环境艺术设计专业重点专业建设方案.doc

环境艺术设计特色建设规划方案
一、建设背景与依据
（一）建设的紧迫性
目前全国建筑装饰行业产值不断增长，对相关从业人员的需求日益紧迫。期间，全国所需要的各类环艺“蓝领”人才至少达70万人以上，本专业也是学院在“十三五”期间重点打造专业。
（二）专业现有基础
在基地办学过程中，紧扣区域经济社会发展和行业需求的脉搏，为社会培养出了数十名国家和省市级艺术设计师、设计师以及一大批高素质高技能设计师，在探索职业教育人才培养新模式方面取得了优秀成绩，赢得了较高的社会知名度、认可度和美誉度；在行业内有较大的影响力。
（三）建设的优势条件
1.初步拥有一支综合实力较强的教师队伍
本专业现有专职教授1人，副教授1人，讲师4人，助讲4人，教辅人员3人；外聘兼职教授4人，副教授2人。专职和兼职教师中有6人具有比较丰富的艺术设计专业的实践经验，由专职教师编著的教材有2本。
2.初步形成了科学完善的人才培养模式
艺术设计专业密切关注当代科技发展动态与最新实用技术人才的培养，以实践教学和技术应用为导向，初步形成了具有鲜明高职特色的实践教学体系，在实训课程模块构建、实训项目设置、校内外实践教学基地建设、学生实践技能培养等方面取得了宝贵的经验，现正将该体系逐步完善并使趋于成熟。在建设模块化教学体系的同时，也充分考虑基础、专业、综合这3方面技能对支撑课程的要求、学时比例的分配和前后顺序的关系，形成了从低层次技能逐步向高层次技能提升的模块化、组合型、进阶式实践教学课程体系。课程设置和教学内容体系结构设计，充分体现了以就业为导向、能力为本位的指导思想，做到了以职业素质为核心进行全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程。
3.初步拥有一定基础的实践教学条件和实训基地
现有模型实训室、材料样品展示室，营造真实的工作场景，让学生在实训基地中得到有关的训练，也为企业提供具有良好教育环境的培训场所，提高校企合作水平与产学研结合层次。

二、专业建设特色和总体目标
（一）专业建设特色
1. 强调学生能力的培养，突出“职业融入学业，学业凸现职业”的办学理念，加强校内生产性实训基地建设，注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。
2. 突出专业能力的塑造，充分利用现代信息技术，开发虚拟工地、虚拟工艺、虚拟公司，为实训操作前理论与实践结合的教学提供有效途径。
3. 重视学生的职业态度的教育，按照社会和企业需要开展公司员工和社会职业技能培训；重视教师设计开发能力的培养，与企业合作开展实际项目的设计与施工，主动为企业和社会服务；积极开展地区之间、国际之间对口交流，主动为区域内中等职业院校培训师资；使企业和社会参与学校专业的改革与发展，在校企合作中创新人才培养模式。
4. 加强“双师”结构和“双师”素质的专业教学团队建设，在逐步形成有行业企业一线设计人员兼职讲授实践技能课程机制的同时，更加重视提高专任教师的综合职业素质和实践教学能力。
（二）总体目标
紧紧围绕产业发展的需要，在教育理念、人才培养模式、课程建设、教学方法等方面实现全面改革；创建工作室化形式；打造一支优秀的、示范作用突出的“教师+高技能”构成的教师队伍；构建具有职教和行业特色的、以工学紧密结合、校企紧密结合为特色的艺术设计职业教育。
（三）主要建设任务
通过创建“培养创新本领实现创业回报”的人才培养新模式，围绕艺术设计类职业人才的核心能力，将职业技能化为课程内容，将岗位需求化为教学目标，将职业融入学业，培养有设计实操能力的专业人才。

