
②在体育活动中具有一定的安全意识与能力。
运
动
与
健
康
生活健康
①兴趣爱好广泛，坚持锻炼身体与参加校内外各项体育活动；
②讲卫生，生活习惯良好，生活有规律；
③无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。
体育与健康课程学习情况记录和考查成绩
广播操、眼保操、阳光体育活动等平时锻炼身体情况观察记录
▲★体育与健康课程毕业学业统考成绩
▲校级及以上运动竞赛获奖证明
▲身体检查记录
心理健康情况观察记录
审美情趣
①发现并欣赏自然、文学、艺术作品等的美；
②在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念，穿戴整洁得体、朴素大方；仪表庄重，和谐文雅；
③情趣健康，不看宣扬色情、凶杀、暴力的书刊、音像制品，不浏览不健康网页。
艺术活动
①积极参加音乐、美术等课程的学习；
②积极参加各种艺术活动；
③愿意创造与表现美。
审
美
与
表
现
审美表现
①具有较高的艺术素养和实践能力，善于运用艺术形式创造性地表达自己的情感和思想；
②能以艺术的手段美化生活环境；
③掌握1-2项艺术方面（音乐、美术）的技能。
音乐、美术等课程学习情况记录和考查成绩
参加班级、学校等组织的文艺活动的情况记录
▲校级及以上艺术类获奖的证明
▲县级及以上报刊、演出等发表、展示的艺术作品

学生自我评价
(描述性评语)

初中学生综合素质评价标准及说明
一、公民道德素养
维
度
要素
主要行为表现
评价等级标准
优秀
良好
合格
待合格
公
民
道
德
素
养
热爱祖国
①了解家乡和省情、国情，关心家乡和我省的发展，有建设家乡的愿望；
②维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事，具有强烈的国家和民族自豪感；
③尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼仪。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好地证明其遵守《中小学生守则》和 《中学生日常行为规范》的状况；
2、无违法犯罪、违纪违规的行为记录，各方面表现优秀；
3、热心于班级、社会公益或社区服务等活动；
4、具有良好的生活、卫生等行为习惯。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，比较好地证明其遵守《中小学生守则》和 《中学生日常行为规范》的状况；
2、无违法犯罪、违纪违规的行为与记录。

1、所提供的实证材料客观、原始、真实；
2、无违法犯罪和受到记过及以上校纪处分已被撤销的。

1、有经常性的违纪行为，并受到学校纪律处分尚未撤销，或有严重的违法行为；
2、不愿意参加班级、社会公益或社区服务等活动，生活、卫生等日常行为习惯差。
遵纪守法
①按时到校，不早退不旷课。遵守课堂纪律。参加各种集会准时到达，遵守集会纪律；
②遵守校内通行规则，通过楼道等过道时靠右行、不争抢；
③学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约束自己的言行；
④不进入不适宜中学生的活动场所，不参加迷信活动，不参加各种非法组织和活动；
⑤不乱扔乱吐乱画乱穿马路。
明礼诚信
①懂礼貌，举止文明；
②与人平等、友好相处，不随便打断别人的发言，不叫他人侮辱性绰号，不欺侮同学；
③尊重他人及其劳动成果，未经同意不动用他人物品、不看他人信件和日记；
④不做损人利己的事；
⑤待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言，借人钱物及时归还。
自尊自立
①有进取心；
②能采取恰当措施维护自己的尊严和权益；
③能够自我反省，有错即改；
④自觉抵制不良诱惑；
⑤积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，管理好自己的衣物、书籍，自己的事自己做。
团队精神
①关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益；
②乐于参加集体活动；
③善于与他人交流、合作，共同完成任务。
社会责任感
①遵守公共秩序，维护社会公德；
②积极关心社会问题；
③乐于帮助他人；
④积极参加社区服务等公益活动。
环保意识
①了解环保常识，知道家乡的主要环镜问题；
②爱护环境卫生，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室、教室的安静。不在校园、教室和楼道内追逐打闹、大声喧哗；
③爱惜粮食，节约水电；
④不攀比消费，生活简朴，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求；
⑤积极参加环保活动。

