第一课《会变的线条》.doc

北屯中学电子备课教学设计表
学科： 美术 年级：_ 二 年级_ 上 册 单元（章）
课题
第一课《会变的线条》
备课人
张鲁兵
审核人

授课人
张鲁兵
课标解读与
教材分析
课标要求

本课属于“造型·表现”领域学习。
本课是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。
教材分析

《会变的线条》人美版美术第三册的教学内容。这一课主要是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品。
教学目标
1、 知识与技能
1. 初步体验不同各类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。
2. 能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
2、过程与方法
开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较、感受线的美感。
3、情感、态度和价值观
1.通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。
2.培养学生的创新精神和创新意识。
重点
通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同各类的线条带给人的美感。
难点
如何运用不同种类的线条表现美感。
教学课时
2 课时
课前准备
教学课件、教学范画、记号笔、磁铁或双面胶、线绳
教学时间
年 月 日
教学设计
教学增补
一、 引导认知阶段情境导入
1. 今天，老师给大家带来一根神奇的线，请大家看一看这是什么线？
（老师出示一根可以弯曲的彩色电线）
学生回答：是电线。
板书：线条。
教师示范：直线变曲线。
2. 请大家也把自己手中的线变一变，然后和同学们说一说。
3. 这条线可真神奇啊！能变出这么多种线条。这节课我们就来学习《会变的线条》。
板书：会变的线条。

二、 学习探究阶段讲解新知
1. 体验式教学。
游戏1：线的种类。
老师这里有一些线条，它们都有各自的名字，你能画一画，并猜猜它们分别叫什么。
板书：种类。
学生在白纸上画出线条。
学生汇报：直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线。

2. 学科整合（感受美术与音乐的互通性）
游戏2：请你听音乐，用肢体语言表演各种线条带经你的韵律美。
刚才你们听到的是钢琴王子理查德.克莱德曼的《秋日私语》，请大家闭上眼睛，接着听，你感受到线了吗？让你感受到的线在空中的跳跳舞吧！
老师小结：音乐真美、线条真美，我感受到了其中的节奏。
这些神奇的线可以变成许多漂亮的画。

3、 小组探究
下面我们就一起来欣赏下下（出示图片）

（1） 比比看，这两张作品有什么不同？你更喜欢哪一张？为什么？
（2） 为什么第一张作品中的图案这么突出？

板书：粗细、疏密。

请同学们打开书，我们一起来欣赏一下毕加索的这幅作品--《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》。
毕加索是西班牙的大画家，一天，他在一间咖啡馆里认识了一个叫朵拉.马尔的女人，回家后，他用线条创作了一幅画。

4、 请各小组讨论下面几个问题。
（1） 这幅作品表现了什么内容？
（2） 用了哪些线条？

（3） 给你什么感受？
在画面上，线条既要有变化，也要有一定的秩序，才会给人以美感，所以要注意线条的排列。

5、 教师提出的问题：

（1） 同样是排列、对比《苗族蜡染图案》这幅作品，哪一幅看起来更好看。
教师小结：线条排列的有秩序、有变化。

（2） 比一比，分析《坐在柳条上的朵拉.马尔》，如果把作品背景的线条去掉好不好？
感受、体会线条还具有表现作者心情的作用。
教师小结：正因为线条有这么丰富的变化，所以才会给我们“节奏鲜明、柔软纤细、秩序统一、疏密变化、粗壮有力、流畅优美、情绪变化”的美感。
板书：丰富变化的美。
游戏：老师现在给同学们提供了一个展示自我的机会，谁愿意上黑板前画一条你喜欢的线条，并用你的肢体语言来表现出它给你的感觉。

三、 自主实践阶段
1、 请你看看白板上的学生作品，说说你喜欢哪幅作品，他们使用的线条是如何排列组合的。
2、 教师示范画法：
（1） 教师画出外轮廓。
（2） 重点讲解线条的运用和组合。
3、 你也试着画一画漂亮的线描画。
教师提出作业要求：
（1） 画出你喜欢的图案，用线条进行装饰。
（2） 灵活运用各种线条的变化组成丰富的画面。
下面就请大家发挥想象力，为你喜欢的图案装饰上美丽的线条哟！