三、建设内容
（一）课程
（1）紧密结合工作室化教学、项目包引领，以岗位职业技能和职业流程为依据，按照理论课与实践课3：7的比例标准组织教学内容。整个专业教学计划的课程分类为：造型能力、技术基础、职业能力、专业理论、公共课程、综合能力和其它，其中造型能力主要在第一学期完成，技术基础在第二学期完成，专业理论贯穿在一、二学期，职业能力在三、四、学期学习，占全部学业的66%以上，加上校内外的实训和实习、职业能力培养占整个课程的2/3，企业实习总和占半年以上时间。课程设置和标准充分体现了“职业”特点。
（2）院级精品课的建设
本专业在十三五期间做到每名教师有精品课并不少于两门院级精品课，每名教师有自己的编写的校本教材。
（3）精品课与校本教材建设工程
根据岗位核心能力需求设置主干课程体系，以主干课程带动相关课程的改革和建设，突出应用性、实践性的原则，教学内容组织与安排融知识传授、能力培养、素质教育于一体，将职业素质教育贯穿于教育教学的全过程。计划建设精品课程1门——AutoCAD，并组织相关配套教材的建设工作，建设核心课程2门——AutoCAD、手绘效果图技法。
（4）以主干核心课程带动一般课程的建设
① 主干课程突出职业技能——实践教学环节
实践教学以技术应用为导向，构建了与理论教学体系既相对独立，又相辅相成的实践教学体系。技能的培养、训练贯穿在三年的学习中，实践教学占教学活动总学时大约60%，目标是70%。
② 将双证书教学机制贯穿于教学中，增加企业优秀人才与学校各方面的互动。
根据产学研一体化培养人才的要求，围绕“双证书”和企业需求，在教学中将专业职业证书的内容贯彻始终，联合省艺术设计协会强化实训环节，请企业行业专家参与人才培养计划的制定，加大对课程体系尤其是实践性课程改革的力度，转变盲目传授知识、盲目积累知识的传统做法。聘请行业专家与专业教师共同授课。
（二）师资队伍建设
环境艺术设计教研室现有专任教师10人,其中教授1人，副教授1人，讲师8人。6人是双师型教师。
1．建设内容
在现有师资基础上，加大建设和提升力度：
（1）实施“教师+大师或技师或巧匠”的“双师型”教师队伍建设工程，使“双师型”教师占教师总数的70%以上。
（2）环境工程系在学院十三五期间，在校生人数达到1500人以上，本专业教师队伍达到150人以上。其中专职教师与兼职教师比例达到1比1，硕士研究生以上学历所占比例为80％以上。其中副教授达到30％以上。
（3）实施专业带头人建设工程，配备1名“教授+高技能”型专业带头人，采取国内进修或出国进修的方式培养专业带头人及骨干教师。
（4）聘请行业企业的专家或企业家承担一定教学任务或定期进行专业讲座。一方面使本专业的专业教学更贴近企业需求，强化实践环节的教学，另一方面通过与他们的交流与学习，带动本专业教师的生产实践能力的提高。
（5）有计划地引进一批有施工实践经验背景的专业人才，充实教师队伍。
（6）实施青年教师专业技能培养工程，建立青年教师每年到企业顶岗挂职锻炼的长效机制。
2．建设内容与进度安排
环境艺术设计专业教师队伍建设内容与进度安排表
序号
项目名称
建设内容
建设进度
负责人
1
引进或培养高层次专业带头人1人。
实施专业带头人建设工程，配备1名“教授+高技能”型专业带头人。
2017年引进或培养高层次专业带头人1人。
教务科
2
引进和培养“双师型”骨干教师4人。
计划三年建设完成“双师型”教师队伍建设工程，使“双师型”教师占教师总数的85%。
2017年引进2人；2018年引进2人。
教务科
3
“工学结合”与下企业实践3人。
计划三年建设完成青年教师专业技能培养工程，青年教师到企业顶岗挂职锻炼机制。
2018年1人下企业或取得相应证书；2019年2人下企业或取得相应证书。
教务科
4
出国进修1人。
出国进修的方式培养专业带头人或骨干教师。
2020年出国进修 1人。
教务科

3．建设经费安排
艺术设计专业教师队伍建设经费安排表 单位：万元

序号

建设项目
建设经费来源及预算
中央财政投入经费
地方投入经费
其他投入经费
2017年
2018年
2019年
2017年
2018年
2019年
2017年
2018年
2019年
1
引进或培养高层次专业带头人1人

