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第一课时 除数是两位数除法的口算和估算

教材第71页例1、例2，及“做一做”和练习十二。
教学目标
1、 理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。
2、 初步掌握除数是两位数的除法估算方法。
3、 让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力，从而使学生获得良好的发展，增强学习数学的兴趣、信心，体现学生的主体地位。
教学重点
掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算，会选择自己喜欢的估算方法。
教学难点
估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数更合理。
教学用具
多媒体课件。
教法学法
自主学习、合作探究、讲解示范
教学过程
一、目标导学
1、引入新课
学校最近要举行“校园艺术周”活动，打算让各班同学来装点学校。大家愿意参与吗？
2、展示目标：（1）理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。（2）初步掌握除数是两位数的除法估算方法。
二、自主学习
1、出示自学提纲
用3分钟的时间观察情景图,并自学课本71页，解决下列问题。
（1）从情景图中你获得哪些信息？根据这个信息，你能提出什么数学的问题并列出算式吗？
(2)怎样计算呢？请同学们先自己想一想口算方法。
（3）怎样估算？估算的方法是什么？
2、学生自主学习（学生对照自学提纲，浏览教材P78—79页内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）。
3、自学检测
（1）口算。
 270÷30= 360÷40= 630÷70=
274÷30 ≈ 360÷37 ≈ 630÷68 ≈
（2）解决问题。
学校购买125个气球，每班分20个，大约可分几个班？
三、合作探究
（1）探索口算方法。
师：怎样计算80÷20呢？请同学们先自己想一想，也可以小组之间交
流、讨论，再互相之间说说口算方法。（交流好后，汇报）
（2）汇报，师评析。
师：大家喜欢哪种口算方法呢？把你喜欢的口算方法说给同桌听一听。
（3）小结。
同学们,在解决分气球的问题中，我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法：用乘法做除法或用表内除法做除法。
2、估算。
（1）探讨估算方法。
想一想：83÷20≈ 122÷30≈
80÷19≈ 120÷28≈
请你选一题来试一试。将估算的方法说给同桌听一听。
（2）交流，并总结。
现在我们来交流交流。谁愿意说一说？说说你的估算方法。学生交流，教师点评。
四、达标训练（1、3题为必做题，2题选做题，4题为思考题）
1、小试身手。“做一做”。
40÷20 = 143÷70 ≈
360÷40 = 632÷90 ≈
2、赠书活动。
师：新年到了，学校准备了一些书打算赠送给希望小学各班同学寒假阅读。（课件出示）一共有240本书，你打算怎样捆包呢？
生交流、做题，然后集体评订。
3、 张叔叔种植了品种繁多的观赏蔬菜。下表显示的是他今天每种蔬菜卖的钱数和单价。
品种 辣椒 西红柿 袖珍南瓜
单价/元 10 20 30
总价 50 60 90
（1）每种蔬菜卖了多少盆？
（2）一共收入多少元？
（3）从表中你还发现了什么数学问题?
4、小红的故事书有120故事，她每天看1个，需要几个月能看完？
五、堂清检测
（一）出示检测题（1—2题必做题，3题选做题，4题思考题）
1、口算（课件出示）
 180÷30= 240÷40= 420÷70=
184÷30 ≈ 240÷37 ≈ 420÷58 ≈
60÷20= 90÷30= 80÷40=
62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38 ≈
 提示：不能直接算出得数的估算。并说一说你是怎么算的。
2、一部电梯的载重量是1200千克，如果每个人59千克，这部电梯大约能承载多少？
3、张大爷要给食堂买39袋大米，每袋48元，他带了2000元够不够？（你有几种不同的估算方法）
4、生活中的估算是比较复杂的，能运用这种方法吗？
果园里有2389千克苹果，每辆货车每次最多能运580千克，如果一次运完，大约需要多少辆这样的货车？
板书设计
除数是两位数除法的口算和估算
口算（1）80÷20＝4（个） （2）120÷30＝4（个）
想：①20×4＝80 ②8÷2＝4 想：①30×4＝120 ②12÷3＝4
估算（大估 小估）
小估：83÷20≈4 大估： 122÷29≈4 80÷18≈4
被除数大一些 除数小一些