网络实验室.doc

贵州建设学校
计算机网络实验室

方

案

目 录
第一章 院校网络专业课程需求分析 4
1.1 院校需要课程改革，提高学生动手能力 4
1.2 神州数码推出校企合作计划，共建网络实验室 4
第二章 建设网络实验室的必要性 5
2.1 网络实验室对提高学校网络科研水平意义重大 5
2.2 网络实验室对提高学校网络教学水平意义重大 5
2.3 网络实验室对学校学生就业意义重大 6
2.4 网络实验室对学校品牌的树立具有重要促进作用 7
第三章 建设网络实验室的关键和原则 8
3.1 建设网络实验室的关键 8
3.2 建设网络实验室的原则 8
第四章 为什么要选择神州数码建设网络实验室 10
4.1 神州数码具有领先的网络的技术 10
4.2 神州数码具备可持续发展能力 10
4.3 神州数码在教育培训行业具有雄厚的实力 11
4.3.1 神州数码具有最完善的认证培训体系 11
4.3.2 神州数码具有最完备的培训教材 12
4.3.3 神州数码的师资培训在整个业界都是有口皆碑的 12
4.3.4 神州数码的网络认证培训获得了最多的政府认可 12
4.3.4.1唯一一家与国家教育部合作办教育IT公司 12
4.4.4.2 与信息产业部一考双证 13
4.4.4.3 与劳动部OSTA上岗证书一考双证 14
4.3.5 神州数码的网络认证培训是十大影响力认证品牌 14
4.4 神州数码能为学校提供最先进的网络实验室解决方案： 16
第五章 网络实验室推荐方案 18
5.1 基本的交换路由组 18
5.2 高端交换组 20
5.3 高端路由组 21
5.4网络实验室辅助设备 22
5.5实验室布局参考 23
5.6网络实验室方案组成和拓扑结构 25
5.7 提供专业的实验教材 27
第六章 神州数码网络实验室方案特色 28
6.1统一平台管理 28
6.2灵活直观的图形化界面 28
6.3分组教学，团队合作完成实验任务 29
6.4多用户同时访问 30
6.5“一键恢复”功能和场景配置 30
6.6易用性 30
6.7灵活的扩展性 31
6.8开放型远程实验室，分布式访问 31
6.9安全控制 32
6.10自动作业提交 32
6.11全真实现串口访问功能，不会出现因设备的IP地址被改错而远程无法访问的情况 32
6.12全真模拟现实配置环境、多种配置的学习功能 32
6.13课内无需预约/需要预约二种进入实验设备进行练习的方法供选择使用 33
6.14课外远程预约 33
6.15危险命令过滤 33
6.16远程访问的计费功能。 33
第七章 从网络实验室到网络技术学院合作 34
7.1认证体系介绍 34
7.2认证课程纵览 34
7.3主要课程介绍 35
7.3.1初级课程：DCNA 35
7.3.2中级课程：DCNP 36
7.3.3高级课程：DCNS 37
7.4校方收益 39
7.5学生收益 39
第八章 成功案例 41
山东大学签约神州数码网络技术学院 41
沈阳师范大学签约神州数码网络技术学院 42
北京市供销学校 43
合作伙伴名单 44
第九章 实验室项目服务承诺 47
2.1设备保障承诺： 47
2.2师资培训承诺： 49
2.3教材提供承诺： 49
2.4其他服务承诺： 49

