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“三观”下对教育事业的理解与认识
作为一名小学的农村教师，身处一线和基层，对于教育事业有了一定的理解和看法，对于刚从事教育事业不久的我来说，或许侃侃而谈教育事业的现状还略显“青涩”,但是我也想简单谈一谈工作6个多月的体会与感想。
首先，我们国家新课改要求要倡导素质教育，何谓素质教育？也就是要贯彻落实教育观、学生观、教师观等。
教育观有其自身的规律，并不为人们的意志为转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史实验证明教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。遵循它，教育事业就发展，就前进，就会取得成功，违背它，教育事业受挫，就倒退，就失败。
学生观强调的是以学生为主体，因为学生是人，是独立存在的，不是任何人可以随意支配的附属品，不以老师的意志为转移的，他们具有独立的人格，他们是发展中的人，作为教师要允许学生们犯错误，他们是有巨大的发展潜力的，我们不仅要做到促进学生全面发展，还要尊重他们的独特性。
教师观强调，作为一名教师不仅承担着教书育人的使命，更是三方联系的纽带，所以在沟通关系上比较复杂。那么在教师与学生的关系上来看，新课改要求教师应该是学生学习的发展者和促进者，教师不仅要向学生传授科学知识，激发学生的学习动机，更要关注学生的道德教育和身心健康。此外，教师还应该是教育教学的研究者，要主动研究教学上的实际问题，总结经验，形成规律性认识。教师还要走向社区，做社区的开放型教师。在教师行为转变上强调，教师对待学生应该是尊重、赞赏；对待教学上，要帮助、引导；对待自我上，要学会反思；对待其他关系上，强调合作，我认为教师做到以上几点，不仅在自己的学科领域会有所突破，更在教育学生上有了新的见解和方法。
正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有身后教育学基础知识的老师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，有需要广博的文化科学知识，还需要教师具备一定的道德素质，因为我们国家对学生的要求是德、智、体、美、劳、全面发展的人，倡导全面发展的教育，那么作为一名教师首先要具备德，我想只有三者兼备一身，合理优化，才能取得相得益彰的效果。