集体备课方案.docx

集体备课方案
集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。　　
一、指导思想　　
以新课改精神为指针，以学校实际情况为依据，充分发挥教师的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。　　
二、主要内容　　
1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。　　
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。　　
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。　　
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。　　
三、组织建设　　
集体备课领导小组　　
组长：孙永金 周莉霞 姜新玉 王婷婷　 组员：所有教师  　　
四、集体备课时间　　
每周阳光课堂时间为主，星期五下午为辅。　
五、活动地点　　
各教师办公室或二楼会议室
六、具体操作　　
1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
  2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。在准备的同时，告知组内老师备课的课节和内容，方便组内教师准备。
3、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，各教师做好详细记录。　　
4．主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。　　
5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。　　
6、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。
  7、做好每次集体备课记录，学期末交教研室存档。
  8、备课流程图：　　
制定计划———→个人初备——→集体研讨———→主备人二次备课——→教师个人二次备课———→教后反思　　
七、检查考核：　　
1、学校组织制定计划，教务处安排好主备人和备课内容，分管各组成员都要参加集体备课。　　
2、加强监控与管理，主备人主备稿提前做好备课准备。其他老师也要对主备人的备课内容有所了解，在集体备课时进行充分讨论。　　
3、严格考勤制度。教务处对各年级集体备课教师考勤。教务处安排好教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，扣考勤分；若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须请假，教务处全程参与，调控，出勤情况纳入教师考核。　　
4、学校定期进行业务检查。每次集体备课后，教务处对本次备课进行评价，记录好检查情况，期末作为优秀教师评选的参考依据。　　
5、集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，无关人员不得随意进出办公室。参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。　　
6、对优秀教案进行评选。学校每学期对教师的教案进行评选，评选出的优秀教案成果在校内展示，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。　　
7、集体备课结束前，要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。　
育民学校教务处
2016.2