第一章 院校网络专业课程需求分析
1.1 院校需要课程改革，提高学生动手能力
随着网络技术的发展，国内各行各业都处于全面的网络化进程中，对网络应用全方位人才的需求也与日剧增，而当前校园网络课程的设置还远远不能使学生具备适应各行业网络实施和维护的能力。
为了满足社会各界对网络人才的需求，各类中、高职以及高等院校都在寻求与企业的密切合作，以满足使学生更多的接触社会，接触企业所需实用技术的需求。
根据与各类院校计算机系大量老师、同学的密切接触和沟通，目前校园对课程安排的需求大致体现在以下几个方面：
1. 传统课程内容与当前先进的信息技术存在偏差，需要最新技术信息与传统教育的结合；
2. 课程“重理论、轻实践”，需要引入实践性强的课程课件和教学方式；
3. 需要获得国内知名品牌的最新技术、最新信息以及持续的技术支持和培训，同时解决部分人才就业、学生实习等方面问题。
建设一流的网络实验室是产学研相结合的一种重要形式。不仅有利于科研、教学，而且有利于提高学生的动手能力，进而增强他们在就业中的竞争实力并拓宽就业渠道，从而树立学校在学术界和社会的良好品牌形象。
网络实验室的效益主要体现在促进教学、推动科研、提高学生综合能力和就业率等方面。
1.2 神州数码推出校企合作计划，共建网络实验室
2003年，神州数码网络大学推出神州数码网络技术学院课程项目以填补企业需求与院校教育之间存在的差异，并为学校实施信息技术与网络工程课程改革提供了丰富的资源，以支持学校轻松面对改革所带来的挑战。为进一步使职业教育与培训的培养对象与企业的技术人才需求紧密联系在一起，神州数码网络大学以企业需求为基本依据，以就业为导向，为不同院校专门编写切实可行的教材内容，以响应教育部关于计算机网络人才培养的具体要求。
神州数码网络是神州数码网络教育与各中高等院校的合作与沟通的重要渠道，获得此授权的学院将获得神州数码的协助建立符合学校需求的网络实验室、正规的师资培训计划、便捷的认证考试计划、品牌的形象支持，以及神州数码网络的最新技术资料及最新培训信息，和长期的技术培训和相关的技术支持。神州数码网络大学愿与合作伙伴一同持续发展，实现多方共赢的良好局面。

第二章 建设网络实验室的必要性
对一所院校而言，网络实验室的核心功能有两个：一个是科研，另一个是教学。网络实验室的建设对这两个功能的实现和完善都具有重要意义，而且对提高学校的竞争力和学生的实践能力有重大的促进作用，有利于提升学校的品牌。
2.1 网络实验室对提高学校网络科研水平意义重大
学校的一个主要功能就是科研，而要想出科研成果，关键在于选好科研攻关的方向，网络技术就是这样一个很好的科研方向。网络技术作为计算机学科中最前沿的领域之一，也作为社会应用中最有前途的领域，在世界范围内都受到学术界的极大重视。同时网络技术的发展在国际范围内也只有30来年的时间，只要我们能够认真研究是可以取得重大突破的。并且网络技术和生产实践的结合是非常是紧密的，只要能有科研上的进展，很快就会转化为生产力，促进整个国民经济和社会的进步。
要真正能够在网络技术的研究方面有所突破，首要的前提就是具备网络实验室平台这一物质基础。不仅要有网络实验室，还要是设备先进的一流网络实验室。由于网络技术的更新换代速度非常快，所以还要求是能够随时跟上技术发展最前沿的设备。而我校现有的设备已经落后于技术的发展了，这就需要我们来建设专业的网络实验室。
通过在专业的网络实验室中进行各种前沿的实验，研究人员可以跟踪先进网络和通信技术，开阔思路和眼界，提高科研水平。先进的网络实验室有利于高素质人才的引进。有了硬件设备，就可以吸引国内外的优秀网络人才加入我校，为我校的建设发展贡献力量。
另外，还可以与网络设备供应商建立合作伙伴关系，由它们及时提供最新的技术信息。甚至可以和合作伙伴公司建立联合开发研究实验室，共同进行科研和生产前沿技术的研究和开发。并且以最快速度将科研成果转化为产品，迅速地提高生产力。