10

2
引进或培养“双师型”骨干教师4人

8
8

3
“工学结合”与下企业实践3人

2
2

4
出国进修1人

20

小计

18
10
22

合计

50

4、实践教学条件建设
1）、校内实训基地建设
本专业实践教学管理规章制度健全、目前创建实训基地，与设计机构合作，模仿国内顶尖职业院校教学模式，讲企业引入校内，与设计机构深度合作。
2）、校外实习基地
本专业依托往届毕业生和社会资源建有校外实训基地60个，其中有黑龙江国光建筑装饰工程有限公司、今朝装饰有限公司哈尔滨分公司、华润装饰有限公司哈尔滨分公司、哈尔滨金天元装饰有限公司、哈尔滨弘郡装饰工程有限公司、哈尔滨潮界装饰设计有限公司、哈尔滨瑞阳装饰公司、佳木斯大田艺术设计事务所等。学生利用寒暑假进行实践实训活动，以及学生到企业顶岗实习。
5、 建立创新创业机制，鼓励老师和学生进行创新创业，基地提供场地，设备自理，收入所得除资助教科研外归个人所得。
6、 教学资源建设
与黑龙江建筑职业技术学院合作办学，资源共享，将最新的教学模式——
云课堂引入课堂。
7、 校企合作实现订单式人才输出
与省内最大装饰公司国光集团、北京今朝装饰公司深度合作，实现人才打包式输出，邀请该企业设计专业定期或不定期到学院讲学。
8、 专业指导委员会
聘请哈工大环艺专业专家教授作为学院的专业指导委员会委员，定期到学院讲座，并给予专业指导。
9、 优化人才培养方案，实现带薪实习高新就业
与企业深度合作，实现订单培养的基础上，结合学院特点，让学生实现带薪实习高新就业。
10、 明确学科带头人，优化教学大纲
11、 充分发挥系负责人以及系秘职能，在教科研上有所斩获。
12、 教材建设，全体专业课教师参编教材。
13、 发挥省会城市的资源作用，实现作业即作品，将省级作品作为最低目标，并争取在全国奖项中有所斩获。

（三）实训条件
1．建设内容
构建技术先进、设备精良、制度健全、管理规范，完全满足特色教学生产性实训、顶岗实习、社会培训和技术开发，融工学结合、校企合作为一体，聚集资源、示范全国、服务社会的开放型实习实训体系。
（1）建设模型技术实训室，达到模型设计和制作的要求，打造出一流的实训平台。其他实训室与室内装饰设计专业共享。
（2）本专业依托往届毕业生和社会资源建有校外实训基地60个，其中有黑龙江国光建筑装饰工程有限公司、金朝装饰有限公司哈尔滨分公司、华润装饰有限公司哈尔滨分公司、哈尔滨金天元装饰有限公司、哈尔滨弘郡装饰工程有限公司、哈尔滨潮界装饰设计有限公司、哈尔滨瑞阳装饰公司等。学生利用寒暑假进行实践实训活动，以及学生到企业顶岗实习。
。
（3）建设2个教师设计工作室、模型制作工作室、设施艺术设计工作室、艺术设计工作室，校内虚拟工厂（车间、工艺、实验）2个。以仿真教学和项目导入制教学为主要教学内容。

2．建设内容与进度安排
环境艺术设计专业实训条件建设内容与进度安排表
序号
项目名称
建设内容
建设进度
负责人
1
综合实训室
集设计与装饰材料一体的实训室，打造出一流的实训平台。
2017下半年完成
系主任
教研组长
2
模型制作工作室
电脑设备，绘图制作工具，办公用具、设备，测绘设备，摄像、摄影设备，图书资料。当
2017年完成设计工作室的建设。
系主任
教研组长
3
施工工艺设计工作室
电脑设备，绘图制作工具，办公用具、设备，测绘设备，，图书资料。
2017年完成设计工作室的建设。
系主任
教研组长
4
新媒体设计工作室
电脑设备，绘图制作工具，办公用具、设备，测绘设备，摄像、摄影设备，图书资料。
2017年完成设计工作室的建设。
系主任
教研组长

3．建设经费安排
艺术设计专业实训条件建设经费安排表 单位：万元

序号

建设项目
建设经费来源及预算
中央财政投入经费
地方投入经费
其他投入经费
2017年
2018年
2019年
2017年
2018年
2019年
2017年
2018年
2019年
1
综合实训室

