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学生学习习惯培养方案实施情况分析

良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育一句话就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成非常重要。目前小学生学习习惯的养成还不够理想尤其是在新课程背景下对学习习惯的养成又提出了更高的要求。为了了解学生学习习惯的现状寻求培养良好学习习惯的途径与方法这学期我在习惯的分析和培养方面做了一些研究。现将我的研究作以下分析:
概念界定“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
一、小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。
通过平时的教育教学发现小学生的学习习惯养成存在着多方面的问题特别是一些与学习成绩提高密切有关的学习习惯欠缺。
1. 注意力集中时间不长。
从随堂观察记录看大部分学生在后半节课的注意力分散家长反映孩子在做作业时有的边做边玩有的边做边看电视不够专心部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。有的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。
2. 认真倾听的习惯欠缺。
许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课这种理解是片面的。在随堂观察中我们发现许多学生不善于听取同伴的发言急着发表自己的见解往往喊着“老师我”有抢答现象。在小组合作学习时大部分学生喜欢发表各自的见解不善于接受别人的意见来修正自己的答案。
3. 边读边思考的习惯没有养成。
边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上我们发现一些学生按照老师的要求把题读完后就等待着老师提问没有自己先思考的习惯。有的家长认为孩子很少向他们提问有的学生认为自己很少发现问题与提出问题。从期末考试看有一些题目学生不是不会做而是缺乏细心与朗读技巧没有读懂题目不知道从何做起不会审题。
4. 作业习惯普遍比较差。
做作业的姿势不端正需要教师与家长反复提醒。在调查中发现学生不良的姿势为头趴得低作业本斜放握笔很低大拇指压着食指“一尺一拳一寸”做到的学生很少。字迹不端正学生涂改随意不整洁不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意同一本作业本用了三种笔钢笔、铅笔、圆珠笔。家长反映孩子做作业粗心漏题、看错题意、边看电视边做作业。
5. 缺乏学习内驱力。 许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中不能自始至终自觉地参与到学习活动中一旦不在教师的视野范围之内就容易做与学习无关的事情。有部分家长反映自己的孩子比较喜欢看电视有的每天看有的放下作业就看有的一有机会就看。做完作业主动检查的学生不多。有的学生不会勤查工具书。
二、培养小学生良好学习习惯的对策
小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕、一次成型的而是需要多渠道、多层次、全方位的培养经过反复的、长期的训练而成。
1. 制定一套可以操作的良好学习习惯体系。
培养良好的学习习惯已经引起大家的重视但是很多人不知道从哪里着手关键是没有一套学生应该养成的学习习惯的内容体系。现提出一些学生应该养成的学习习惯教师可以根据学生的年龄特点做适当的调整、修改。
2. 良好学习习惯的养成要抓早、抓实、抓过程。
学生良好的学习习惯从短期看是一个隐性的因素容易为大家所忽视。作为学校各条线的管理者都要重视这个隐性的因素从习惯的形成规律看要抓得早要坚持不懈地抓让习惯成为学生的一种意识。在具体的操作层面可以这样去做。
(1) 从小抓起, 越早越好。
(2) 循序渐进, 逐步发展。
(3) 严格要求, 密切配合。
(4) 树立榜样, 启发自觉。
(5) 整体发展, 互相促进。
3、努力构建社会、家庭、学校三维一体的教育网络形成教育合力。
有一句话说得好好习惯可以终身让人享用它的利息坏习惯让人一生偿还不了它的债务。小学阶段是形成良好学习习惯的关键。“朽木不可雕也”“养其习于童蒙”等古训也正是这个道理让我们共同重视小学生良好学习习惯的培养做好学生的教育工作。