2.2 网络实验室对提高学校网络教学水平意义重大
网络实验室的建设对提高网络教学水平的意义体现在两个方面：一，增加了网络实验教学这门课；二，提高教师的教学水平。首先，网络实验室的建设填补了计算机网络实验教学的空白。一般的工科院校都开办了计算机的课，主要是教计算机软硬件方面的知识。随着网络技术的飞速发展和广泛应用，很多学校也很想开网络技术方面的课，但是有两个障碍使得现在还很少有学校可以开这门课。一个是没有响应的网络实验设备，另一个是没有相应的网络实验教材。由于众所周知的原因，网络技术的发展和更新换代是非常迅速的，学校原有的设备不论是数量和功能都不能满足网络实验教学的需要。所以建设网络实验室是解决这一问题的必由之路。同时一流的优秀网络设备厂商提出的网络实验室方案还能提供网络实验的教材。这样又解决了学校开网络实验课的另一大障碍，使得学校开设网络实验课成为现实。
其次，网络实验室的建设可以提高教师的教学水平。网络实验室的建设极大地改善了计算机网络实验教学的条件，可以让教师接触到许多前沿的网络知识和技术，开阔思路和眼界，这些都极大地提高了教师自身的网络技术方面的素养，正是有这样的前提，教师才能提高网络理论和应用方面的教学水平。同时通过建设网络实验室，教师可以和一流的网络设备厂商保持密切的技术上的联系，从而及时跟进国际上最新最流行的网络技术，提高授课水平。网络技术是理论和实践结合十分紧密的一门学问，只有在实验中，学生才能真正掌握课堂上学到的知识。所以增加网络实验的授课可以极大地提高网络教学效果。
2.3 网络实验室对学校学生就业意义重大
中职院校是培养职业人才的地方。根据现代的人才观念，真正的人才不仅仅具有知识，更要具有能力。能力的培养需要课堂教育和实验实践相结合，这种趋势在IT领域的教育和就业中尤其明显。IT技术人才市场，越来越关注技术人员的实际经验和动手操作能力。学生也有迫切接触社会、提高工作技能的需求。但目前，高校中普遍存在着“重理论、轻实践”的现象，究其原因并不是学校没有意识到实践的重要性，而是学校缺乏一整套完善的、标准的实验环境。
建成网络实验室后，这种状况将大为改观。网络实验室提供了真实的网络环境，可以让学生亲自搭建网络、亲自动手调试、配置网络，从而让学生直观、全方位了解各种网络设备和应用环境，真正加深对网络原理、协议、标准的认识。通过网络实验室的学习，真正提高了学生的网络技能和实战能力。通过在网络实验室中的学习和实践，便得本校的学生具有扎实的理论基础和很强的实践动手能力，这些都是他们在将来的就业竞争中非常明显的竞争优势。
同时，也使学生在毕业时扩大了择业的范围，可以从事网络技术工程师、网络管理员等网络技术类职业，就职于各网络系统集成公司，或成为各种类型单位或公司的网络管理员，成绩优秀者甚至可以直接到顶尖的网络厂家就业。这些对于学生来说都是具有现实意义的。
2.4 网络实验室对学校品牌的树立具有重要促进作用
首先，网络实验室的建设，可以提高学校的科研力量，通过推出领先的科研成果，树立学校在学术界的地位。吸引高尖端人才，形成很好的学术研究氛围，这反过来又进一步加强了学校的学术地位。
其次，网络实验室还可以提高学生的动手能力，在日渐激烈的就业市场中更有竞争力。学校毕业生就业率的提高，说明学校的毕业生得到社会的认可，这样就会有更多的优秀学生加入到学校来。一方面会增加学校的知名度，另一方面会优化进入本校的学生素质，反过来又会提高毕业生在职场中的竞争优势。
总之，这两种力量都会增加学校的品牌知名度，提升学校在学术界和社会中的形象。这种品牌的提升是学校的一项无形资产，对学校的各方面建设和发展都有深远意义。
综上所述，我们可以看出，建设网络实验室对于学校来讲是有利于学术研究，有利于网络教学，有利于培养学生实践动手能力，有利于学生就业，有利于提升学校的品牌的一件好事。

第三章 建设网络实验室的关键和原则
3.1 建设网络实验室的关键
网络实验室建设不同于校园网络建设，为了让网络实验室有效的服务于教学，我们不能把网络实验室等同于校园网的微缩版，而是应该具备下面三个关键点：
关键一：实验教材在网络实验室建设中有极其重要的地位。因此实验教材的质量非常重要。
实验教材不是网络设备调试手册。而是根据网络项目中需要的技术而专门设计的实验。应该具有完整的“实验目的”，“实验要求”，“实验拓扑”和“实验步骤”。所有的实验也应该根据学生学习的特点，分出初级、中级、高级实验。不能大而全地压给学校。神州数码在实验教材的编写上，具有丰富的经验。神州数码的实验教材配合理论教材，严格地分出了等级。
关键二：仅仅实验是不能让学生整体的职业素质得到大规模提高，还必须向学生提供实用的培训体系。厂商的培训是比较符合用人单位的人才需求的，在网络实验室搭建过程中，厂商需要给学校提供完整的网络培训体系和教材，不仅仅用于给教师的师资培训，还可以用于学校教学，并提供有竞争力的证书作保障。神州数码将提供给学校完整的层次化的认证体系。
关键三：实验室搭建需要给刚刚接触网络的学生以真实感，用真实的环境。设备模拟环境，不利于学生学习。我们的实验室环境方案具有最强烈的真实感和易操作性。
3.2 建设网络实验室的原则
为达到网络实验室建设的目标，综合考虑近几年IP技术的发展和数据承载网络的发展，在实验室设计构建中，应始终坚持以下原则：
第一，经济性。网络实验室不是校园网，不需要高性能的交换、路由产品，只要能满足所有的实验就可以。因此神州数码网络在选择实验设备的时候，从某一系列的产品线中一般都选取较为低端的设备，可以使学校的投资达到最好的效果。
第二，通用性。通讯协议和接口符合国际标准。支持国际上通用标准的网络协议（如TCP/IP）、 国际标准的大型的动态路由协议（如BGP，OSPF）等开放协议，有利于保证与其他网络在之间的平滑连接互通。方便接入不同厂商的设备和网络产品。在网络中，即使有多个网络并存，采用统一的标准，也能使这些网络能融合到一起，实现业务整合及数据集中。所有设备的调试界面要兼容国内外主流厂商的界面，使学习神州数码课程和设备的学生在走上工作岗位之后也有能力调试其他国内外主流厂商的设备，提高就业面。
第三，可扩展性。网络实验室的建议也要考虑到新技术新产品的出现，要使得网络实验室在建设的时候也采用模块化的分组建设，利于扩展。
第四，可管理性。网络实验台可以进行远程控制，使整个实验场面整齐有序，老师可以轻松管理整个实验室。
第五，安全性。制订统一的骨干网安全策略，整体考虑网络平台的安全性。可以通过各业务子网隔离，全网统一规划IP地址，根据不同的业务划分不同的子网。具有保证系统安全，防止系统被人为破坏的能力。支持AAA功能、ACL、IPSEC、NAT、路由验证、CHAP、PAP、CA、MD5、DES、3DES、日志等安全功能。
为了保证网络实验室的规划和建设的质量，根据上述建设网络实验室的目标和原则，需要在有实力的网络设备生产厂商中选择合作伙伴。