5

2
模型制作工作室

5

经费由学校统一安排
3
设施设计工作室

2

4
新媒体设计工作室

2

20
小计

4
10
20

合计

34

（四）社会服务
1.建设内容
（1）教材的社会化形式。
所建设的教材以社会为基点，结合社会力量（企业、公司等），联手组建与社会需求同步的课程及教材。
（2） 以艺术设计专业的优秀师资为主力，按社会实际需求培养交流高水平的“双师型”教师。
（3）建立艺术设计专业教学资源共享平台，建立共享型的专业教学资源包。包含：专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价、素材库、试题库、案例库、常见问题解答、资源目录索引等。
建成后的“共享型教学资源管理服务系统”，不但能够对提高学院的高职人才培养质量起到重要保障，而且也可以对全国其它的高职院校提供共享资源并起到示范和辐射作用。
（4） 建立艺术设计专业教学师资信息库，开放师资资源，向社会和兄弟院校提供艺术设计专业的教学师资资源，广泛开展学术交流。
（5） 专业专家指导委员会建设，拟构建以学院教师、高校专业专家、行业协会专家、企业代表、学生家长代表和学生等为专家指导委员。负责
2．建设内容与进度安排
艺术设计专业社会服务建设内容与进度安排表
序号
项目名称
建设内容
建设进度
负责人
1
环境艺术设计专业共享资源平台
① 建立环境艺术设计专业教学资源共享平台，建立共享型的专业教学资源包。包含：专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、实训、教学指导、素材库、试题库、案例库、常见问题解答、资源目录索引等。② 建立艺术设计专业教学师资信息库，开放师资资源，向社会和兄弟院校提供环境设计专业的教学师资资源。
2018年建成环境专业教学系统（包含环境专业方向培养目标、人才规格、能力模块、课程体系以及2门核心课程标准）；2020年完成环境专业教育素材库（包括材料库、环境工程小品实景图谱等文本资料）；完成建立环境设计专业教学资源共享平台；完成环境设计专业教学师资信息库。
系主任、
教研组长
2
为企业培养高水平的“双师型”教师、设计师和学生
配合学院为企业培养高水平的“双师型”教师和设计师，教学资料的准备。
2019年完成配合学院为企业培养高水平的“双师型”教师和设计师的教学准备工作。
系主任、
教研组长

3．建设经费安排
环境艺术设计专业社会服务建设经费安排表 单位：万元

序号

建设项目
建设经费来源及预算
中央财政投入经费
地方投入经费
其他投入经费
2017年
2018年
2019年
2017年
2018年
2019年
2017年
2018年
2019年
1
环境艺术设计专业
共享资源平台
（学院统一安排）
小计