四、 自评与互评阶段
1. 以小组为单位展示作品，进行评价。
评价要求：
运用本课所学的知识进行评价。
2. 奖励自己，认为今天自己表现好的同学奖励自己一个“小笑脸”

五、 拓展阶段
生活中处处存在千变万化的线条（播放课件），希望大家能用手中的画笔记录下来。

中文名称：
巴勃罗·鲁伊斯·毕加索
外文名称：
Pablo Picasso
出生地：
西班牙马拉加
毕业院校：
皇家圣费南多美术学院
逝世日期：
1973年4月8日
领    域：
绘画、雕塑、版画、陶瓷、舞美
国    籍：西班牙
代表作品：
《斗牛士》，《格尔尼卡》，《和平鸽》，《梦》，《亚威农少女》
星    座：
天蝎座
主要成就：
立体主义运动
职    业：
画家、剧作家、诗人、雕塑家
出生日期：
1881年10月25日

板书设计
范 画
第一课《会变的线条》

种类：直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线、交叉线
排列方法：长、短、粗、细、疏、密
丰富变化的美

作业布置
作业要求：
（1） 画出你喜欢的图案，用线条进行装饰。
（2） 灵活运用各种线条的变化组成丰富的画面。
下面就请大家发挥想象力，为你喜欢的图案装饰上美丽的线条吧！
堂清:
线条的种类：直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线。
线条的排列方法：长、短、粗、细、疏、密。

教学反思

本课是继第二册《我们身边的线条》一课的线条系 列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示了毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》。目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。这一课要让学生充分的体会到自然之美。让学生深切的体会到美来自我们的生活，从而培养学生从小热爱生活。高低起伏的山峦、纵横交错的田埂、弯弯曲曲的河流、重重叠叠的梯田......在我们的视野里，可见到各种各样的线，有直的、曲的、粗的、细的、长的、短的、疏的、密的。这千变万化的线，给大千世界塑造出自然的美。教学中运用不同的线形在具体画例中的运用来进行讲解，让学生便于掌握。运用听觉感受来表达线的节奏和美感让学生由心底而产生对线的喜爱，使之手中的线成为“有感情的线”。
绘画离不开线。尤其是儿童绘画，从涂鸦期开始，就利用歪歪斜斜的线来描绘所感知的简单形象，线描是儿童绘画最常用的表现方法，为了让学生全面掌握线描的技能，本课着重介绍线的名称、特征和线的美感，使学生能初步运用千变万化的线来描绘自然美、社会生活美。
线是点的移动所形成的轨迹。由于点的移动方向和速度不同，随之产生不同的形状和特点的线，并给人以不同的审美感受：平直的线给人流畅的感觉、滞涩的线让人觉得抑郁，轻掠的线条显示飘逸，粗壮的线显示力度。线的空间位置和方向变化，也会给人造成视觉心理上的不同的感情联想：见到水平的线感到平坦。寂静、竖直的线感到高耸、挺拔，倾斜的线产生高低和偏向感，折线带来变异和紧张，曲线会出现韵律和动感。线在绘画中广泛运用。千变万化的线不仅有描绘物象形体的机能，还有表现画老师精神境界的效果，线在绘画中有特殊的作用和价值。线有它的美感特征和功能。
本课的教学重点是教学生熟悉直线、折线、曲线、交叉线等各种不同的线条，掌握线形的长、短、粗、细、疏、密的不同，能运用各种线形描绘物象形体。难点是培养灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美的技能。
在整个教学过程（揭示课题、启发引导、归纳线形、分析体会、指导作画、小结评画、欣赏线的应用）的设计中，为了使学生对线产生兴趣，充分调动听觉的感受力，在分析体会的环节中教师始终让学生发挥主体意识、参与教学过程中的每一个研究，真正使学生成为学习的主人。不仅让学生把较为枯燥的线变成了“动感的线”，而且成为了有“感情的线”，为灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美打下扎实的情感基础，这是让学生投入地作画的基本要素。
教学效果：学生基本上（85%）能灵活运用四种基本线形，即曲、直、粗、细等。线的变化较丰富。并且学生有较浓厚的兴趣。在同学们做了适当的评价之后，在些干脆要求再画一幅，积极性很高，对本课的掌握较好。