第四章 为什么要选择神州数码建设网络实验室
对于学校来说，建设网络实验室，需要考虑的不是仅仅选择购买某一个网络设备厂商的产品，而应该是要选择一个合作伙伴，由这个合作伙伴提供网络设备,并提供实验手册，进而提供课程教案，有可能的还可以联合建立网络认证培训分院，进行网络认证培训。因此说学校应该选择的不是一个单纯的设备供应商，而一个提供高校实验室整体解决方案的合作伙伴。
4.1 神州数码具有领先的网络的技术
建设网络实验室的目标是为了教学和科研的应用需要，而任何应用都建立在网络实验室的物理设备的基础之上，所以合作伙伴提供的设备的技术先进性是非常重要的。
IPv6是目前最先进的网络技术之一，每个网络公司都在集中力量进行IPv6的研发。而神州数码网络的研发队伍凭借深厚的积累，成目前国内唯一一家通过“Ipv6 Ready Phase－2”测试企业，全线交换、路由产品支持IPv6。
9 月13日，神州数码网络有限公司继今年上半年拥有自主知识产权的DCNOS操炸系统获得国家像件著作权认证保护后，再次重拳出击，宣布公司全系列路由交换机产品通过Ipv6论坛全球公认的官方认证机构的“Ipv6 Ready Phase－1”认证，率先成为国内唯一一家全线交换路由产品通过“Ipv6 Ready Phase－1”认证的企业。同时，神州数码网络有限公司还宣布，目前，神州数码网络有限公司DCONS已一次性通过了“Ipv6 Ready Phase－2”的测试。——《中国电脑教育报》
由于有着自主研发实力，神州数码可以提供最先进的技术，并能随时跟踪技术的发展。神州数码公司的研发实力在国内、国际都是一流的。
神州数码自主研发的7600系列万兆核心IPv6交换机在欧洲具有很好的市场。
4.2 神州数码具备可持续发展能力
建设网络实验室是一朝的事情，而使用网络实验室却是一个长期的过程。网络实验室的使用过程，可能经常需要合作伙伴的支持。因此在选择合作伙伴的时候，合作伙伴的可持续发展能力是一个很重要的指标
购买实验室不是买完就没事了，还有很多的后期使用、维护和升级的工作，所以要选择一家具备持续发展能力的伙伴。
神州数码成立于2000年，由原联想集团分拆而来，目前是联想集团旗下最重要的5个子公司之一，和联想Lenovo是兄弟公司，2001年在香港联合交易所主板上市，公司致力于为中国客户提供第一流的电子商务基础建设产品、解决方案和服务，业务范围涵盖供应链管理服务、增值服务和IT服务等多个领域，共有员工5500余人，全国13个平台，11个办事处，年销售额突破208亿元人民币，是国内最大的在IT产品分销商和国内最大的专业IT服务提供商。
神州数码网络公司是神州数码集团公司下6大子公司之一，1997年进入网络市场，1999年推出自有品牌全系列网络产品，2000年正式组建神州数码网络有限公司，目前已成为国内最知名的网络厂商之一，特别是在教育行业，更成为首选品牌，2002年，神州数码网络在国内率先提出了构建智能、安全企业级骨干网的战略，并推出了运营商级的核心路由交换机，2003年，进一步提出建设智能、安全、可运营网络的方向并构建完善了3S网络的架构，2004年，针对行业用户需求，提出2DSMP的技术理念和“专注行业 随需而动”的运营思想，2005年，提出了“内外兼固”的动态可适应性网络安全解决方案3D-SMP技术理念，2005年，成为国内第一家，当前也是唯一一家全线产品通过IPv6 Phase2 测试的网络厂商！
神州数码网络是一家集研发、生产和营销一体化的公司，并具有雄厚的资金实力，只有这样的公司才具备可持续发展的能力。
4.3 神州数码在教育培训行业具有雄厚的实力
4.3.1 神州数码具有最完善的认证培训体系

