交通工具.doc

时间
年级
执教者
自闭症学生名单
2014.03.
三年级
陈德翠
胡腾
朱天宇
张浩宇
授课内容
语文 交通工具（一）
学情分析：本班一共九名学生，其中自闭症儿童三名（胡腾、朱天宇、张浩宇）、癫痫病儿童一名、早产儿一名、脑瘫儿童三名、学习障碍学生一名。三名自闭症儿童的情况也不相同，胡腾识字较多，但语言表达能力较差，吐字有时不清楚，发音不准确，注意力易分散；张浩宇语言表达能力较好，但上课注意力不集中，书写能力较差；朱天宇记忆力较好，但注意力较差，书写时把握不好方向，语言无四声。不过，这三个自闭症有一个共同的特点，那就是上课注意力不集中，想象力较差。另外，我班有一名脑瘫儿无语言，另一名脑瘫加早产儿发育迟缓，智商较低，声音极小。还有一名智障学生是记忆力非常差，经常是前面学后面忘。
主要目的：本次教学活动,主要是想通过学习，让学生认识交通工具，提高适应生活的能力，让学生在以后的实际生活中，见到了相应的交通工具就知道它是什么。同时，增进智障学生和自闭症学生的融合。
智障学生
自闭症学生
教学目标：1、认识日常生活中常见的交通工具（自行车、三轮车、和汽车）的图文。
2、试着用“早上，我乘着什么来上学。”说话，A组学生试着自己说，B组的学生能跟着老师学着说。
3、认识生字“车”，并学习书写“车”。A组写B组描。
4、增进智障学生和自闭症学生的融合。
教学重点：认识日常生活中常见的交通工具（自行车、三轮车、和汽车）的图文。
教学难点：试着用“早上，我乘着什么来上学。”说话
教学目标：1、胡腾、朱天宇、张浩宇都能认识日常生活中常见的交通工具（自行车、三轮车、和汽车）的图文。
2、胡腾、张浩宇都能自己试着用“早上，我乘着什么来上学。”说话，, 朱天宇能跟老师学说“早上，我乘着什么来上学。”
3、胡腾、朱天宇、张浩宇都能认识生字“车”，但在书写方面对张浩宇不做要求。
4、增进智障学生和自闭症学生的融合。
教学重点：认识日常生活中常见的交通工具（自行车、三轮车、和汽车）的图文。
教学难点：试着用“早上，我乘着什么来上学。”说话
教具准备：自行车、三轮车、和汽车的图文，字卡，图片以及汉字“车”等
教学过程：
生的情况记录
策略应用及分析
效果
反思
智障学生
自闭症
学生
智障学生
自闭症学生

一、导入
同学们，谁能告诉我你家里有什么车吗？请同学回答（我家有汽车，······，）。好，刚才许欢说了他家有自行车，张浩宇说他家有电瓶车，汤锦华说他家有汽车，那不管是自行车、电瓶车还是汽车，他们都有一个共同的名字叫交通工具。好，今天我们就来学习课文《交通工具》，请同学跟读一遍。
二、新授：
同学们，我们今天的学习分5步，第一步就让我们来看一看：
1、看一看
看什么呢，请看这里，这是什么？ 老师出示生活中最常见的交通工具（自行车、三轮车和汽车）。带领学生一起认识它们。同学们，刚才我们看的这些都是我们生活中最常见的交通工具，那陈老师要问你们,生活中最常见的交通工具有哪些呢？请同学一起回答。
2、说一说
好，我们看过了这么多的交通工具，那第二步呢，老师就要请你们来说一说了，谁能告诉我，早上，你是乘着什么交通工具来上学的。先请张雨姿说， “早上，我乘着自行车来上学。”再请许欢说：“早上，我乘着汽车来上学。”依次再请朱天宇、胡腾、张浩宇和汤锦华。
3、找一找
同学们，接下来我们来做个游戏《找一找》，这个游戏怎么玩呢？听好了：现在陈老师手里有很多纸条，我请一个同学来抽纸条，抽完后把纸条打开，告诉同学你抽的是什么，比如说你抽的是汽车，那你就到黑板上把汽车两个字拿来给老师，如果你抽的是三轮车，那你就到黑板上把三轮车三个字拿来给老师，拿对了，陈老师就奖励一朵小红花。你们都听明白了吗？

4、认一认
同学们，刚才这个游戏好玩吗？（好玩）好，下课以后我们再玩，接下来我们要来认一认了，今天我们要认的字是“车”，跟老师读一遍，车，自行车的车，“车”除了组汽车，自行车还可以怎么组词呢？想好的举手告诉老师。（车门，车窗，车站·····）
5、写一写
好，刚才我们认识了车，下面我们该来写一写了，“车”怎么写呢？老师讲笔顺 ，唱笔顺。“车”在田字格里怎么写呢？老师先示范讲解，再请A组同学上黑板练习。最后A组写B组描。
6、延伸：
同学们，我们今天主要讲的是交通工具，交通工具有很多，除了我们今天讲的生活中最常见的交通工具，还有哪些也是交通工具呢？同学们回去想一想，下节课来告诉老师，好不好？
另外，陈老师还要给你们布置一个家庭作业：“车”在家庭作业本上写两行。

同智障学生

请许欢、汤锦华说我家有XX车

请张雨姿说“早上，我乘着什么来上学。”

请杜可欣上黑板找

请张浩宇说我家有XX车

请朱天宇、胡腾、张浩宇说“早上，我乘着什么来上学。”

请胡腾上黑板找

1、利用同伴示范。
2、家长辅助。

1、利用同伴示范。
2、家长辅助。

同伴示范。

课后反思

有效策略
总结分析