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班级常规管理之我见
新区幼儿园 张波
幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
一、我们的经验
班级的常规需要两位老师和保育员的密切配合，相互提醒、相互帮助、相互补位是常规建立成功的关键。经过小班一年的摸索和实践，我们班的常规也初见成效。现将我们的一些方法总结如下：
1.和孩子共同讨论，制定活动规则。
讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互解释、相互协调、相互交流从而确定一种最佳方案的过程。共同讨论出来的规则，可以让幼儿更加明确遵守活动常规的重要性与必要性。明白为什么要这样做，理解其中的道理。如在讨论幼儿盥洗的规则时，小朋友讨论后认为：洗手的时间不能太长；不能玩水，要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认真洗手，搓肥皂等。由于是讨论制定的，所以如果有幼儿不遵守，那么就有其他的幼儿进行提醒、监督，及时让该幼儿进行改正。
2.用音乐规范幼儿的活动。
音乐可以陶冶人的情操；可以美化人的心灵；可以让吵闹变得安静。例如在晨间活动的时候，只要一听到老师播放的音乐，孩子们就会迅速整理玩具，并且能快速的将小椅子靠桌子坐坐好。一些重要环节我们也采用了音乐的形式进行过渡，孩子们只要听到相应的音乐就能自然的进行接下来的活动，也减轻了教师的工作。
3.用小红花等奖励提高幼儿的自觉意识。
每个孩子都希望得到小红花。每星期我们会给孩子提一条常规的要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合要求就可以得到小红花，例如：上课举手回答问题，不插嘴，快速、安静搬椅子等。通过一段时间的实施，我发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他。
4.设立“小组长”,促进良好班级常规的形成。
我们会经常请能力强，自控能力好的幼儿来担任小组长，去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识，真所谓“一举多得”。小班的孩子正处在“我自己来”的关键时期，我们要善于放手，让孩子自己去尝试，探索，体验，放手让孩子做做小老师，促进良好的班级常规的形成。
5.运用榜样示范的方式。
教师应做到嘴勤，及时发现和表扬幼儿中的良好行为。例如：要求幼儿睡觉安静，教师就要做到动作轻，不能老远就喊：“快睡觉，别说话了”,更不能坐在一起聊天；要求幼儿洗手时节约用水，教师和家长就不能开着水龙头打肥皂；培养幼儿注意倾听别人讲话的习惯，教师和家长就要认真听完幼儿讲话。作为家长和教师要时刻注意自己的言行，以自己的行为幼儿树立榜样，使幼儿能在潜移默化中受到教育。
6. 用儿歌、歌曲进行渗透教育。
儿歌短小精悍，而且琅琅上口，深受小朋友的喜爱。使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握常规的要领。如洗手时我会和幼儿念儿歌：“打开龙头冲冲水，擦擦肥皂搓一搓，搓搓手心和手背，换只小手再搓搓，冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背，关上龙头甩三下，擦干手心和手背，小手洗得真干净！”这样，幼儿通过儿歌在不知不觉中掌握洗手的要领，并且还知道了洗手时不应该玩水。又如《我是好宝宝》的儿歌：“我是好宝宝，上课小手放得好，小小脚并并拢，小眼睛看老师，说话先举手，做个好宝宝。”孩子们在儿歌的氛围中慢慢掌握了上课的要求，都争先恐后地要做老师的好宝宝。
二、存在的问题：
1．幼儿的各种行为习惯还要加强，如“三轻”：轻声说话、玩具轻拿轻放、走路轻。以及倾听习惯需要不断提醒，不够自觉。所以，应该坚持不懈，幼儿才能养成良好的习惯。
2．在集体活动时，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋；有的幼儿爱插嘴，有的幼儿回答问题声音不够响亮等等，这些仍将是我们对孩子培养的重要内容。
三、努力的方向：
1．总结上学期的经验，学习别的教师好的常规建议，并在一日生活中实施、巩固、复习。
2．继续加强对幼儿自信心的培养，特别是班内比较内向胆小的幼儿，平时要多与他们进行交流、沟通，对集体活动的常规要抓的再严格一些。
学期的结束，留给我们很多的思考：如何加强孩子的常规培养、如何为幼儿创设更好的环境，特别是在如何注重个性，因人施教方面，我的实施还是比较欠缺的，在新的学期里我将继续努力，取长补短，争取把班级工作做得更好。