4.3.2 神州数码具有最完备的培训教材
神州数码拥有国内网络厂商中最完整的培训教材，并由高教出版社等国家级重点出版社经过严格审查后正规出版的，在各大新华书店都有销售，非常适合学校学生学习。并且为了便于学校老师教学，神州数码网络大学还制作了PPT 电子教材和配套的《讲师指导手册》。
《计算机网络实训教程》——在教育部教研室主任赵志群博士的指导下，采用目标导向教学法编写，注重实践，针对职业学院网络课程置换的实用教材，神州数码网络大学与高等教育出版社合作出版，并已经纳入了教育部推荐教材目录。
《现代网络信息技术》——与师范院校资深教授合作，专为高职院校编写，北京科学技术出版社正式出版，在全国新华书店发行。
可以说，神州数码的培训已经率先步入厂商培训的第三阶段，第三阶段的特点是：1、培训内容不拘泥于神州数码自己的产品技术，2、培训是以社会需求为导向，以全面素质的人材培训为目标，注重角色培养。
4.3.3 神州数码的师资培训在整个业界都是有口皆碑的
神州数码网络大学具有完善的师资培养计划，对于每一个签约网络学院，神州数码网络大学会为其培养讲授网络大学课程的讲师，在讲师的培养当中分网络知识、实验操作、授课技巧等多方面培养。尤其是讲师呈现技巧的培训，目前IT 厂商培训中只有我们提供这样的内容，足以证明我们要求的是一名合格的讲师可以为人师表授课人员，不是简单的网络产品调试人员。在培训结束后，所有讲师都会经过严格的机考、调试考核、面试考核，最终获得讲师资格证书后，方可开始对学生讲课，充分保证教师的质量。另外，对于签约网络学院的讲师，神州数码网络大学提供免费的讲师升级培训，对认证的网络讲师免费培训，升级成为认证的高级讲师。
此外，对于目前不断涌现的新技术，神州数码网络大学也具有持续的讲师提升培训计划，使院校的讲师不断了解网络行业最新技术以满足授课需要。
4.3.4 神州数码的网络认证培训获得了最多的政府认可
4.3.4.1唯一一家与国家教育部合作办教育IT公司
为了与院校共同推进计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训工程的实施，满足计算机网络行业的人才需求，神州数码网络公司与教育部合作，在全国职业院校内设立“教育部-神州数码教学改革试验校”，为在校学生的通用性网络技术课程实施部分置换项目。这是教育部职业教育的一次重要的改革，校企合作，使用企业使用性很强的培训课程替换职业院校原来的理论课程，把职业教育的第一步“就业教育” 做好做踏实。
神州数码网络公司、教育部合作编写DCNA教材用于职业教育。网络大学的教材在教育部专家赵志群博士指导下完成教材的编写，教材编写符合教育部提倡的目标导向教学法。由高教出版社正式出版，并且纳入到教育部推荐目录，全国院校都可以选用。
2005年5月，教育部发函件给各省教育厅，由省厅上报符合条件的院校名单，18个省厅共上报了96所院校。
2005年7月至2006年2月间，神州数码网络公司对入选的院校进行免费的师资培训，目前进行了五期培训，共有54所院校112位老师参加了培训。每一期培训，都有教育部领导和专家和全国的老师交流沟通。2006年，又有113所院校加入该项目，并参加了神州数码网络公司在在暑假期间举办的师资培训。
4.4.4.2 与信息产业部一考双证
通过神州数码DCNA认证考试可以获得信息产业部《职业资格培训证书》。
《职业资格培训证书》是由信息产业部电子教育中心制发颁发，网络工程师高级职业教育项目NEACE统一管理。
NEACE 《职业资格培训证书》与国家职称考试挂钩。通过计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试的持证人员每年必须统一参加由信息产业部电子教育中心组织的证书审查和继续教育。网络工程师高级职业教育的各级课程均属于继续教育范围，其证书可以作为继续教育证明文件。这体现了网络工程师高级职业教育证书的专业性和权威性。
网络工程师高级职业教育项目证书部委备案，可进行查询。网络工程师高级职业教育项目证书均通过信息产业部审查并进行备案，并使用国徽图案。所有持证人员的详细信息均可在信息产业部电子教育中心的官方网站进行查询，保证证书的政府性和真实性。

