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重视对孩子的赏识教育
   孩子们由于对变化纷繁的大千世界并不熟悉，所以很多时候在他们心灵深处存在胆怯和自卑，他们特别需要鼓励和赏识。据中国青少年研究中心主任孙云晓研究发现，10岁左右的孩子，如果他自认为是幸福、快乐的人，他就会朝快乐幸福的目标努力；反之，则会在不幸的道路上越走越远。调查表明，孩子进入小学阶段后，大部分父母对孩子的表扬越来越少。进入小学以后，家长赏识孩子往往只有一个标准———“分数”。而在生活中也随之出现几个等号：高分数＝好孩子＝班干部＝将来有出息。可前几名只有为数不多的几个，于是对大多数孩子来说，一旦落在第十名之后，便被认为是失败者。教育专家提醒说：当成绩成为判断将来人生是否成功的一种标志之后，孩子们在生活中就很难得到赏识了，久而久之他们会丧失自信，渐渐退步。一旦他们遇到真正的困难，很难靠自我鼓励度过难关，因此，我们应加强对孩子的赏识教育。
   一、树立赏识教育的观念
   孩子需要鼓励、赞扬和肯定。父母的目光像阳光，照到哪里哪里壮。孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝（优点），有风枝（缺点），父母的目光如果一直盯着缺点的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收。父母的目光如果一直盯在优点的果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。现在的父母希望孩子进步快，老说孩子慢；希望孩子细心，老说孩子粗心；希望孩子胆大，老说孩子胆小；希望孩子聪明，老说孩子笨。父母总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。而赏识教育恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。现在的孩子得到的赏识不是太多了，而是太少了。赏识教育的要求是做父母的多发现孩子的优点和长处，不要吝啬笑容和赞美。家长的肯定和表扬是对孩子莫大的支持和帮助，我们不该把他们的愿望和理想扼杀在我们的批评中。赏识能够增添孩子的自信心，增强孩子无所畏惧、战胜困难的勇气。教育孩子成功的奥秘源于家长的一种良好心态，源于是否树立了赏识教育的观念，源于如教孩子学说话走路时百分之百坚信孩子能“行”的信念。每个孩子都是天才，要常对他们竖起你的大拇指，说“你能行”、“你真棒”。
   二、了解并尊重孩子
   我们大多数父母上班工作繁忙，回家后又有家务活，平时对孩子的观察和了解不够，造成了父母与子女间的隔陔和教育方法的简单化。现在的孩子们有很多烦恼，有关教育专家指出，有时候我们认为孩子们行为不可理解，事实上是因为我们不了解他们，只有了解孩子的烦恼才能更好地引导孩子健康成长。作为父母我们平时要有耐心和执著去了解孩子，多与孩子沟通和交流，多与学校老师沟通和交流，以便及时地对孩子进行教育和指导。
   同时，父母还应该平等地对待孩子、尊重孩子。没有平等，就没有尊重；没有尊重，就没有爱；没有爱就没有教育；没有教育就谈不上孩子的成长与发展！要尊重孩子的天性（比如玩）和权利，尊重孩子的自由和选择，尊重孩子的兴趣和爱好。要学着象对待朋友一样对待孩子。据说美国父母为了表示对孩子的尊重，与孩子说话时，一般都蹲下身子，与孩子平视。孩子是活生生的人，要保护孩子的自尊心，尊重孩子的兴趣，充分激励他们学习与发展的积极性和主动性。建议我们的父母在教育孩子的时候，多用商量的口吻，少用命令的语气；多摆事实讲道理，少摆架子耍权威。
   三、及时地进行赏识教育 
   当孩子出现了进步的时候要及时的给以表扬。举个例子说：“孩子4岁了，一直不喜欢自己吃饭。大人怕饿着她还是会像他小时候一样追着喂他，但是一直也很头疼这个事情。有一天孩子看到一些好吃的，正好自己也饿了，妈妈不在跟前。孩子就自己用手抓着吃了。等妈妈过来的时候，孩子已经吃饱了开始玩了。妈妈一看就知道怎么回事了。这个时候如果妈妈说：“孩子，你自己吃东西了吗？这些全是你自己吃的？孩子真能干妈妈不在也会自己吃东西了，真是长大了。”孩子就会很开心，以后也会努力自己学习吃东西，自己不吃饭的问题就会很容易解决了。但是如果这个时候妈妈进来什么也没有说，到了第二天吃饭，孩子还是不肯自己吃饭的时候，妈妈说：“孩子，你昨天都自己吃了，今天也一定能行，乖，快点来吃吧。”孩子一定不会去吃饭，因为昨天自己吃了东西妈妈也没有表扬自己，为什么还要费力地自己吃呢？所以当你发现孩子有了变化一定要及时表扬，而不是事后再说。 
   四、赏识教育要适度 
   过度的赏识、不切实际的夸奖也不利于孩子的成长。相反，还容易让孩子觉得不需要作什么努力就能得到表扬，甚至还可能会产生虚荣心。比如，你的孩子以前很害怕小虫子，这次没有害怕小虫子，这个时候你说：“孩子，你很勇敢，今天都不害怕虫子了。”孩子就会感到非常的开心，也会从心里喜欢你。如果这时候你说：“孩子，你太了不起了，你是个大英雄，真是妈妈的好孩子。”你的孩子可能会觉得你比较陌生，会感到脸红、无所适从。所以赏识孩子的时候要注意恰当，不能无视也不能夸大。
   五、赏识教育要有针对性 
   孩子的心灵很脆弱，孩子的思维也很直接，不会进行跳跃思维和总结。当我们对孩子进行赏识教育的时候一定要有针对性，切忌盲目说一些不着边际的话。比如有个叫小强的孩子，都４岁了，可是只要出门去玩就要让大人抱着或是背着，从来不自己走。偶然的一次，小强发现一群小朋友玩得非常开心，这一次小强没有多想就要求下来和小朋友们一起玩。等玩完到该回家的时候，一个叫小兰的小孩又和小强顺路。小强就很开心的和小兰一起连蹦带跳的往家中走。等回到家的时候，家长就说了：“小强是和小兰一起走回来的，这次小强一次也没有要求抱着，真是长大了。”孩子听了就会得意洋洋地给其他家里人炫耀一番。如果此时这个家长继续说：“孩子，你看人家小兰比你小，也从来不让妈妈抱，你这次做得就很好，也没有让妈妈抱，以后就向小兰学习，别再让妈妈抱着了，好不好呀？”孩子就会一点也不开心了。孩子会想：“哼，原来我不自己走，她们也不说什么，我现在自己走了，还说我不如小兰，以后再也不自己走了。”这样虽然你表扬了孩子，却说了一堆别的，让孩子觉得你是在批评他，丝毫没有自己走回来的喜悦感。所以对孩子进行赏识教育一定要就事论事，切忌说一些无关紧要，不着边际的话，以免打消孩子的积极性和成就感。
   赏识犹如生命的营养，赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。鼓励和赏识能够极大地增强孩子的自信心。赏识导致成功，抱怨导致失败，已经成为一条真理。那么就让我们每天多发现孩子的优点和长处，常对他们树起大拇指，让他们多体验成功和喜悦，逐渐形成快乐、自信的品格，健康茁壮地成长吧。