二、学习态度与能力
维度
要素
主要行为表现
评价等级标准
优秀
良好
合格
待合格
学
习
态
度
与
能
力
学习兴趣
①有学习的愿望及强烈的好奇心与求知欲；
②学习主动勤奋，上课注意力集中，积极参加各种学习活动；
③认真预习、复习，按时独立完成学习任务；
④努力克服学习中的困难。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好的证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、所修课程3/5的学科统一考试、考查成绩为“优”或地理、生物毕业学业统考成绩至少有一科为“优”、一科为“良”。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能较好的证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、所修课程3/5的学科统一考试、考查成绩为“良”及以上或地理、生物毕业学业统考成绩为“良”及以上。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能表现其在该维度目标中表现的程度与发展的状况；
2、所修课程3/5的学科统一考试、考查成绩为“合格”及以上或地理、生物毕业学业统考成绩至少有一科为“及格”及以上。
1、被动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力差；
2、所修课程3/5的学科统一考试、考查成绩为“待合格”或地理、生物毕业学业统考成绩为“待合格”。
学习方法
①有良好的学习习惯，能制定并落实有效的学习计划；
②使用多种有效的学习方式，形成一套适合自身发展的学习方法；
③善于在学习中总结与反思，听取他人意见，不断提高学习水平。
学业表现
①课堂表现优秀，回答问题等质量高；
②作业质量高；
③阶段性考试成绩良好。

三、实践与创新
维度
要素
主要行为表现
评价等级标准
优秀
良好
合格
待合格
实
践
与
创
新
创新意识
①有创造性解决实际问题的愿望；
②敢于质疑；
③善于多角度思考问题。
④开展研究性学习成果。科技创新成果
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展状况；
2、参加综合实践活动课程学习的记录完整；
3、理化实验操作考试成绩为“优”或理化实验和信息技术操作考试成绩至少有一科为“优”、一科为“良”。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能较好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展状况；
2、参加综合实践活动课程学习的记录较完整；
3、理化实验和信息技术操作考试成绩为“良”及以上。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实；
2、有参加综合实践活动课程学习的记录；
3、理化实验操作考试成绩为“及格”或理化实验和信息技术操作考试成绩至少有一科为“及格”及以上。

1、没有参加综合实践活动课程学习的相关记录；
2、理化实验操作和信息技术考试成绩为“待合格”。
实践能力
④ 绘图、实验操作等学习环节动手能力强；
②积极参加实践、创新活动；
③自己设计并实施创造与发现活动。
创新表现
④ 在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力；
②善于收集、整理、运用信息；
③能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活动；
④见解独到，能够创造性解决问题。

四、运动与健康
维度
要素
主要行为表现
评价等级标准
优秀
良好
合格
待合格
运
动
与
健
康
身心健康
①具有良好的身体素质，精力充沛，体能水平达到学校体育教学要求；
②心胸开阔、自信开朗，保持乐观的生活态度；
③善于自我调控情绪，保持健康的心理状态。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、有良好的体育锻炼习惯和参与活动的能力；
3、体育学年测试成绩或毕业学业统考成绩为“优”。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能较好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、体育学年测试成绩或毕业学业统考成绩为“良”及以上。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实；
2、体育学年测试成绩或毕业学业统考成绩为“及格”及以上。

1、平时体育锻炼习惯差；
2、体育学年测试成绩或毕业学业统考成绩为“待合格”。

运动技能
①了解运动项目的基本知识和原理，掌握2－3项运动项目技术；
②在体育活动中具有一定的安全意识与能力。
生活健康
①兴趣爱好广泛，坚持锻炼身体与参加校内外各项体育活动；
②讲卫生，生活习惯良好，生活有规律；
③无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。