4.4.4.3 与劳动部OSTA上岗证书一考双证
神州数码网络公司与劳动厅合作，将DCNA纳入“全国计算机信息高新技术考试系统”中，实现一考双证；神州数码网络公司的DCNA认证等同于国家劳动部颁发的网络管理员（国家职业资格四级）证书，神州数码网络公司的DCNS认证等同于国家劳动部颁发的网络高级管理员（国家职业资格三级）。

4.3.5 神州数码的网络认证培训是十大影响力认证品牌
1）2002年度“IT教育培训产业十大影响力认证品牌”

2）2003年度“IT教育培训产业十大影响力认证品牌”

3）2003年度 “职业技能教育成就奖”

4）2004年度“IT教育培训产业十大影响力认证品牌”

5）2004年度“职业技能教育成就奖”

6）2004年度“IT教育学生就业10强”

7）2004年度“最佳IT公司认证品牌”

8）2004年度“最实用网络课程奖”

4.4 神州数码能为学校提供最先进的网络实验室解决方案：
神州数码是国内第一家提出CCM管理控制器实验室解决方案的网络厂商，专门为网络实验室研发的LinkManager Netcollege网络实验室管理系统与CCM的联动，可以向学校提供真实易用的环境方案。整个方案可以提供最具真实感的超级终端调试方式、提供多人调试一台设备功能、提供“一键恢复”功能、提供教师指导功能、提供远程预约实验功能等。

神州数码采用中心配置控制台（CCM）让实验设备、学生用机和实验室互联设备完全分开，可以分组实验，每组使用一套设备包，分别完成实验。每组都配置一台CCM控制台，将所有组互联，构成一个整体的实验室，再加上Linkmanager Netcollege实验室管理系统，丰富实验室的管理功能，使实验室环境更加便于老师教学和学生学习。
该网络拓扑仅在北京一地就有多个成功案例可供参观，网络设备之前的兼容性得到充分的验证。
神州数码交换、路由设备的调试界面兼容国内外主流厂商的调试界面，便于理解，学习神州数码的设备调试以后，学生不仅仅可以熟练调试神州数码的设备，也可以熟练调试Cisco等支流厂商的设备。

第五章 网络实验室推荐方案
神州数码的网络实验室设备都是市场主流销售设备，实验室设备具有很强的代表性。
目前实验室使用的设备市场主流销售设备，实验室设备具有很强的代表性，都是在教育行业、政府行业广泛成熟应用的产品，是网络市场上主力产品。而且网络实验室选用的产品对思科等主流厂商的产品有很好的兼容性，我们选用的设备不但从产品特性和支持的协议上能够兼容，而且从操作习惯、调试方式上也有很好的兼容性。确保了学生在学到理论知识的同时，能够结合实践操作对主流厂商的调试方式、命令格式能够快速熟悉。增强了学生以后走出校门后的动手能力和自信心。
网络实验室选用的设备还具有很强的扩展能力，不仅能够适应现有的教学需求，对今后新的技术，新的发展产生的需求也能够通过软件升级等扩展方式来达到。可以做到与高职院校计算机信息相关专业的教学、科研紧密接轨。
网络实验室不是校园网，不需要高性能的交换、路由产品，只要能满足所有的实验就可以。因此神州数码网络在选择实验设备的时候，从某一系列的产品线中一般都选取较为低端的设备，可以使学校的投资达到最好的效果。
5.1 基本的交换路由组

