品德与社会案例分析Microsoft-Word-文档-.doc

品德与生活教学案例《交通安全你我他》

一、学情分析
我们生活在一个危机频发的时代，如今对于我们小学生来说，交通事故已经成为夺取我们宝贵生命的头号杀手。孩子们交通意识差，闯红灯，横穿公路，跨护栏，在马路上游戏，上下学搭乘无证车辆……把自己的生命安全当成了儿戏，这些都无不告诉我们对孩子进行交通安全教育迫在眉睫。
二、案例解读
品德与生活课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展。在教学《交通安全你我他》这课时，我在课前布置学生以小组的形式到永嘉镇街道的各路口去观察，了解永嘉镇的公民在遵守交通规则的情况，并填表。），并做好适当的记录，然后请学生把收集到的材料在课堂上进行交流，并谈谈自己的感受……学生在切身的体验过程中油然而生——遵守交通规则，珍爱生命必要性。下面是我教学中的一个片段：
师：“我们的交通警察和这些交通设施标志，确实在维护道路顺畅方面发挥了巨大的作用，那是不是有了他们，我们就看不到交通违章现象，人们就不发生交通事故了呢？课前老师给大家布置了一个任务，让同学们以小组为单位到永嘉街道各路口去观察，了解永嘉的道路交通状况，看看我们永嘉的公民在遵守交通规则方面做得怎么样 ，这个任务同学们完成了吗？现在分小组来汇报一下吧！
小组内交流调查情况，教师巡回指导。
全班交流、汇报。
生1：我们小组在中学门口观察时发现超载的摩托车有7辆。有的摩托车坐了4、5个人。
师：看到这样的情景你有什么感觉？
生2：我们小组在永嘉十字路口观察到超速的小车1辆。
生3：我们小组的同学发现我们回家乘的面包车都超载。
师：你们坐的面包车坐了的多少人？！
生4：15人
生5：21人
……
师：你们在车上怎样坐？
生回答。
师：你们知道一辆面包车本应该载多少人？
生：不知道。
师：七人。
学生一片哗然……
学生们汇报自己发现和通过调查、采访了解到的种种不遵守交通规则的现象。
师：同学们调查得真不错！那你觉得这种不遵守交通规则的行为对吗？为什么？
生1：不对，因为这些人把人们的生命当儿戏。
生2：我也认为不对，我通过调查知道我们永嘉人民太不遵守交通规则了。
生3：我也认为不对，我通过调查知道了遵守交通规则人人有责。
师：孩子们的任务完成得可真棒！从孩子们调查的结果中可以看到，我们身边有不少人为了图一时的方便，为了贪图利益，超速,超载，甚至任意地闯红灯，跨护栏，觉得这种事只是小事一桩，这样做不会发生什么危险，可事实真的像他们所想的吗？请看大屏幕。（出示录像短片）
看到同学们震惊的表情，相信你们一定被这画面深深震撼了，现在，你们最想说些什么呢？
（学生谈感受）
师小结：这些惨痛的教训，都在告诉我们不遵守交通规则不仅给自己，同时给社会、给他人都带来了巨大的危害。看来，这是一项关系到你、我、他，大家共同利益的事情。
……
三、教学反思：
“交通事故”是危及孩子生命的头号杀手。孩子们缺乏交通安全方面的知识，交通安全意识差，因此，在本节课设计中，我主要采用一些数据，车祸事故，动画片和游戏等教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通安全的重要性，认识到遵守交通规则人人有责，从自己的身边做起，珍爱生命，争做一位遵守交通规则的小公民。通过本节课的教学，我有如下体会：故事鲜活，生生互动，师生互动，意之深，味之浓，教育的效果更明显，更成功！
鲜活的生活故事，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参与课堂，使交通安全与生活紧密的联系了起来。那一个个调查数据，让孩子们触目惊心，感触之深。课上展示的交通事故视频，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，然后让孩子判断对与错，做游戏，写警示用语等等来加深了学生遵守交通规则的意识。在课上孩子们联系自己身边的实际，说出了乘坐面包车上下学的人数时，那14个、17个、18个……那一串串惊人的不等的数据，让在座的学生、听课的老师和我都十分震惊，我趁这个机会，让孩子参与讨论这样乘车上下学好吗？在讨论中孩子们体会到了危险就在我们身边，也让孩子们意识到了交通安全的重要性。也让我更意识到这堂课的重要性，虽说这是一堂品德与社会课，但它也是一堂对学生的安全教育课。我为孩子们提供了平台，他们收获了很多，我也收获了很多。