五、审美与表现
维度
要素
主要行为表现
评价等级标准
优秀
良好
合格
待合格
审
美
与
表
现
审美情趣
①发现并欣赏自然、文学、艺术作品等的美；
②在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念，穿戴整洁得体、朴素大方；仪表庄重，和谐文雅；
③情趣健康，不看宣扬色情、凶杀、暴力的书刊、音像制品。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能很好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、积极参加学校、班级组织的音乐、美术等各类艺术活动；
3、音乐、美术等艺术性表现活动测评成绩“优秀”。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能较好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、积极参加学校、班级组织的音乐、美术等各类艺术活动；
3、音乐、美术等艺术性表现活动测评成绩为“良”及以上。
1、所提供的实证材料客观、原始、真实；
2、音乐、美术等艺术性表现活动测评成绩为“及格”及以上。

音乐、美术等艺术性表现活动测评成绩为“待合格”。

艺术活动

①积极参加音乐、美术等课程的学习；
②积极参加各种艺术活动；
③愿意创造与表现美。
审美表现
①具有较高的艺术素养和实践能力，善于运用艺术形式创造性地表达自己的情感和思想；
②能以艺术的手段美化生活环境；
③掌握1-2项艺术方面（音乐、美术）的技能。

晋中市初中学生综合素质
评价报告手册

学  校 _______________

班  级 _______________

姓  名 _______________

学  号 _______________

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年级
维度
要素
主要参考依据
自
评
互
评
师
评
统
考
总
分
等
级
值得记载
的情况
公
民
道
德
素
养
热爱祖国
1、遵守《中小学生守则》 和《中学生日常行为规范》情况记录
2、各学期操行评语的原始记录
3、参加各种德育活动情况的记录
4、校级及以上德育方面的获奖证明
5、参加集体活动为集体争得校级及以上荣誉的证明
6、校级及以上违纪处分或违法等记录

遵纪守法
明礼诚信
自尊自立
团队精神
社会责任感
环保意识
学
习
态
度
与
能
力
学习兴趣
1、上课考勤及上交作业情况的记录
2、期末学业水平考试与考查成绩表
3、地理、生物毕业学业统考成绩
4、课外阅读笔记等自学成果
5、校级及以上学科获奖记录和证明
6、地方课程、校本课程选修情况的记录
7、县级及以上报刊上发表的文章和作品

学习方法
学业表现
实
践
与
创
新
创新意识
1、综合实践活动课程学习情况记录和考查成绩
2、研究性学习代表性成果
3、理化实验和信息技术操作考试成绩
4、有创新思维的代表性作业及作品
5、校级及以上科技创新类获奖证明和发明创造等证明材料

实践能力
创新表现
运
动
与
健
康
身心健康
1、体育与健康课程学习情况记录和考查成绩
2、广播操、眼保操、阳光体育活动等平时锻炼身体情况观察记录
3、体育与健康课程毕业学业统考成绩
4、校级及以上运动竞赛获奖证明
5、身体检查记录
6、心理健康教育情况观察记录

运动技能
生活健康

维度
要素
主要参考依据
自
评
互
评
师
评
统
考
总
分
等
级
值得记载
的情况
审
美
与
表
现
审美情趣
1、音乐、美术等课程学习情况记录和考查成绩
2、参加班级、学校等组织的文艺活动的情况记录
3、校级及以上艺术类获奖的证明
4、县级及以上报刊、演出等发表、展示的艺术作品

艺术活动
审美表现
学业考试成绩
语文
数学
英语
思想品德
历史
地理
物理
化学
生物
体育与健康
音乐
美术
综合实践活动

学生自我评价
(描述性评语)

教师综合性
评　　　语

签     名
学生

班级综合素质评价小组
组长：

学校评价工作领导组
组长：

家长

评价时间：      年   月   日

附件5
综合素质评价《报告书》
学籍号： 姓名：     学校:    班级:   报名号                  
性 别：              民族：               出生年月：     
维    度
自评
互评
师评
统考
总分
等级
总评
等级
值得记载的情况
公民道德素养

学习态度与能力

实践与创新

运动与健康

审美与表现

学生自我评价
(描述性评语)

教师综合性
评　　　语

签     名
学生

班级综合素质评价小组
组长：

学校评价工作领导组
组长：

家长

盖     章
学校

评价时间：      年   月   日

11