光的直线传播说课.doc

第四章第一节《光的直线传播》说课稿
毛春华
一、教材分析
1、教材的地位与作用：
本节课是初二物理中有关光学知识的第一课，主要内容为光源、光的直线传播条件及 光速这三个知识点。如果把初中学生将要接触的光学知识看成一座大厦的话，光的直线传播就是这些知识的基础，是否掌握这一知识点，不仅影响学生对这一章的学 习，而且会影响整个物理课程中光学部分的学习。
2、教学目标：
    根据本课涉及的知识点，结合教学大纲和新课程的相关要求，我将本课的教学目标设计如下：
（1）知识与技能：
     根据本课涉及的知识点，我将知识与技能目标定为：
① 掌握光源的概念，能区分光源与非光源。
② 理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。
③ 了解光在真空和空气中的传播速度 c =３Ｘ10 8 m/s 。
（2）过程与方法：
      由于学生接触物理课程的时间并不长，对课程要求的探究能力十分欠缺，所以我将过程与方法目标定为：
① 通过观察与实验，培养学生初步的观察和分析能力。
② 经历探究过程，有初步的探究意识。
（3）情感态度与价值观：
      初中学生已经具备初步的观察能力，对客观事物往往有自己独特的视角，不过在观察过程中也会出现疏忽遗漏的情况，所以我将本课的情感态度价值观目标定为：
① 通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度。
②通过探究物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养他们参与物理学习活动的兴趣。
3、重点与难点：
   根据教学大纲与新课程的要求和学生现状，我将本课的重点难点定为
（1）重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
（2）难点：如何设计探究实验，并通过实验现象归纳出光的传播特点。
二、演示实验器材的使用和准备
激光灯、玻璃 、烟、水、
三、教法与学法
根据上述学情特点，我选择了如下教学法。
观察法、实验法、探究法、讨论法
四、教学程序
教学过程：引入新课 课件向学生展示自然界中光的神奇，我们的生活充满阳光，阳光使得我们的世界绚丽多彩，使得我们的生活五彩缤纷。提出问题，本章我们将学习光的初步知识。
新课教学：
一、光源
首先让学生阅读课本归纳什么是光源，再通过举例说明什么是光源，并能够让学生对光源进行分类，而且能够举例说明。
二、光的传播规律
首先提出问题：光是如何传播的，让学生通过图片及生活常识进行猜想。然后通过演示实验说明光的传播路径。
演示实验一：光在空气中的传播路径
演示实验二：光在液体中的传播路径
演示实验三：光在固体中的传播路径
学生观看视频，进一步的了解光的传播路径。
注意要向学生解释光在同种均匀介质中才沿直线传播。
三、 光线
首先向学生说明什么是光线，并介绍光线的画法。注意向学生解释这是理想模型法，光线本身并不存在。
接着介绍光的直线传播在生活中的应用。
三、光的速度
雷雨天，雷声和闪电同时同地的发生，但我们为什么总是先看见闪电，后听见雷声呢？ 这是因为光比声音传播的快，所以总是先看到闪电。
向学生介绍光速
光在空气中的速度近似3×108 m/s
四、课堂小结：
这节课，我们主要学习了以下几个问题：
1、光源
2、光沿直线传播
3、光的速度
五、课堂练习 多媒体课件展示

六、板书设计
第一节 光的直线传播
一、 光源
1、定义:正在发光的物体叫光源。
2、分类：分为自然光源和人造光源。
二、光的传播
光在同种均匀介质中沿直线传播。
三、 光线
1、定义:用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向
2、影子的形成:光在直线传播过程中，遇到不透明的物体，光不能到达的区域形成影子。
四、 光速
c=3×108m/s

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