DCNE推荐进行的实验清单（实训内容）：
交换实验：
认识交换机，交换机带外管理
熟悉交换机的各种配置模式
熟悉交换机的CLI界面调试技巧
交换机恢复出厂设置及其基本配置
使用telnet方式管理交换机
使用Web方式管理交换机
交换机文件备份
交换机系统升级和文件还原
密码丢失的解决方法
Bootrom下的升级配置
交换机simplex堆叠实验
交换机duplex堆叠实验
交换机super堆叠实验
VLAN的划分实验
跨交换机相同VLAN间通信
公用端口实验
私有VLAN实验
端口和MAC地址绑定实验（静态、动态两种方式）
配置MAC地址表实现Mac地址绑定与过滤
交换机MAC与IP的绑定
生成树和快速生成树实验
链路聚合实验（静、动态两种方式）
端口镜像
IEEE802.1X的端口认证实验（需radius服务器）
路由实验：
认识路由器的模块和接口
路由器基本配置方式
熟悉路由器的逻辑接口
路由器文件的维护、路由器软件升级
路由器广域网HDLC封装配置
路由器广域网PPP基础配置
路由器静态路由配置
RIP-1路由协议配置
RIP-2路由协议的基本配置
直连、静态路由引入实验
OSPF路由协议单区域基本配置
路由器广域网PPP封装PAP配置
路由器广域网PPP封装CHAP配置
标准ACL配置
扩展ACL配置
5.2 高端交换组

可以实现的实验：
DCNE中所有交换实验
认识三层交换机
多层交换机VLAN的划分和VLAN间路由
使用多层交换机实现二层交换机VLAN之间的路由
核心交换机静态路由
三层交换机RIP动态路由
三层交换机OSPF动态路由
三层交换机标准ACL（编号和命名2种方式）
三层交换机扩展ACL（编号和命名2种方式）
交换机单向访问控制的实现
使用ACL过滤特定并不报文
交换机实现DHCP服务器的配置
交换机实现DHCP中继的配置
交换机HSRP实验
交换机VRRP实验
交换机组播PIM-DM实验
交换机组播DVMRP实验
交换机Q0S实验
5.3 高端路由组
可以实现的实验：
DCNE中所有路由实验
路由器广域网FR基础封装配置
路由器FR子接口配置
路由器广域网X.25封装配置
ISDN配置（需要ISDN模块）
PPPoE配置
Modem拨入路由器配置dialin
Modem拨出路由器配置dialout
反向telnet功能试验（需要8爪鱼线缆和模块）
CE1/UE1的配置
RIP-2路由协议邻居认证实验
RIP-2路由协议定时器配置
RIP-2路由协议单播路由更新配置
RIP-2路由协议NBMA的网络配置
RIP协议环路避免的几种方法实验
OSPF路由协议多区域基本配置
OSPF路由协议NBMA的网络配置
OSPF路由协议点到点的网络配置
OSPF路由协议点到多点的网络配置
OSPF路由协议虚链路配置
OSPF路由协议Stub、totally Stub网络配置
OSPF路由协议邻居认证配置
OSPF路由协议路由汇总配置
DEIGRP路由协议配置
BGP的配置
路由再分配/路由重分布
标准ACL配置（数字的和命名的）
扩展ACL配置（有五类）
NAT地址转换(需要详细讲)
策略路由的配置（基于IP、路由协议、）
HSRP协议实验
DHCP协议（server\clinet\relay）
配置SNMP协议
AAA认证（local、radius）
VPN（L2TP、PPTP）
配置GRE协议
VPN（Ipsec）
VPN（IKE）（静态、动态）
VOIP配置
配置QOS（PQ，CQ，CBWFQ）

5.4网络实验室辅助设备
为了更好开展实验，管理实验，我们配置了以下辅助设备：
设备
型号
产品描述
数量
单位
调试控制模块
CCM-16
实验室调试控制模块，16个RJ45串行通信口，1个10/100M以太网口，1个console口，1个打印口
1
台
实验室管理系统
LinkManager NetCollege（标准版）
网络大学实验室管理控制中心，标准版。
功能特性：支持网络大学实验设备的集中、统一、拓扑、图形化管理，提供丰富的一键恢复功能。带有50个实验设备的使用许可。增加实验设备可通过购买LinkManager NetCollege （License）实现扩展。
1
套