合计

（五）监控评价
1．建设内容
严格质量标准和工作规范，健全质量评价、考核、激励机制，建立社会、用人单位、学生、家长、学校五位一体、持续改进的人才培养质量保障体系，对学生职业道德、技术知识、操作技能和职业素质进行全方位、全过程监控，实现毕业生就业的四高：对口率高、起薪高、用人单位评价高、社会认可度高。
建立自我完善、自我约束的质量监控与保障体系。
（1）教学质量监控体系健全
制定相关的质量监控制度与措施，成立社会和学校合作组成质量监控小组。严格掌握教学质量标准和工作规范，以及落实情况与信息反馈。
（2）教学质量保障措施得体有力
努力提高人才培养质量和教学管理水平，完善教学质量监控体系，完善考试及毕业设计考核制度，每学期制定教学督导工作计划及有建设性的督导工作总结。
（3）信息反馈与交流，以促进提高
为保证督导与学生评教信息收集后的反馈工作到位，定期召开学生教师教学情况反馈座谈会，对所提意见与建议汇总、分析并进行相应改进，以提高教学质量水平。
（4）有完善的教学检查制度和教师业务考核制度
定期开展教学检查，进一步规范教学管理制度，加强教师对教案、授课计划的认识，完善“听、查、评、议”制度，结合每年评优和职称评定工作进行全面考核。
（5）落实教师培养计划
按照计划有步骤的安排骨干教师发展成为专业带头人，青年教师下企业挂职加强专业能力的实践提高，被培养的教师定期返校汇报成果。
（6）工作室成果评价
改革教学，实行课堂教学与实际设计项目的对接，以工作室的教学弥补了传统教学的缺陷，将社会项目引进课堂践行“理论下车间、项目进课堂；学习即实习、就业即创业”的教学特色。加强“教师－-学生教学情况反馈座谈会”制度。每学期召开师生工作室教学情况反馈座谈。
（7）健全社会、用人单位跟踪调查制度
2．建设内容与进度安排
艺术设计专业社会服务建设内容与进度安排表
序号
项目名称
建设内容
建设进度
负责人
1
教学质量监控体系健全
质量监控制度与措施，社会和学校合作组成质量监控小组
2017年成立社会和学校合作组成质量监控小组
教务科
2
教学质量保障措施
制定教学督导工作计划
2017年完成制定教学督导工作计划
教务科
3
信息反馈与交流
召开学生教师教学情况反馈
座谈会
2017年完成教师教学情况反馈座谈会
办公室
4
教师业务考核制度
开展教学检查，进一步规范教学管理制度
2017年完成教学管理制度
教务科
5
教师培养计划
被培养的教师定期汇报公示
2018年教师汇报公示
系主任、
教研组长
6
工作室成果
评价
实行课堂教学与实际设计项目的对接
2017年完成课堂教学与实际设计项目的对接
系主任、
教研组长
7
用人单位跟踪调查
详细调查用人单位对我校毕业生的综合评价
2017年建立毕业生的综合评价
就业办

四、保障措施
（一）组织保障
1.成立执行小组
负责人：单填城
成员名单：代峰、孙涌涛、张建、金高娃
2.成立监测小组
负责人：马兆玉
成员名单：刘璇
（二）制度保障
1．经费使用制度
环境艺术设计专业对地方财政、各项建设资金，将拟订制度以保证各项经费的合理支出。
（1）预算管理。根据《三江美术职业学院财务预算管理条例》、示范高职院艺术设计系艺术设计专业的建设规划和每年度专业教学活动的需要，详细编制包括教学经费在内的经费预算。
（2）支出管理。所下达的各类经费使用实行请购申请和系分管领导审批制，各项教学经费、设备添置等经费应专款专用，精打细算，未经批准不得截留、套取或挪作他用。
（3）购置管理。大型设备，应按学院的《固定资产管理制度》执行。
（4）帐物管理。明确采购及保管责任人。
2．项目责任人制度
项目责任人制度对完成项目任务承担相应责任。具体规章如下：
（1）环境艺术设计专业项目责任人由项目领导小组、项目监控小组、项目执行小组组成（第四部分第一点组织保障中有小组人员名单）。根据各项目的不同情况按人员分配责任到位。
（2）项目责任人行使项目经费报批、使用分配职权。具体如下：
（3）项目责任人负责各级项目的组织申报，检查项目工作进展情况，以及负责项目验收工作，并为项目顺利实施提供人员、时间和条件保障。
（4）责任人在项目实施进程实行重大事项报告制度。
（5）项目完成后，项目负责人应认真准备并及时上报各种项目总结材料，并做好统一验收汇报的相关准备工作。
3．项目监察制度
环艺艺术设计专业以制度的建立来监察和保障建设项目的顺利实施。
（1）分类管理。根据建设项目分类，由项目责任人执行责任。按规划的建设目标和建设进度，做好项目实施计划。
（2）执行管理。项目责任人应对建设项目建设情况作全程跟踪、负责和督察。
（3）质量管理。项目责任人对于项目的质量，具有绝对责任。
4．行业企业参建制度
（1）建设与完善由行业企业和政府广泛参与的环境艺术设计专业指导委员会。指导委员会委员定期对专业设置、课程设置、课程教学等内容进行论证。同时聘请企业能手兼职授课。
（2）作为环境艺术设计专业实训基地的单位，应根据学院要求不断拓展顶岗实习的内容和范围。在实践技能培养、顶岗实训、工学结合教学、就业等方面给予配合。
（3）作为环境艺术设计产学研合作单位，应根据专业方向及时提供行业最新信息。

