练习四第三课时.doc
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“阳光教育”教学框架 课题:练习四 备课人:林芝 课时数:2 教 学 目 标 1、看懂漫画,通过编故事和形式和同学交流,并通过练习初步了解和感受漫画的特点。 2、在说话的同时,训练口头表达能力,感受语言的魅力,培养想象能力和逻辑思维能力,努力在口语交际中培养正确的观点。 教学重难点 词句训练、口语交际。 第三课时教学过程 教学板块 学生学习活动 教师指导活动 设计意图及生成教学调整 自主质疑 自由谈感受 一、导入教学。 1、提问:同学们喜欢漫画吗? 能说出你喜欢或不喜欢的理由吗? 2、这节课我们来一起观看几幅漫画。 从学生的兴趣出发,激起他们的求知欲。 学疑聚焦 双主探究 2、欣赏漫画,理解表达的意思 3、谈感受 4、根据漫画中小花狗的神态编故事,与同学交流。 (相信自己,不过分自卑、不过分自大) 3、生用自己的语言概括漫画的特点。 4、谈谈你还看过的漫画有哪些? (卡通漫画、生活漫画) 二、观看漫画,谈感受 1、投影出示课文中的漫画插图。 3、谈谈你的感受。(鼓励学生按口语交际的要求,大方的、真实的表达出发自内心的感受。) 5、集体交流,讲讲寓意,你明白了什么? 三、课堂延伸实践活动。 1、再看图,总结一下漫画的特点,你能用自己的话表述吗? 2、根据回答,教师总结:漫画是一种独特的语言形式,往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想,让人在会心一笑中受到启发。 4、老师与学生同看漫画,分享少年时的快乐。 (老师也准备了一些杂志《少年漫画》,请同学们和老师一起分享少年时的快乐。) 5、师生同看漫画,个别交流。 6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。(多媒体展示) 小漫画中也蕴含着大道理,不光看画还要知理。 双练拓展 写漫画小故事 和你们在一起的时光真的很快乐!这节课我们了解了漫画的特点,同学们也可以把自己喜欢的漫画编成小故事写出来,和大家一起分享。老师希望能早日见到你们的作品哟! 学生也要把自己收集到的有趣的漫画作品和教师、同学分享,理解漫画的意思,谈自己看后的感受。 板书设计 看 漫 画 简单的图画——深刻的思想 相信自己,不过分自卑、不过分自大 教学反思- 配套讲稿:
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