LinkManager NetCollege （License）
网络大学实验室管理控制中心，实验设备增加点数允可。
功能特性：LinkManager NetCollege（标准版）和LinkManager NetCollege（增强版）的实验设备数量增加使用许可。每个License可扩展20个实验设备。
1
套
这些辅助设备可以实现的功能见下面神州数码方案特色。
为正常开始授课，网络实验室中还应具备如下实验室辅助设备：
设备名称
描述
单位
数量
实验室管理系统服务器
linux平台，安装netcollege系统，用于实验室管理
台
1
ATA网考服务器
windows平台，安装ATA考场服务器/也可和教室机安装在一起
台
1
教师机
教室上课使用，windows平台，安装office和科教2000教学管理系统
台
1
学生机
学生调试设备使用，所有实验都需要
台
2-4台/组
网线
RJ-45双绞线，所有实验都需要
条
30根+300米
水晶头
制作100M网线使用，动手实验
个
若干
夹线钳
做100M网线使用，动手实验
把
每组1把
投影仪
上课使用
台
1
幕布
上课使用
块
1
白板
上课使用
块
1
大机柜
实验室互联，布线示范
个
1
小机柜
固定安放实验设备
个
每组1个
防静电地板
钢钢芯
批
1
钢化波璃地板
1．2厚
批
1
讲台
上课使用
套
1
学生桌椅
上课使用
套
每组1套
ADSL接入
网考需要internet，拨号实验用
套
1
实验室装潢布线
基础设施
套
1
注：该设备清单仅供参考，请学校酌情选购。
5.5实验室布局参考
网络实验室推荐布局平面示意图如下：

网络实验室推荐布局实景图如下：
岛式布局是目前最流行的实验室布局方式，每个实验组成为一个小岛，每个组推荐5－8个学生使用。实验室主干布线的区域采用透明的强化玻璃作地板，教室后面的设备柜中采用配线架，理线架等面板，可以让学生清楚看到正规的布线方法，利于学生就业后的工作。

实验台实景图如下：

5.6网络实验室方案组成和拓扑结构
神州数码网络公司网络实验室组成如下：
1、LinkManager NetCollege实验室管理系统，实验室核心部分；
2、CCM：configuration control module调试控制模块，是每个实验台的核心；
3、实验室互联设备，包括中心交换机等；
4、实验设备，实验用的交换机、路由器、防火墙等网络设备；
5、教学管理系统和考场管理系统；
6、教师机和学生机。
神州数码网络公司采用专业的串行通信设备——串口服务器CCM-16作为每个实验组的控制中心。CCM称为调试控制模块（Configure Control Module），每个实验组配置一台CCM作为实验组的核心设备，通过CCM上的网络接口将所有的实验组互联到实验室中心的交换机上，形成一个整体的实验室。
每个逻辑实验组分别完成不同类型的实验，神州数码网络公司均有标准的推荐清单。如果实验室的空间有限，可以将多个逻辑实验组可以合并到一个物理组中，形成综合实验组。模块化的实验室设计思路可以方便灵活地进行扩展。
神州数码网络公司网络实验室配套实验室管理系统LinkManager Netcollege，该系统是神州数码网络公司专为实验室用户研制开发的产品。LinkManager NetCollege是一款基于WEB的远程网络实验室软件，用来更方便的管理设备、辅助教学。软件提供网络实验室可视化拓扑图以及“一键恢复”功能，方便管理；提供远程模拟串口登陆设备功能，满足学习的需要；提供多人共享同一台设备，以小组方式学习的功能，同时教师还可以实时打断学生的操作，用来指导；还提供系统的管理、维护、运行状态实时统计更新等功能。
为了方便教学，推荐在网络实验室中使用多媒体教学管理系统，可以提供广播教学、语音对讲、学生演示、监控转播、屏幕录制、文件分发、电子举手、分组教学、语音讨论等丰富功能，使教学过程更加有效，该系统推荐安装在教师机中。
为了方便学生参加考试，推荐在实验室中安装一台考场服务器，同时也可以作为文件服务器，为整个实验室提供服务。
5.7 提供专业的实验教材
神州数码向合作院校提供完备的实验教材，实验教材编写思路如下：
一、实验目的：
二、应用环境：说明该实验包含的技术具体应用在什么地方，这也是神州数码实验教材的特色
三、实验设备清单：
四、实验拓扑：
五、实验要求：
六、实验步骤和验证：详细的步骤，重要的步骤都有相应的配置验证
七、注意事项和排错：强调该实验注意事项，也是学生经常出错的地方
八、配置序列：完整的配置命令
九、共同思考：启发式教学，让学生的脑筋动起来，这里没有给出明确的答案，有些思考可以在后续的实验室得到解决
十、课后练习：课后练习的实验需要学生自主提交实验报告
十一、相关配置命令详解：帮助学生在实验的基础上了解更多的调试配置命令，视野开阔
在实验教材中，“应用环境”描述了该实验的实际用途，对学生就业遇到实际工程有很现实的指导意义；在“实验步骤”中，把一个复杂的实验分解成多个步骤解决，每个步骤都有详细的验证配置；“注意事项和排错”列举了本实验室最常见的问题，是很好的排错手册，“共同思考”