五、 预期成效及验收要点
1．课程体系方面
经过3年建设，构建以项目包引领、工作室化教学与岗位对位的人才培养模式，按照理论课与实践课3：7的比例标准组织教学内容，使本专业在教学质量、管理水平和辐射能力等方面有较大提高。
2．教师队伍方面
到2020年已经建设成了一支结构合理的专兼职教师队伍，聘请行业企业技术、管理骨干与能工巧匠担任兼职教师，专兼职教师的比例达到1：1，高级职称教师比例不少于30%，在兼职教师中，将聘请1/3左右的能工巧匠作为校内实训基地现场培训技师。引进专业带头人1人，骨干教师4人，“双师型”专业教师比例达到85%。
3．实训体系方面
（1）完成模型实训室的建设。
（2）完成3个教师设计工作室的建设(模型制作工作室，设施艺术设计工作室，新媒体艺术设计工作室)
4．社会服务能力建设方面
（1）工作室制的社会服务形式
（2）教材的社会化形式
（3）建立专业教学资源共享平台
（4）建立艺术设计专业师资信息库
5、成立可承揽项目工作室，使校内公司得到有效运转。
6、验收要点
指标
预期成效
验收要点
2017--2019年
保障措施
2017年
2018年
2019年
专业设置与优化调整

主动适应经济、社会发展需要，能以人才市场需求变化为导向适时调整专业结构。

总结第一学年专业课程，分析总结存在的问题。

完善课程，进一步开设专业的实习基地。

总结第二学年专业课程。进一步开设专业的实习基地。

专业教学总结报告。实地视察专业实习基地。
人才培养方案
改革传统教学模式、调整专业课程理论与实践比例。

总结教学经验，逐步调整理论与实践比例。
在人才市场需求的基础上，逐步调整理论与实践比例3：7。
形成理论与实践比例适当的教学计划，将职业素质和技能素质培养贯穿教学始终。
课程资源建设
，明确教学内容，制定专业核心课程。

建设《AutoCAD》1门核心课程。
建设《手绘效果图》1门核心课程。
建设2门核心课程
精品课程建设

建设1门精品课程《AutoCAD》
建设1门精品课程《模型制作》
课程资源建设
项目包建设

《环境设计》、《环境辅助设计项目包》项目包建设。
《环境设计工程项目包》、《环境专业实务项目包》建设。
专业项目包建设
建设资源共享“技能培训包”

1个《环境设计》“培训包”
1个《环境设计》“培训包”
建设1个“培训包”
教学方法与手段改革
多媒体教学达到30%
实训教学达到50%，效果明显
实训教学达到70%，效果明显。在专业课程中实行案例教学。
多媒体教学达到30%，实训教学达到70%，在专业课程中实行案例教学。
教材
建设
课程教材

编写1本教材《模型制作》
初稿。
编写1本教材《模型制作》
编写1本教材
实践性环节
建设
实训室建设

装备一间模型制作教室，完成设备的建设。
小型模型制作系统以及配套用品，初步建立完备的实训基地。
装备一间模型制作教室，完成设备的建设

教师工作室
建设

建设3个教师工作室。(室内设计工作室，施工工艺设计工作室，手绘表现工作室)
电脑设备，绘图工具，办公用具、设备，摄像、摄影设备，图书资料，制作材料，设备
教师队伍建设
专业带头人、教学骨干、国内外进修学习、学术交流培养

培养2名教学骨干师资，工学结合下企业实践教师1名。
引进或培养1名专业带头人，培养2名教学骨干，下企业教师2人。
引进或培养1名专业带头人、4名左右教学骨干师资和，工学结合下企业实践教师3人
聘请国内外
专家

聘请国内外专家3名左右。
聘请国内外专家3名左右。
聘请国内外专家6名左右。
人员培养

派遣1名教师到国外进修。
派遣1名教师到国外交流、进修。
评价体系与质量控制
制定主要教学环节的质量标准

制定教学规章制度和质量标准。
使用与完善学校教学管理信息系统。

学校教学规章制度和质量标准，教学管理信息系统。
教学质量监控与学生调查

毕业生跟踪调查调研。
需求调研、毕业生跟踪调查
三年社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研；

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